探究初中化學課堂教學的有效性

廖麗歡（廣東省深圳市南山區(qū)荔香中學）

探究初中化學課堂教學的有效性

廖麗歡
（廣東省深圳市南山區(qū)荔香中學）

結(jié)合自身教學經(jīng)驗，主要從激發(fā)學生的學習興趣、巧妙利用實驗教學、充分利用多媒體設備這三個方面來簡單闡述如何實現(xiàn)初中化學課堂教學的有效性。

初中；化學；有效性

課堂教學是學生接受知識的主陣地，有效教學是新課標教學要求下課堂教學的目標。隨著新課程改革的不斷推進，在初中化學課堂上實施有效教學已經(jīng)成為了初中化學教師迫切需要研究的主題。那么，在初中化學課堂中，如何實現(xiàn)教學的有效性呢？

一、激發(fā)學生的學習興趣

興趣是最好的老師，對于初中生來說，他們的學習負擔已經(jīng)很重，尤其是對于九年級的學生來說，隨著中考的日益臨近，很多學生會煩躁不安，甚至會產(chǎn)生一些厭學情緒。因此，要讓學生學好化學，實現(xiàn)有效教學，教師就要充分激發(fā)學生的學習興趣，讓學生在課堂學習中體驗到學習化學的樂趣，充分發(fā)揮他們的主觀能動性，積極主動地參與課堂。

比如，在學習“常見的酸和堿”這一節(jié)內(nèi)容時，我在課堂開始前先為學生演示了這樣的實驗：在盛有酚酞試液的試管中滴入幾滴氫氧化鈉溶液，學生觀察到酚酞試液變紅了，在心中會產(chǎn)生疑問，然后我再接著為學生變魔術，再往試管里滴入幾滴稀鹽酸，試管里的溶液又恢復了原樣。學生看到這一系列奇怪的現(xiàn)象，心中就充滿了強烈的好奇心與求知欲，激起了他們學習化學的興趣。然后我讓學生自主思考并互相進行討論，在營造了熱烈的學習氛圍中，學生渴望得到問題的解答時，我再進行課程的講解，學生在課堂上的參與度與活躍度都有了很大的提高，課堂教學取得了事半功倍的效果。

因此，激發(fā)學生的學習興趣會有效地促進學生自主思考，使學生的思維能力得到發(fā)展，學生在積極主動的學習氛圍中對知識的接受能力會有所提升，從而有助于實現(xiàn)課堂教學的有效性。

二、巧妙利用實驗教學

化學是一門以實驗為基礎的自然科學，化學實驗在化學教學內(nèi)容中占有很大的比重。其具有直觀性的特點符合學生一般的認知規(guī)律，更能夠吸引學生的興趣。因此，巧妙利用化學實驗進行課堂教學是提高課堂教學有效性的另一途徑。

制取氧氣是初中化學實驗教學中最重要的實驗之一。在做利用高錳酸鉀制氧氣的實驗時，我就先為學生講解了實驗原理，即高錳酸鉀→錳酸鉀+二氧化錳+氧氣（加熱），并讓學生先通過自己的思考，總結(jié)出實驗步驟，學生通過自己的思考與合作交流，他們將實驗的大致過程都說出來，然后我將學生的結(jié)果進行了歸納，形成了比較完整的實驗步驟，接下來就讓學生按照正確的實驗步驟進行實驗操作。在這個過程中，我發(fā)現(xiàn)學生的操作比較順手，他們也逐漸體會到了化學實驗的嚴密性。制取氧氣完成后，學生將帶有火星的木條深入集氣瓶中，發(fā)現(xiàn)木條復燃了的現(xiàn)象。雖然學生之前也知道木條會復燃，但是親自操作、親眼看到這種直觀的現(xiàn)象，學生還是會歡呼雀躍，這極大地鼓舞了學生學習的信心，使得課堂教學的有效性大大提高。

另外，為了幫助學生記憶進行實驗時的操作步驟：檢查裝置氣密性、裝藥品、把試管固定到鐵架臺上、點燃酒精燈、收集氣體、把導管從水槽取出、熄滅酒精燈，我為學生總結(jié)了一個順口溜，即“茶莊定點收利息”（查—裝—定—點—收—離—熄）。學生在一邊理解一邊背誦的過程中，體會到了化學實驗的神奇，在動手實踐的操作中，體會到化學實驗的樂趣，增加了學生對化學學習的熱情，從而愿意學習化學。

三、充分利用多媒體設備

多媒體教學是一種新型的教學手段，也是現(xiàn)在課堂教學中比較常用的一種教學手段，其將聲音、圖像、視頻集于一身的功能，可以將抽象的化學知識轉(zhuǎn)變?yōu)榫唧w形象的教學內(nèi)容，有助于學生對于知識的理解，而且其還能夠擴大課堂的知識容量，從而有助于提高課堂教學效率。

初中化學有許多抽象的知識學生難以理解，比如，在學習“原子的結(jié)構”這一節(jié)時，為了讓學生能夠更清晰深刻地理解這一節(jié)的知識，我就利用多媒體為學生播放了一小段視頻，將鈉與氯氣發(fā)生反應生成氯化鈉的過程為學生生動地演示出來，學生看得輕松，學得有趣，理解得也深入，從而提高了課堂教學的有效性。

傳統(tǒng)的課堂教學中，寫板書通常會占用大量的課堂時間，這就使得教師在有限的課堂時間內(nèi)難以將本節(jié)課的知識點全部講完，甚至有些教師為了達到教學目標的要求，只是一味追求課堂教學的效率，而忽視了學生對所學知識的接受程度，使得課堂教學的有效性大大降低。而采用多媒體進行教學，教師可以直接利用多媒體將板書內(nèi)容呈現(xiàn)出來，為了提高學生的積極性，教師還可以采用形式多樣的板書設計；對于重點難點的部分，還可以設置成不同顏色的字，讓學生明確學習的目標。這樣不僅可以節(jié)省時間，又能夠擴大知識容量，提高學生學習的積極主動性，從而提高課堂教學的有效性。

總之，實現(xiàn)初中化學課堂的有效教學是社會進步的必然選擇，也是時代發(fā)展對教學的基本要求。作為初中化學教師，我們要不斷探索新的教學手段與方法，激發(fā)學生學習的興趣，使學生能夠積極主動地參與課堂學習，從而實現(xiàn)化學課堂的有效教學，促進學生的全面發(fā)展。

·編輯魯翠紅