幼兒園主題課程的開展與實施

卜傳芬

(天津市大港油田港獅幼兒園 天津 300000)

幼兒園主題課程的開展與實施

卜傳芬

(天津市大港油田港獅幼兒園 天津 300000)

主題課程是幼兒圍繞一個主題，進(jìn)行自主觀察、探索周圍現(xiàn)象和事物，教師適時適度地給予支持和引導(dǎo)的一種系列活動，在活動中貫穿語言、數(shù)學(xué)、空間、運(yùn)動、音樂、人際等能力的培養(yǎng)目標(biāo)。

主題課程 主題活動 教育 開展 實施

主題課程的開展為老師和幼兒提供了無限廣闊的教育內(nèi)容和學(xué)習(xí)內(nèi)容，但同時也對老師提出了更高的要求與挑戰(zhàn)。那就是選擇什么樣的主題？什么樣的主題才能激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，什么樣的主題才能真正促進(jìn)孩子的發(fā)展呢？下面我對主題課程的開展與實施談一些粗淺的見解。要想很好的開展和實施主題活動，應(yīng)從以下幾方面做好工作：

一、根據(jù)幼兒發(fā)展的需要正確地選擇主題

《綱要》指出，主題活動內(nèi)容的選擇要體現(xiàn)三項原則：既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性；既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展；既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野?！爸黝}”是探究活動的核心，它既表明幼兒將要參與的系列活動，又是教師選擇組織學(xué)習(xí)的內(nèi)容、開展教育教學(xué)過程、創(chuàng)設(shè)環(huán)境的引航燈，因此，“主題”是探究活動的起點(diǎn)和靈魂。主題的選擇要貼近幼兒的生活經(jīng)驗，要充分運(yùn)用幼兒園和家庭現(xiàn)有資源，從而引起幼兒的學(xué)習(xí)興趣，要有便于幼兒動手操作的各種材料，主題還要含有多種教育價值，要促進(jìn)幼兒的主動發(fā)展。為充分利用幼兒身邊的素材自然生成主題活動，結(jié)合幼兒園實際情況，設(shè)計了幾個主題。如小班幼兒剛?cè)雸@，對幼兒園的環(huán)境比較陌生，自理能力也比較差，我們從幼兒身邊所熟悉的事物出發(fā)，通過不斷的操作、探究、重復(fù)來幫助幼兒建立、積累經(jīng)驗。像主題活動“我愛幼兒園”、“好吃的食物”，讓小班幼兒通過親身接觸，親身體會，從中了解周邊的人和物，并產(chǎn)生感情和獲得經(jīng)驗。中班幼兒對幼兒園和社會有了一定的感性知識，生活經(jīng)驗也逐漸豐富，對事物產(chǎn)生好奇和興趣，我們設(shè)計了主題“彩色世界”和“汽車世界”，來培養(yǎng)幼兒的動手能力和創(chuàng)造力。到了大班，幼兒的知識面擴(kuò)大了，這時他們最想研究的就是自己身邊的事物，在秋天這個季節(jié)選擇了“多彩的秋天”這個貼近孩子生活，便于孩子觀察體會、便于動手操作、有豐富教育價值的主題。此外，我們在選題時還會結(jié)合節(jié)日、季節(jié)、周邊資源等方面進(jìn)行考慮，讓幼兒的思想順應(yīng)潮流，趕上趨勢。

二、主題教育活動中關(guān)注幼兒身心和諧發(fā)展的需要

主題教育活動中，課程的最大價值在于師生之間共同有深度地探討一個主題，通過自主探究等多樣化的學(xué)習(xí)活動形式，發(fā)揮幼兒的主動性，促進(jìn)幼兒的主動探索與學(xué)習(xí)，引導(dǎo)幼兒在愉快的體驗中獲得成功與發(fā)展，從而豐富幼兒自身的學(xué)習(xí)生活經(jīng)驗，培養(yǎng)幼兒自主探究的意識、習(xí)慣與能力。我在進(jìn)行“種子藏在哪兒”這一教學(xué)活動時，就充分利用了孩子的主動性讓孩子自己去尋找果實的種子，然后在老師協(xié)助下把絲瓜、花生、扁豆等的種子分別找到并展示出來。通過自主學(xué)習(xí)孩子們不僅認(rèn)識了多種種子，并且通過觀察知道了不同果實種子的不同排列。

在主題活動中，教師不再單純地追求結(jié)果的正確，更注重了解幼兒在整個探索活動中是否去尋找問題、發(fā)現(xiàn)問題，讓幼兒有自信、有思想、有自我表現(xiàn)的欲望，有探索、發(fā)現(xiàn)、嘗試、創(chuàng)作的欲望。幼兒不斷閃現(xiàn)的思想火花，使我們十分震驚，也使我們充分相信了幼兒所擁有的潛能。

三、充分考慮到主題背景下的環(huán)境創(chuàng)設(shè)

在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中力求讓環(huán)境與主題匹配，教師和幼兒共同參與，重視環(huán)境在組織實施中的作用，創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教育環(huán)境。 幼兒的發(fā)展是在與環(huán)境的相互作用的過程中進(jìn)行的，在主題活動中更要充分的利用環(huán)境資源，實現(xiàn)教育目標(biāo)。

1．創(chuàng)設(shè)與主題活動相適應(yīng)的教育環(huán)境。我班圍繞“多彩的秋天”這一主題創(chuàng)設(shè)了“我眼里的秋天”、“樹葉貼畫展”、秋天的樹和落葉的背景墻等關(guān)于秋天的不同內(nèi)容的教育環(huán)境。

2．用孩子的作品裝扮墻面。在主題活動中，活動的內(nèi)容與過程要引導(dǎo)以圖畫的形式及時展示在活動室的墻面上，另外，還要及時把幼兒的想法以圖畫的形式展示出來。我們在開展主題活動中引導(dǎo)幼兒畫出了自己眼里的秋天并張貼在以“我眼里的秋天”為主題的墻面上，把通過孩子們的自由想象粘貼的秋天的樹葉作品展示在院內(nèi)的展示區(qū)。墻面上不再是老師的想法和作品，讓孩子們成為整個環(huán)境的主人。這樣幼兒的想法得到了重視，他們的作品也得到了展示，他們在活動中不僅各方面的能力得到了發(fā)展，重要的是收獲了成功。

四、充分利用家長的各種教育資源

在主題活動中，家長的參與可以使主題活動的內(nèi)容更加豐富、更加充滿感情，使幼兒的活動熱情更加高漲。另外，家長的參與也會使活動的材料更加豐富多樣，為幼兒的發(fā)展提供豐富的物質(zhì)基礎(chǔ)。主題活動開展前，我們事先在“家園共育”欄中向各位家長介紹主題活動的一些情況，及時與家長溝通，充分發(fā)揮家長的作用，請家長與孩子一起通過多種途徑收集資料，協(xié)助教師給孩子講講與主題有關(guān)的知識，有時還請家長幫忙制作主題活動中所需的材料，比如在大班開展主題活動“家鄉(xiāng)民間藝術(shù)”以前，我們請家長為他們的孩子設(shè)計服裝。孩子們穿上了爸爸媽媽為他們做的服裝都很高興。我們也請家長來觀看孩子們表演的節(jié)目，孩子們表演得很投入，家長看得也很滿意，整個活動都充滿活躍的氣氛。有了家長的配合，我們的工作開展得更加順利，孩子們的身心也得到了全面的發(fā)展。另外，親子活動也能促進(jìn)幼兒主動、和諧、有效地發(fā)展，在開展主題活動中具有重要的作用。

總之，在開展主題活動的過程中，只有選擇幼兒感興趣的身邊的事物來確定好活動主題，不斷的關(guān)注幼兒的興趣、需要和創(chuàng)造，讓幼兒自主的學(xué)習(xí)和探究，讓他們接觸到越來越多的、更新鮮的事物，對陌生的環(huán)境充滿好奇和探索的欲望，而我們也與新課程親密接觸，與幼兒共同成長，在家園的共同合作中，通過豐富有效的活動，使幼兒在與周圍環(huán)境、與材料的互動中不斷探索、表現(xiàn)、操作中得到寬松、自主、個性化的發(fā)展。