提高農(nóng)村英語課堂教學(xué)效果的點滴體會

耿學(xué)臣

(吉林省九臺市東湖鎮(zhèn)中心學(xué)校)

提高農(nóng)村英語課堂教學(xué)效果的點滴體會

耿學(xué)臣

(吉林省九臺市東湖鎮(zhèn)中心學(xué)校)

伴隨著農(nóng)村課程改革的進一步深入，農(nóng)村中學(xué)的英語教學(xué)現(xiàn)在處于一個比較尷尬的境地，一方面是現(xiàn)代化的教學(xué)手段與農(nóng)村教育的相對封閉落后形成的反差，另一方面是英語課堂教學(xué)口語化與實用化的矛盾。這就對我們廣大的農(nóng)村一線英語教師提出了新的挑戰(zhàn)和要求，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更好的強化英語的課堂教學(xué)效果，下面就我個人的教學(xué)經(jīng)驗談一下自己的想法。

一、課堂教學(xué)的組織

首先，在英語教學(xué)中，教師需要把課堂教學(xué)開頭組織好。教師的出場亮相就要用熱情洋溢的語言、豐富的表情帶給學(xué)生新的感受，運用風(fēng)趣的話語產(chǎn)生一種神奇的力量。

其次，適當(dāng)?shù)叵破鹫n堂教學(xué)小高潮有利于學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的消化。在教學(xué)中掀起高潮，會有效地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、能動性及主動學(xué)習(xí)的能力，活躍課堂氣氛，有助于提高教學(xué)效率，同時也是實施素質(zhì)教育的催化劑。

最后要注意講究結(jié)束課堂的藝術(shù)，也就是說要善始善終，切忌虎頭蛇尾。

二、課堂提問的探索

1.提出的問題要能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

教師的問題應(yīng)能抓住學(xué)生的心理特點，能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生積極思維。如在教學(xué)What’s your favorite subject？單元中，如果向?qū)W生提出“favorite什么”這樣的問題，就能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性認真思考答案。

2.提出具有針對性的問題

針對性就是強調(diào)教師的提問要緊緊圍繞教材的重點，難點，問在關(guān)鍵之處，如，在教學(xué)What’syourfavorite subject？時，如能針對學(xué)生對感興趣的話題設(shè)為提問點，學(xué)生會在學(xué)習(xí)句型的基礎(chǔ)上，記憶現(xiàn)實生活中所需要的適用句型，這樣做能夠凸顯實用性的英語教學(xué)。

三、課堂教學(xué)的語言藝術(shù)

1.不斷拓寬知識的廣度

教師要想在課堂上是常勝將軍，就必須時刻用知識充實自己的頭腦，豐富自己的教學(xué)語言，使自己的語言生動形象，撥動學(xué)生的心弦，因此，要求教師要廣泛涉獵各學(xué)科的知識，不斷拓寬自己的知識面。

2.加強實踐的鍛煉

通過英語演講訓(xùn)練，掌握英語會話朗誦的技巧，能恰當(dāng)?shù)靥幚碓捳Z的輕重緩急，注重英語語言的實用性、交際性，使語言流暢，清晰、富有感情和激情。

總之，英語課堂教學(xué)的形式與方法是多姿多彩的，教師在具體的教學(xué)過程中，可根據(jù)教學(xué)重難點及關(guān)鍵點，依據(jù)學(xué)生的不同情況或課堂臨時出現(xiàn)的問題靈活運用，不斷變通，更可根據(jù)英語教學(xué)實際探索創(chuàng)新，不斷創(chuàng)造出各種新穎的、行之有效的課堂教學(xué)模式。

·編輯 王團蘭