淺談初中物理教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

周玉香（吉林省撫松縣松江河鎮(zhèn)撫松十中）

淺談初中物理教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

周玉香
（吉林省撫松縣松江河鎮(zhèn)撫松十中）

初中物理對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣起著重要作用，要讓學(xué)生學(xué)好初中物理首先要培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣，在初中物理教學(xué)過程中教師要充分利用好物理實(shí)驗(yàn)，將物理教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際緊密相連，利用名人軼事的激勵作用和贊揚(yáng)法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

初中物理；興趣；物理實(shí)驗(yàn)

初中物理對于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣起著重要作用，在學(xué)生以后的工作、學(xué)習(xí)、生活中有許多地方會用到物理知識，要使學(xué)生真正學(xué)好初中物理，首要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)物理。本文作者結(jié)合自身教學(xué)經(jīng)驗(yàn)對此展開了詳細(xì)闡述。

一、利用學(xué)生對物理實(shí)驗(yàn)的好奇激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

物理知識的學(xué)習(xí)需要以物理實(shí)驗(yàn)為依托，許多物理結(jié)論和公式都是通過實(shí)驗(yàn)得出的，初中學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心，對許多物理現(xiàn)象都很好奇，對未知問題喜歡探個究竟，教師在教學(xué)中要抓住學(xué)生的好奇心理，合理安排物理實(shí)驗(yàn)，使物理實(shí)驗(yàn)成為激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要工具。例如，在進(jìn)行初中物理氣體壓強(qiáng)的教學(xué)時，可以在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)為學(xué)生安排這樣兩組實(shí)驗(yàn)：（1）用一個硬紙板蓋住裝滿水的水杯口，小心而且迅速地將水杯倒轉(zhuǎn)過來，觀察紙片及杯內(nèi)的水是否會灑落；（2）找一個水杯和剝了皮的熟雞蛋，水杯的口徑比雞蛋略小，將一張紙點(diǎn)燃后投入杯中，然后用雞蛋堵住瓶口，觀察接下來會有什么現(xiàn)象發(fā)生。這兩個小實(shí)驗(yàn)所需的材料在生活中不難找到，而且操作簡單。學(xué)生做完實(shí)驗(yàn)后就會被實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象驚呆，急于想知道其中的奧妙，如此便激起了學(xué)生對物理知識的探究欲望。

二、將教學(xué)內(nèi)容與生活相聯(lián)系，以學(xué)生為教學(xué)主體，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

教師在設(shè)計(jì)物理教學(xué)時要打破傳統(tǒng)教學(xué)方式的束縛，改變老師獨(dú)占物理課堂的現(xiàn)象，轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者，使學(xué)生成為課堂教學(xué)的主體。教師在課堂上要抓住一切可利用的途徑與學(xué)生開展互動，在互動中對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)行全面的指導(dǎo)，將學(xué)生作為教學(xué)的主體，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中產(chǎn)生疑問，然后再找辦法進(jìn)行驗(yàn)證。另外，教師在課堂上要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行動腦思考，認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，總結(jié)規(guī)律，使學(xué)生真正地體會到物理實(shí)驗(yàn)的奧妙。在我們的日常生活中許多現(xiàn)象都可以作為教學(xué)的素材，用物理知識進(jìn)行分析，教師要培養(yǎng)學(xué)生善于觀察生活的良好習(xí)慣，利用物理知識去解釋生活中見到的物理現(xiàn)象，敢于質(zhì)疑現(xiàn)有物理結(jié)論并提出自己的觀點(diǎn)。初中物理的學(xué)習(xí)是為了更好地服務(wù)生活，生活中常見的物理現(xiàn)象可以引導(dǎo)學(xué)生積極開展物理探索。教師在安排物理實(shí)驗(yàn)時，盡量不要使用模具代替生活中的實(shí)物，在物理實(shí)驗(yàn)中使用學(xué)生熟悉的常見物品作為實(shí)驗(yàn)道具，讓學(xué)生感受到物理在生活中的重要作用。例如，在教學(xué)物體的相對運(yùn)動時，為了使學(xué)生更好地理解參照物的概念，教師在做實(shí)驗(yàn)時要避免使用小球等抽象的試驗(yàn)道具，教師可以將課堂轉(zhuǎn)移到運(yùn)動的車上，讓學(xué)生在車上觀察窗外的物體，利用這種學(xué)生生活中常見的情景讓學(xué)生更好地理解相對運(yùn)動和參照物的概念，使物理教學(xué)充滿了趣味性，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣也會大大提高。運(yùn)用生活中大家常見的實(shí)例進(jìn)行教學(xué)是符合初中物理教學(xué)要求的，要求學(xué)生以生活為基礎(chǔ)開展物理學(xué)習(xí)，然后運(yùn)用學(xué)到的物理知識去解決生活中的難題，教師在教學(xué)過程中要設(shè)置恰當(dāng)?shù)膯栴}，引導(dǎo)學(xué)生多動腦思考，培養(yǎng)學(xué)生的物理思維模式，提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)興趣。

三、充分利用名人效應(yīng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

每個學(xué)生的物理基礎(chǔ)不一，他們的學(xué)習(xí)成績肯定有高有低，但是時間久了成績差的學(xué)生就會產(chǎn)生自卑感，這對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是非常不利的，教師在教學(xué)中可以利用物理中名人軼事來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。例如，著名的發(fā)明家愛迪生一生有一千多項(xiàng)發(fā)明，被人們贊為“發(fā)明大王”，他在上學(xué)期間學(xué)習(xí)成績并不是很好，但他通過自己的艱苦奮斗，不懈努力，最終取得了偉大的成功。通過這些名人故事可以使學(xué)生認(rèn)識到只要自己不氣餒，堅(jiān)持不懈地努力就一定可以取得好成績。

四、利用贊揚(yáng)的方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣

每個初中學(xué)生都有自己的思維模式，他們都希望自己的想法能夠得到老師的肯定和認(rèn)可，因此，在初中物理教學(xué)中，教師要多采用贊揚(yáng)的方法，這樣不僅可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，而且可以構(gòu)建良好的師生關(guān)系，為物理教學(xué)活動的開展奠定良好的基礎(chǔ)，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生受到老師的贊揚(yáng)后可以在快樂中學(xué)習(xí)，真正體會到學(xué)習(xí)物理的樂趣。但老師的贊揚(yáng)也要掌握一定的尺度，如果贊揚(yáng)過度就會起到相反的作用。

學(xué)好初中物理可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在初中物理教學(xué)過程中教師要充分利用好物理實(shí)驗(yàn)，將物理教學(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際緊密相連，利用名人軼事的激勵作用和贊揚(yáng)法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動地參與到教學(xué)中去，提高初中物理教學(xué)質(zhì)量。

［1］郭民.物理教學(xué)中學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)［J］.中學(xué)生數(shù)理化：教與學(xué)，2010（5）.

［2］聶家玉.物理教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)［J］.發(fā)展，2011 （11）.

［3］戴青春.激發(fā)興趣，提高初中物理教學(xué)質(zhì)量［J］.中國校外教育，2010（S1）.

·編輯張珍珍