淺談在教學(xué)中促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)

時(shí)玉華

（簡(jiǎn)陽市第三幼兒園 四川簡(jiǎn)陽 641400）

淺談在教學(xué)中促進(jìn)幼兒成長(zhǎng)

時(shí)玉華

（簡(jiǎn)陽市第三幼兒園 四川簡(jiǎn)陽 641400）

幼兒教育是教育的開端，基礎(chǔ)教育的第一環(huán)，影響一個(gè)人的成長(zhǎng)和隨后階段的教育質(zhì)量，所以我們應(yīng)充分協(xié)調(diào)多種教育資源，多方面的教育形成一個(gè)系統(tǒng)，使多種因素發(fā)揮整體影響，以提高幼兒教育的成效，有效的促進(jìn)幼兒的發(fā)展，而幼兒園、家庭、社區(qū)是兒童發(fā)展中影響最大、最直接的微觀環(huán)境，是幼兒最早接觸的社會(huì)環(huán)境，它對(duì)幼兒的發(fā)展的作用是其他任何因素都不能替代的。

一、幼兒教師首先要有效運(yùn)用幼兒的經(jīng)驗(yàn)

根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》“試行”的要求幼兒教師在一日生活中重視幼兒最基本的健康問題，并從生活中提取這些問題，開展教育活動(dòng)，在這個(gè)過程中，我們不斷調(diào)整教學(xué)策略，以適應(yīng)幼兒實(shí)際發(fā)展水平，使于幼兒理解接受幫助幼兒建構(gòu)有效的經(jīng)驗(yàn)為培養(yǎng)良好的健康行為習(xí)慣打下基礎(chǔ)。

讓幼兒在角色扮演和情景中擴(kuò)展和延伸經(jīng)驗(yàn)。知識(shí)是由經(jīng)驗(yàn)抽象而來的，在幼兒的學(xué)習(xí)中教師要將知識(shí)還原為經(jīng)驗(yàn)。根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)以及現(xiàn)有生活經(jīng)驗(yàn)，教師對(duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)工作進(jìn)行了大膽的修改，在健康教育活動(dòng)中教師不應(yīng)忽視幼兒的主體作用，幼兒與環(huán)境中的人和物的互動(dòng)，有助于豐富和提升幼兒的經(jīng)驗(yàn)，教師應(yīng)合理運(yùn)用幼兒的經(jīng)驗(yàn)，自主學(xué)習(xí)，自主探索幫助幼兒將正確的健康理念，轉(zhuǎn)化為良好的健康行為習(xí)慣。教師將幼兒生活中的健康問題帶到教學(xué)活動(dòng)中。根據(jù)幼兒的經(jīng)驗(yàn)將問題拋給幼兒，引領(lǐng)幼兒正視問題，在探索中不斷內(nèi)化和重建經(jīng)驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒自己解決生活問題的能力，使他們養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，并在生活中不斷改變不斷提高。

教師在日常工作中可以掌握一些基本的指導(dǎo)策略，然后活學(xué)活用應(yīng)用到具體情境中，每個(gè)幼兒都是不同的，各有各的特質(zhì)，從心理學(xué)的角度來說，個(gè)體先天就具有不同的氣質(zhì)類型，有的安靜，有的敏感，這是個(gè)體形成傾向的基礎(chǔ)，且這些特質(zhì)很難，因環(huán)境和后天教育而發(fā)生改變，其實(shí)許多偉大的思想家，科學(xué)家，藝術(shù)家在其童年期大多表現(xiàn)出內(nèi)向的特質(zhì)。從社會(huì)學(xué)的角度來說，正是人們不同個(gè)性造就了豐富多彩的社會(huì)環(huán)境，形成了社會(huì)分工，不同個(gè)性的人都能在社會(huì)中找到適合自己的定位，并沒有哪一種個(gè)性特質(zhì)是凌駕于別的個(gè)性特質(zhì)之上，具有獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，因此尊重兒童就應(yīng)尊重他們的個(gè)性特質(zhì)。

教師要從幼兒發(fā)展出發(fā)，建立對(duì)兒童正確的期望，所謂正確的期望就是必須要滿足，幼兒個(gè)別化的要求，幼兒的發(fā)展有其規(guī)律，也有其個(gè)別性，因此教師要在了解自己班里每一個(gè)兒童的基礎(chǔ)上，形成對(duì)每一個(gè)兒童適應(yīng)的期望。

二、幼兒園與家庭建立好的溝通渠道，在理解與尊重的基礎(chǔ)上與家長(zhǎng)溝通合作

家庭環(huán)境對(duì)兒童自我意識(shí)的發(fā)展有重要影響，如何就培養(yǎng)兒童積極健康的成長(zhǎng)意識(shí)與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通合作是一個(gè)非常重要得環(huán)節(jié)。

1.讓家長(zhǎng)直接參與教育活動(dòng)。

新學(xué)期開始，我們就召開了家長(zhǎng)座談會(huì)，本著尊重，平等，合作的原則，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解支持。希望家長(zhǎng)能夠做到主動(dòng)關(guān)心，積極參與。首先教師一同評(píng)估幼兒的發(fā)展，建立幼兒檔案，制定相應(yīng)的教育計(jì)劃，讓教師了解家長(zhǎng)的期望，要求，家長(zhǎng)也了解幼兒在園、在家的情況，讓家長(zhǎng)了解自己孩子的優(yōu)勢(shì)和不足。以便能積極的參與和支持幼兒園的教育工作。在平時(shí)邀請(qǐng)有特長(zhǎng)的家長(zhǎng)來做“客座教師”；來組織幼兒活動(dòng)，增強(qiáng)了家長(zhǎng)的自信心，家長(zhǎng)在教育活動(dòng)中了解了幼兒的特點(diǎn)，對(duì)提高她的家庭教育水平有了一定的幫助，對(duì)教師而言，在與家長(zhǎng)的合作中，可以幫助自己改進(jìn)教育方法，修正教育內(nèi)容，真正做到幼兒園教育與家庭教育優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，其次可以組織幼兒和家長(zhǎng)去參觀郊游，野餐，運(yùn)動(dòng)會(huì)等親子活動(dòng)，一方面可以豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)及交往能力，另一方面可以觀察家長(zhǎng)在教育方面的言行，以便有針對(duì)性的進(jìn)行指導(dǎo)。

2.開展幼兒學(xué)習(xí)成果展覽。

幼兒學(xué)習(xí)了一些知識(shí)，技能技巧，如果把他們的學(xué)習(xí)成果，展示出來，家長(zhǎng)會(huì)十分高興，開展這些活動(dòng)能啟發(fā)家長(zhǎng)在平時(shí)生活中發(fā)現(xiàn)自己孩子的閃光點(diǎn)和進(jìn)步，準(zhǔn)備參展也促進(jìn)教師反復(fù)思考自己的教育活動(dòng)，不斷改進(jìn)教育方法，總之這項(xiàng)活動(dòng)能調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)，教師議教參教的主動(dòng)性，積極性和創(chuàng)造性。

3.利用家園聯(lián)系卡和手機(jī)短信相互溝通。

通過各位家長(zhǎng)反饋的信息，我們進(jìn)一步了解孩子在園表現(xiàn)，他們大多數(shù)在家和幼兒園的表現(xiàn)基本相同，但也有部分幼兒的家相差很大，真是不一樣。如果不是家園及時(shí)溝通，我們根本不會(huì)全面的了解孩子，也就失去了合適的教育契機(jī)，這樣就要求我們?cè)谌粘＝逃顒?dòng)中，要走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界，通過不同的渠道，積極的去表現(xiàn)他們，了解他們，從而針對(duì)性的教育孩子，使他們能夠及時(shí)正確改正確定，健康快樂的成長(zhǎng)。

三、充分利用社區(qū)教育資源，激勵(lì)更多有志者聚精會(huì)神做教育，促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)

隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，城鎮(zhèn)小區(qū)的建設(shè)和房地產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。也在本地區(qū)迅速發(fā)展，各種各樣的居民住宅樓，新的道路，大型購(gòu)物超市，美麗的街心公園，各種商業(yè)街不斷出現(xiàn)在我們生活中。那么如何利用這社區(qū)的資源進(jìn)行幼兒教育呢？如有目的帶領(lǐng)幼兒參加社區(qū)活動(dòng)，如帶領(lǐng)幼兒參觀大型超市中的糧食部，并讓糧食部中的工作人員為我們大家介紹，各種各樣的糧食，使小朋友知道這些糧食是誰種出來的，同時(shí)參觀超市的果品部，認(rèn)識(shí)各種各樣的水果，隨著季節(jié)的推移與轉(zhuǎn)換，可以將幼兒帶到街心小花園在小花園中觀察四季的秘密，幫助幼兒欣賞春姑娘那美麗的風(fēng)姿，幫助幼兒尋找冬爺爺?shù)嫩欅E，也可以將幼兒帶到街道上去，學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的交通知識(shí)“紅燈停”“綠燈行”行人需走斑馬線。孩子們?cè)谟淇斓幕顒?dòng)中一定會(huì)體味到參與集體活動(dòng)的樂趣。當(dāng)你瞧著孩子們一張張寫滿快樂的小臉時(shí)，你將會(huì)深深體會(huì)到充分利用社區(qū)這一龐大資源對(duì)幼兒進(jìn)行教育，能給我們帶來各種各樣的幼兒園內(nèi)無法獲得的收獲，肯定會(huì)事半功倍受益匪淺。

社區(qū)教育已作為一種新的課程理念滲透到我們的教育教學(xué)中去，并給傳統(tǒng)的教育模式的極大的沖擊，為現(xiàn)代化的教育教學(xué)注入了新的“血液”和活力，社區(qū)中蘊(yùn)含的教育資源是十分豐富寶貴的，它為教師開展社會(huì)性教育活動(dòng)提供了廣闊的平臺(tái)，我們應(yīng)該繼續(xù)深入挖掘社區(qū)中可用的各種教育資源，為幼兒園的教育教學(xué)開辟新的領(lǐng)地，全面促進(jìn)幼兒的發(fā)展成長(zhǎng)。