《春》教學(xué)設(shè)計(jì)

王寧（河北省肅寧縣南答中學(xué)）

《春》教學(xué)設(shè)計(jì)

王寧
（河北省肅寧縣南答中學(xué)）

第一課時(shí)

【課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】

1.識(shí)記生字生詞，把握詞義。

2.指導(dǎo)學(xué)生朗讀，要求學(xué)生能用普通話正確、流利、有感情地朗讀。

3.感知課文內(nèi)容，能理清文章思路。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

二、新課學(xué)習(xí)

（一）默讀課文，識(shí)記生字生詞。

1.默讀要求：

①畫(huà)出自己不認(rèn)識(shí)的生字或生詞，對(duì)照注釋理解?？茨囊粋€(gè)同學(xué)默讀完成得又快又好。

②有關(guān)生字、生詞：

預(yù)設(shè)：課后“讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)”的詞語(yǔ)。生成：自讀課文后你認(rèn)為還應(yīng)把握的詞語(yǔ)。

（落實(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：訓(xùn)練快速默讀；培養(yǎng)識(shí)字寫(xiě)字能力）

2.組內(nèi)合作識(shí)記生字生詞。

3.每組派一個(gè)同學(xué)展示小組學(xué)習(xí)成果。

4.教師活動(dòng)：組內(nèi)合作學(xué)習(xí)時(shí)巡查，及時(shí)糾錯(cuò)；小組解說(shuō)成果時(shí)適機(jī)點(diǎn)撥或擴(kuò)展。

（二）朗讀實(shí)踐

1.自由讀課文，然后每小組推薦代表朗讀。其他同學(xué)聽(tīng)他朗讀課文并作出中肯的評(píng)價(jià)。要留有充分時(shí)間讓學(xué)生正確地讀課文，要求用普通話，聲音響亮，吐字清楚，讀準(zhǔn)字音，不讀破句，特別是自學(xué)性朗讀，要讓全班學(xué)生都讀完、讀好，切不可做個(gè)讀的樣子，匆匆過(guò)場(chǎng)，草草收兵。在進(jìn)行閱讀時(shí)，用眼看文要做到準(zhǔn)確、迅速，不看錯(cuò)，不遺漏；用口發(fā)音時(shí)，做到口齒清晰，準(zhǔn)確流利；用耳聽(tīng)讀時(shí)，做到能聽(tīng)出朗讀過(guò)程中的問(wèn)題，并及時(shí)反饋信息；用心理解時(shí)，做到正確、快速，并借助語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣和表情，生動(dòng)地傳達(dá)出文章的內(nèi)容和風(fēng)采。在初步理解基礎(chǔ)上的表達(dá)性朗讀，要留夠時(shí)間讓學(xué)生試讀、練讀，讀出感覺(jué)，讀出味道，讀出情趣。

2.讀與評(píng)的實(shí)踐。

要求從讀音是否正確，讀得是否流利，讀得是否有情上作點(diǎn)評(píng)。怎樣才能讀得有感情？教師選擇幾個(gè)句子讓學(xué)生讀，并要求學(xué)生說(shuō)說(shuō)應(yīng)帶有什么樣的感情讀。

學(xué)生能對(duì)別的學(xué)生評(píng)出不好的方面時(shí)，要及時(shí)讓他示范朗讀。

3.聽(tīng)讀。

對(duì)照朗讀帶比較，看自己的朗讀還有哪些需改進(jìn)的地方。

4.教師小結(jié)：

（落實(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步落實(shí)識(shí)字能力；培養(yǎng)朗讀能力；能掌握朗讀的一般要求。）

（三）速讀，初步理清文章思路

1.速讀，帶著問(wèn)題讀。

問(wèn)題：這篇課文標(biāo)題是“春”，作者是按照怎樣的思路寫(xiě)“春”的，用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括。

2.小組討論交流，準(zhǔn)備展示。

3.對(duì)自己小組的展示進(jìn)行說(shuō)明。

要求：能初步說(shuō)明文章的思路并能簡(jiǎn)要解說(shuō)。

4.教師對(duì)學(xué)生的解說(shuō)進(jìn)行指導(dǎo)并給以歸納。

（明確：盼春—繪春—贊春。學(xué)生的歸納可能形式多樣，對(duì)獨(dú)特認(rèn)識(shí)要進(jìn)行肯定。）

（落實(shí)課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在朗讀基礎(chǔ)上感知課文內(nèi)容的能力。）

（四）學(xué)習(xí)小結(jié)

準(zhǔn)確識(shí)記生字生詞，學(xué)會(huì)朗讀，學(xué)會(huì)從整體上把握文章思路。

三、布置練習(xí)提出預(yù)習(xí)要求

布置作業(yè)：寫(xiě)生字；預(yù)習(xí)：再讀課文，作者寫(xiě)春著重寫(xiě)了幾幅怎樣的畫(huà)面，運(yùn)用了哪些詞語(yǔ)，選用了哪些有特色的句子。請(qǐng)你找出這些詞語(yǔ)和句子認(rèn)真體會(huì)，要能說(shuō)出這樣選詞造句的好處。把你的理解寫(xiě)在學(xué)案上，為課堂展示做好準(zhǔn)備。

四、教學(xué)反思

課上對(duì)課文的朗讀還不夠充分，朗讀課文的形式比較單一，在品讀活動(dòng)中，把整文交給學(xué)生去品詞、品句、品段的處理過(guò)于粗略。還要采取單人讀、小組讀、男生讀、女聲讀及自由朗讀的形式，在讀中達(dá)到聲如耳聞，形如目睹，景如親臨，情同身受的迷人的意境。

第二課時(shí)

【課時(shí)教學(xué)目標(biāo)】

1.培養(yǎng)學(xué)生概括文章內(nèi)容的能力。

2.讓學(xué)生在賞析語(yǔ)言過(guò)程中學(xué)會(huì)運(yùn)用語(yǔ)言。

【教學(xué)過(guò)程】

一、第一環(huán)節(jié)：文章繪“春”部分寫(xiě)了幾幅畫(huà)面，用簡(jiǎn)要語(yǔ)言概括

1.布置任務(wù)：小組內(nèi)合作討論預(yù)習(xí)成果，為展示做好準(zhǔn)備。

2.成果展示：教師巡查學(xué)生，展示成果。

3.成果解說(shuō)：選擇有代表性的一組讓學(xué)生解說(shuō)。擇機(jī)讓全體學(xué)生朗讀有關(guān)句子。

（提示：學(xué)生欣賞與解說(shuō)可參照“練討與練習(xí)二”。）

4.根據(jù)學(xué)生展示，教師梳理作者繪春的幾幅畫(huà)面。

（教師預(yù)設(shè)：春草、春花、春風(fēng)、春雨等。）

5.探究思考：作者繪春之后第七段為什么要寫(xiě)到人的活動(dòng)？

（這一個(gè)問(wèn)題較難，學(xué)生只要說(shuō)得言之有理即可，教師可以根據(jù)學(xué)生情況決定取舍。）學(xué)習(xí)時(shí)，教師可以通過(guò)制作PPT課件和Flash動(dòng)畫(huà)讓學(xué)生從感官上了解加速度的過(guò)程，方便學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，同時(shí)提升學(xué)生的積極性，這樣就有效地提升了高中物理教學(xué)水平。

4.改善提高物理實(shí)驗(yàn)課。高中物理課包含很多實(shí)驗(yàn)，但由于目前高考中，無(wú)法進(jìn)行動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的考核，所以很多學(xué)校忽視了很多有助于課堂教學(xué)的物理實(shí)驗(yàn)，這是不可取的。教學(xué)中老師一定要認(rèn)識(shí)到物理實(shí)驗(yàn)的重要性，并通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)提高學(xué)生的動(dòng)手操作、動(dòng)腦思考的能力。物理演示實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)需要遵循一定的規(guī)律：教學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)演示實(shí)驗(yàn)的便利性，提高演示實(shí)驗(yàn)的可觀性，增加演示實(shí)驗(yàn)的趣味性，提高演示實(shí)驗(yàn)的環(huán)保性。物理演示實(shí)驗(yàn)遵循了便利性、可觀性、趣味性和環(huán)保性，做好演示實(shí)驗(yàn)對(duì)于課堂水平的提高具有非常重要的作用。

在新課改的高中物理教學(xué)中，我們要真正重視教學(xué)中存在的問(wèn)題，落實(shí)學(xué)生的主體地位，構(gòu)建開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境，努力促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)探究能力，使學(xué)生在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)方面都有所提高，真正讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)到東西，只有這樣，才能有效地改善新課改下高中物理課堂教學(xué)的質(zhì)量。

［1］汪豐.論新課程改革下的高中物理教學(xué)論文［J］.課程教育研究，2013（27）：6-7.

［2］蒲廷正.新課程改革下的高中物理教學(xué)［J］.試題與研究：教學(xué)論壇，2012（4）：10.

［3］崔大軍.淺談新課改下的高中物理教學(xué)［J］.試題與研究：新課程論壇，2012（27）：3.

·編輯魯翠紅