探討小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育的問題

關(guān)雪峰 徐國兵 張久鳳

（吉林省長春市九臺區(qū)胡家回族中心學(xué)校 吉林長春 130511）

探討小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育的問題

關(guān)雪峰 徐國兵 張久鳳

（吉林省長春市九臺區(qū)胡家回族中心學(xué)校 吉林長春 130511）

隨著新一輪課程改革的不斷深入，小學(xué)語文教學(xué)改革也在如火如荼的進(jìn)行。除了完成課程要求的教學(xué)任務(wù)以外，如何在小學(xué)語文教學(xué)過程中滲透德育教育也逐漸走進(jìn)教育工作者的視野，并且受到越來越多的關(guān)注。本文在深入分析小學(xué)語文教學(xué)特點(diǎn)的基礎(chǔ)之上，提出了在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育的有效策略。

小學(xué)語文教學(xué) 德育教育 滲透

德育教育是小學(xué)教育環(huán)節(jié)中必不可少的內(nèi)容，對于小學(xué)生樹立正確的人生觀和價值觀，形成良好的思想和道德品質(zhì)具有至關(guān)重要的作用，所以，德育教育應(yīng)該貫穿小學(xué)教育的整個階段。而語文學(xué)科是小學(xué)教育中的基礎(chǔ)性學(xué)科，具有強(qiáng)烈的思想性，在語文教學(xué)中對小學(xué)生滲透德育教育具有很大的優(yōu)越性，小學(xué)語文教學(xué)過程中應(yīng)該適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行德育教育的滲透，不斷地陶冶小學(xué)生的道德情操，在潛移默化中提升小學(xué)生的道德品質(zhì)。

一、小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育的重要性

1．有利于提升小學(xué)德育教育的整體效果

小學(xué)生處于成長過程中較為關(guān)鍵的階段，各方面的能力尚未形成，開展高效的德育教育，可以使小學(xué)生在成長的關(guān)鍵階段樹立正確的人生觀和價值觀，養(yǎng)成良好的思想道德品質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)生的健康成長[1]。由于語文學(xué)科的教育特點(diǎn)，在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育具有先天的優(yōu)勢，能夠使小學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的同時，養(yǎng)成高尚的道德情操，形成優(yōu)秀的思想品質(zhì)，為以后的學(xué)習(xí)生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。而且，德育教育是小學(xué)教育中必不可少的內(nèi)容，應(yīng)該貫穿到小學(xué)教育的全過程之中，語文教學(xué)中的德育滲透，對于提升德育教育的整體效果具有巨大促進(jìn)作用。

2．有利于完善德育教育的方式，充實(shí)德育教育的內(nèi)容

在新課程改革的整體形勢之下，小學(xué)教育要求不僅要提升小學(xué)生的文化素質(zhì)，還要使小學(xué)生在德、智、體、美等各方面全面發(fā)展，提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)。作為小學(xué)生素質(zhì)教育的重點(diǎn)，德育教育應(yīng)該引起足夠的重視，并且應(yīng)該把小學(xué)生的德育教育貫穿到小學(xué)教育的始終，通過德育教育，培養(yǎng)小學(xué)生熱愛祖國、熱愛家鄉(xiāng)，尊敬師長、團(tuán)結(jié)同學(xué)的優(yōu)秀品質(zhì)，使小學(xué)生樹立遠(yuǎn)大的人生理想，成為未來國家建設(shè)的中堅(jiān)力量。

二、小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育教育時主要存在的問題

1．對于德育教育的滲透力度不夠

受傳統(tǒng)教育觀念根深蒂固的影響，當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)基本以應(yīng)試教育為主，教學(xué)的核心和重點(diǎn)也都集中在提升小學(xué)生的應(yīng)試成績之上，對于德育的教育和滲透程度普遍偏低，并且教學(xué)過程中很少進(jìn)行相關(guān)的德育教育滲透[2]。這種情況的出現(xiàn)，究其原因在于小學(xué)教師對于德育教育的重視程度不夠，沒有把德育教育提上教育日程。并且在當(dāng)前的教育體制之下，小學(xué)教育質(zhì)量的高低完全由學(xué)生的考試成績來判定，語文教學(xué)也不例外。德育教育的成果不能直接在語文成績中體現(xiàn)，這就導(dǎo)致教師在語文教學(xué)的過程中，滲透德育教育和不滲透德育教育，學(xué)生的成績沒有本質(zhì)性差別，可能不滲透德育還能節(jié)省大量的課堂時間，小學(xué)生的語文成績還會更高。從而導(dǎo)致小學(xué)語文教師不重視德育的滲透。

2．小學(xué)語文教師對于德育教育的理解不夠全面

小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育存在問題的主要原因之一是，語文教師對于德育教育的理解不夠透徹[3]。老師對于德育教育的理解會直接體現(xiàn)在教學(xué)的整個過程中，如果老師能夠深刻的理解德育教育的精髓，就會在語文教學(xué)過程中潛移默化的滲透相關(guān)的德育，使小學(xué)生在學(xué)習(xí)語文知識的同時養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)，相反，老師在語文教學(xué)實(shí)踐中無法很好地與德育教育相結(jié)合，無法做到德育的滲透?？梢哉f，老師對于德育的理解直接關(guān)系著語文教學(xué)中德育教育的質(zhì)量。

三、小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育的有效策略

1．在課堂教學(xué)中滲透德育教育

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，應(yīng)該首先在課堂上滲透德育。課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要場所，在課堂教學(xué)中對德育教育進(jìn)行滲透，也具有較高的效率。老師在教學(xué)的過程中，應(yīng)該充分利用語文教材中的相關(guān)知識，把握適當(dāng)?shù)臅r機(jī)對小學(xué)生進(jìn)行德育教育[4]。比如說，在講解抒發(fā)愛國主義情懷的文章時，老師就可以利用文章的主題，引申出愛國主義情懷的重要性，從而順著文章的寫作思路，對小學(xué)生進(jìn)行德育教育，這種方式不僅能使學(xué)生進(jìn)一步的了解和體會作者的情感，而且培養(yǎng)了小學(xué)生的愛國精神，一舉兩得。再比如學(xué)習(xí)有關(guān)祖國大好河山的課文時，老師也可以適時地進(jìn)行愛國主義教育，通過文章描繪的壯麗景色，歌頌祖國山河的壯美，從而激起小學(xué)生強(qiáng)烈的愛國主義情懷，使小學(xué)生形成良好的思想品質(zhì)。

2．在課外閱讀中滲透德育

除了在課堂教學(xué)中對德育進(jìn)行滲透以外，小學(xué)生課外語文學(xué)習(xí)過程也是滲透德育的重要途徑之一。通過豐富的課外閱讀材料，可以使小學(xué)生在拓展語文知識面的同時，養(yǎng)成優(yōu)秀的思想道德品質(zhì)，從而樹立正確的人生觀和價值觀，促進(jìn)小學(xué)生高尚品質(zhì)的形成。在此過程中，老師應(yīng)該針對不同年齡段小學(xué)生的特點(diǎn)，選擇適合小學(xué)生的課外讀物，讓他們在閱讀中有所收獲，使小學(xué)生在提高語文綜合素質(zhì)的同時，逐漸養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)，促進(jìn)德育教育的有效開展。

3．利用多種形式對德育教育進(jìn)行滲透

語文教學(xué)中對德育的滲透主要通過課堂上和課外閱讀來進(jìn)行，但不應(yīng)該僅僅局限在這兩個過程中，應(yīng)該采用豐富的形式，真正將德育教育貫穿到小學(xué)語文教學(xué)的全過程[5]。比如說，在開展課外活動的過程中，就可以滲透德育，使小學(xué)生的思想品質(zhì)得到有效提升。另外，還可以通過其他活動，比如在演講比賽中，確定一個與德育教育相關(guān)的主題，給小學(xué)生布置相關(guān)的作文題目等等，讓小學(xué)生的思想品質(zhì)在日常語文教學(xué)活動中不斷地提升。

結(jié)語

小學(xué)生的德育教育是十分重要的，語文教學(xué)中應(yīng)該采用多種有效途徑，把德育教育貫穿到小學(xué)語文教育的全過程，使小學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)，從而使小學(xué)生的綜合素質(zhì)得到提升。

[1]黃小蘭.關(guān)于在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育的思考[J].老區(qū)建設(shè),2009(10):63-64.

[2]杜飛,徐英芝.關(guān)于在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育的思考[J].環(huán)球人文地理,2014(22):230-230.

[3]趙立柱.試論如何在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育[J].讀寫算（教育教學(xué)研究）,2015(2):327-327.

[4]王景玲.關(guān)于在小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育的思考[J].課程教育研究（新教師教學(xué)）,2016(12):101.

[5]吳穎先.小學(xué)語文教學(xué)中滲透德育的新思路[J].時代教育,2015(10):266.