微視頻資源在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用初探

聶惠清（廣西壯族自治區(qū)梧州市蒼海高級中學(xué)）

微視頻資源在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用初探

聶惠清
（廣西壯族自治區(qū)梧州市蒼海高級中學(xué)）

21世紀(jì)是素質(zhì)教育的關(guān)鍵時期，物理作為素質(zhì)教育的有機(jī)組成部分一直備受社會關(guān)注，其中高中物理教學(xué)又因?yàn)槠鋵W(xué)科特殊性及其在高考中的重要性而備受重視。如何克服學(xué)生厭學(xué)情緒，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)高中物理教學(xué)的實(shí)效性成為一線教育工作者及理論研究者長期探索的問題。微視頻可以將包括文字、畫面、聲音等眾多元素融合為一體，以一種更為直觀的方式將物理課程中抽象的不可操作的內(nèi)容變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，加深學(xué)生理解，且形式新穎，教學(xué)效果更為突出，深受師生的喜愛。以微視頻和程序?qū)W習(xí)理論為指導(dǎo)，綜合采用文獻(xiàn)綜述法、行動研究法、問卷調(diào)查法等研究方法，并結(jié)合多年教育經(jīng)驗(yàn)就高中物理的特殊性做簡要闡述，并在分析微視頻教學(xué)的特點(diǎn)和基本內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，就微視頻資源應(yīng)用于高中物理教學(xué)實(shí)踐提一些建議，以起拋磚引玉的作用。

微視頻資源；素質(zhì)教育；高中物理教學(xué)；信息時代；教學(xué)科技化

進(jìn)入21世紀(jì)以來，國家不斷強(qiáng)化對素質(zhì)教育的實(shí)施轉(zhuǎn)變。然而應(yīng)試教育在我國教育現(xiàn)實(shí)中仍然具有深厚的基礎(chǔ)，由應(yīng)試教育向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的任務(wù)依舊十分艱辛。作為教育基礎(chǔ)的各門學(xué)科在向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變的過程中起著重要的作用，物理學(xué)科自然也不例外。其對于增強(qiáng)學(xué)生邏輯思維能力、培養(yǎng)科學(xué)文化素質(zhì)等方面都有重要作用。然而，物理課程對于邏輯思維能力要求較高，相比于純文字性記憶科目難度較高，理解和學(xué)習(xí)起來更為困難，因此，高中階段的物理教學(xué)工作一直充滿挑戰(zhàn)。

一、高中物理課程特殊性（難度）

1.理性重于感性，抽象大于形象

高中階段的物理相比初中來說更為復(fù)雜，綜合性也更強(qiáng)。其中很重要的原因就是其感性成分的下降和理性成分的上升。由于很多物理知識與日常生活經(jīng)驗(yàn)相悖且實(shí)驗(yàn)比重下降，因而對于純理論性知識的要求更高，大大加強(qiáng)了學(xué)習(xí)難度。

2.文字表述嚴(yán)謹(jǐn)化

高中物理的一個重要特點(diǎn)就是邏輯表述更為嚴(yán)謹(jǐn)，常常出現(xiàn)每一個都認(rèn)識，但連接起來卻不能明白意思的狀況，這不但要求學(xué)生有較強(qiáng)的物理知識背景，更要有完整的文字理解和表述能力。

3.課程容量大

高中物理課程內(nèi)容多，容量大，且其中需要理解和記憶的概念特別多，此外，節(jié)與節(jié)、章與章間的跨越度大，很大程度上增強(qiáng)了物理教學(xué)難度。

二、微視頻教學(xué)特點(diǎn)

為了適應(yīng)培養(yǎng)全面人才的需要，新課改理念要求教師在教學(xué)過程中改變傳統(tǒng)教學(xué)方式，改革教學(xué)手段，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，建構(gòu)新型教學(xué)模式，要求教師與學(xué)生在信息技術(shù)教育方面改變觀念，與時俱進(jìn)。

1.時間短

微視頻，顧名思義，微就是時間短，通常來說，一個微視頻大概是在5～10分鐘，教學(xué)內(nèi)容在不影響學(xué)習(xí)效果的情況下被大量壓縮。如此一來，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的專注度和興趣，免去了因時間長、內(nèi)容枯燥而導(dǎo)致學(xué)生注意力分散，學(xué)習(xí)興趣下降，顯著地提高了教學(xué)效率。

2.技術(shù)性強(qiáng)，方便互動

現(xiàn)代微視頻技術(shù)是建立在數(shù)字化和大數(shù)據(jù)技術(shù)的基礎(chǔ)上的。學(xué)生在觀看微視頻完成學(xué)習(xí)任務(wù)之后，也可以通過信息平臺完成課后作業(yè)，向教師提問題，與其他同學(xué)討論，綜合測評。

3.自主學(xué)習(xí)，碎片化管理

學(xué)生在課前觀看老師制作的或者挑選的優(yōu)質(zhì)教學(xué)微視頻，表現(xiàn)為1對1的學(xué)習(xí)，學(xué)生可以在任何時間、任何地點(diǎn)開展學(xué)習(xí)，在有限時間內(nèi)學(xué)習(xí)短小的、緊密連接的信息單元，符合當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)時代信息碎片化的學(xué)習(xí)方式。

三、關(guān)于微視頻資源應(yīng)用于高中物理教學(xué)實(shí)踐的相關(guān)建議

1.正確選擇微視頻內(nèi)容

微視頻以其內(nèi)容取勝。然而，凡事都有兩面性，微視頻也是如此。教師在享受微視頻的高效率教學(xué)的同時，更應(yīng)該注意對視頻內(nèi)容的正確選取，去粗取精。按照教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)適當(dāng)選取合適的教學(xué)內(nèi)容，去除不健康的內(nèi)容，將教學(xué)資源進(jìn)行分類，制作成微視頻。

2.綜合運(yùn)用微視頻資源

教師要對微視頻有相當(dāng)程度的理解，實(shí)現(xiàn)對微視頻資源的綜合運(yùn)用。一方面可以通過展示微視頻課件和動態(tài)視頻，向?qū)W生傳輸課程基本脈絡(luò)和重難點(diǎn)，使學(xué)生對教學(xué)任務(wù)有較為直觀的把握，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)的高效率。另一方面，也可借助微視頻資源的重復(fù)展示對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行深化概括，幫助學(xué)生貫穿知識點(diǎn)，完成復(fù)習(xí)工作。

3.科學(xué)運(yùn)用微視頻資源

微視頻可以將包括文字、畫面、聲音等眾多元素融合為一體，以一種更為直觀的方式將物理課程中抽象的不可操作的內(nèi)容變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，教師可借助微視頻的這一特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)?zāi)M和模型架構(gòu)，使學(xué)生把腦中的物理知識外化為現(xiàn)實(shí)中具象的模型，牢固掌握教學(xué)內(nèi)容。

總之，本文以微視頻和程序?qū)W習(xí)理論為指導(dǎo)，綜合采用文獻(xiàn)綜述法、行動研究法、問卷調(diào)查法等研究方法，并結(jié)合作者本人多年教育經(jīng)驗(yàn)就高中物理的特殊性做簡要闡述，對微視頻資源應(yīng)用于高中物理教學(xué)實(shí)踐提一些建議。由于本人閱歷有限，仍有許多不到之處，權(quán)作參考，希望能為大家?guī)砀囔`感，有所助益。

·編輯王團(tuán)蘭