淺談情感教育在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用

李金成

（長(zhǎng)春市九臺(tái)區(qū)第二中學(xué) 吉林長(zhǎng)春 130513）

淺談情感教育在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用

李金成

（長(zhǎng)春市九臺(tái)區(qū)第二中學(xué) 吉林長(zhǎng)春 130513）

初中階段的英語是語言和情感結(jié)合在一起的過程，并且受到了教育界極大關(guān)注和重視。情感教育應(yīng)用在初中階段的英語中存在很大優(yōu)勢(shì)，情感教育這種新型的教學(xué)模式和教育里面已慢慢被廣大教師所認(rèn)可，并應(yīng)用到實(shí)際課堂授課中。

情感教育 初中英語教學(xué) 運(yùn)用

隨著新課程改革的大力推廣和應(yīng)用，新型的教育模式和理念已漸漸被教師認(rèn)可并將其應(yīng)用到實(shí)際教學(xué)中。教師在實(shí)際課堂授課中，教師和學(xué)生之間交流溝通很少，這樣的教學(xué)使得課堂氣氛沉悶，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣和積極性，進(jìn)而影響學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，也會(huì)使得教師教學(xué)效率降低。在英語課堂上，教師應(yīng)注入自己的愛心，和同學(xué)多進(jìn)行真誠交流，這種情感教育會(huì)在教學(xué)中起到良好的作用。

一、情感教育與初中英語教學(xué)的關(guān)系

情感因素可以直接影響到一個(gè)人的思維和行為，并且也是影響教師教學(xué)效率和學(xué)生英語成績(jī)的重要因素。教師實(shí)際教學(xué)的教學(xué)成果，不僅與學(xué)生的智力有關(guān)系，還與學(xué)生的情感因素有很大關(guān)系。因此，教師必須對(duì)初中英語中實(shí)施情感因素重視起來。在初中時(shí)期，積極活躍的學(xué)習(xí)氛圍、快樂的學(xué)習(xí)心情，不僅可以讓學(xué)生處在一個(gè)興奮的精神去學(xué)習(xí)，而且可以更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情。反之，教師依舊采取以往創(chuàng)痛教學(xué)模式，使得課堂沉悶，使得學(xué)生很容易對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生負(fù)面情緒，并且導(dǎo)致學(xué)生厭煩學(xué)習(xí)英語，產(chǎn)生叛逆心理使得學(xué)習(xí)成績(jī)下降，教師教學(xué)成效也降低[1]。

情感教育作為初中英語教學(xué)的重要手段和目的，可以直接影響初中生智力方面的發(fā)展和認(rèn)知的過程。情感教育在非智力因素中也有著不可替代的地位并且發(fā)揮著極大作用，在初中階段英語教育中，情感教育在語言方面的學(xué)習(xí)也很關(guān)鍵。初中英語教師不僅要對(duì)初中生的認(rèn)知能力的培養(yǎng)給予高度重視，還應(yīng)對(duì)初中生的情感教育也給予高度重視，從而達(dá)到全面發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)、能力。

二、如何在初中英語教學(xué)中運(yùn)用情感教育

伴隨我國教育的不斷改革、進(jìn)步和發(fā)展，將情感教育運(yùn)用到初中英語教學(xué)中并且受到日益增多的關(guān)注。在初中時(shí)期英語教學(xué)中，情感教育有著不可替代的地位并扮演著非常重要的角色，并且直接影響著初中生學(xué)習(xí)英語的興趣和學(xué)習(xí)成績(jī)的高低。初中的英語教師不僅要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語言方面的知識(shí)和技巧，更應(yīng)高度重視對(duì)初中生情感教育的培養(yǎng)，使學(xué)生有一個(gè)積極，樂觀心態(tài)。因此，教師了解學(xué)生的情感，并合理有效的發(fā)揮情感教育在初中英語教學(xué)中的作用，對(duì)提升教師的教學(xué)效率和提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)都起到很大作用[2]。

1．創(chuàng)建良好的課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

情趣和情感是密不可分的，沒有快樂的情感就不會(huì)對(duì)任何事物產(chǎn)生強(qiáng)烈興趣，教師為學(xué)生營(yíng)造良好的課堂氛圍有利于初中生對(duì)英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最好的原動(dòng)力，在初中英語教學(xué)中，教師不應(yīng)采傳統(tǒng)、單一的教育模式和理念對(duì)學(xué)生進(jìn)行課堂教學(xué)，應(yīng)采用情感教育的教學(xué)模式進(jìn)行授課，并采用有教育意義的游戲和小故事進(jìn)行情境結(jié)合的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生營(yíng)造輕松，愉快的課堂學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生保持愉快的心態(tài)去學(xué)習(xí)，可以達(dá)到更好、更快的培養(yǎng)學(xué)習(xí)對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。由于學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中會(huì)覺得課本內(nèi)容枯燥、乏味，覺得沒有益處。因此老師應(yīng)該在教學(xué)過程中加以新穎的知識(shí)和有趣的話題，老師可以把一些跨文化交際的知識(shí)用圖片或者多媒體課件放給學(xué)生看，講一些跨文化交際的笑話，把學(xué)生們的興趣挑起來，這樣才能有效的提高學(xué)生的英語水平。

2．加強(qiáng)師生情感交流，建立良好師生關(guān)系

初中英語教學(xué)不僅僅是老師教，學(xué)生學(xué)的過程，也是教師與學(xué)生之間進(jìn)行情感交流的過程。教師與學(xué)生之間關(guān)系是否融洽直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)情緒的積極性，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)也存在非常大的影響。所以，要想建立融洽的師生關(guān)系，就不能以一種對(duì)學(xué)生實(shí)施強(qiáng)制性、監(jiān)督性的形式與學(xué)生交流，而是應(yīng)該給學(xué)生傳遞一種對(duì)他們認(rèn)可、尊重、和藹、激勵(lì)的情感信息，教師也可以在英語課堂上用“Very Good”“perfect”等贊美性詞語對(duì)學(xué)生進(jìn)行稱贊，也可以通過肯定的眼神和肢體語言表達(dá)對(duì)學(xué)生認(rèn)可，從而來增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心和興趣[3]。

3．創(chuàng)新教學(xué)手段，優(yōu)化課堂教學(xué)

教師應(yīng)該認(rèn)真?zhèn)湔n并鉆研教材，應(yīng)對(duì)授課大綱和教材有足夠的把握度，并了解和掌握多媒體授課的這一特點(diǎn)，并把教學(xué)中遇到的困擾和學(xué)生在英語學(xué)習(xí)上相對(duì)薄弱的地方，那么就可以通過多媒體輔助教學(xué)的模式來解決，以便達(dá)到教師教學(xué)目標(biāo)和提升初中生對(duì)學(xué)習(xí)英語的熱情。對(duì)于剛剛進(jìn)入初中階段的同學(xué)，在學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的英語小對(duì)話時(shí)，會(huì)覺得吃力，如果教師還是使用以往灌輸式的教育方式就會(huì)使得學(xué)生失去對(duì)英語學(xué)習(xí)的熱情，那么就需要教師利用多媒體來輔助授課。例如，教師可以錄一段和他人英語對(duì)話的視頻通過多媒體放給同學(xué)。Teacher:“Hi，Jack.Are these your pencils?Jack:No，they are Bob’s.Teacher:And is his green pen?Jack:No，it isn’t. The blue pen is his.Teacher:What about this dictionary?Jack:it’s Helen’s.And the green pen is hers，too.Teacher:And the eraser?Is that yours?Jack:Yes，it is.Teacher:Thank you for your help，Jack. Jack:You’re welcome.通過真實(shí)人物間的對(duì)話激發(fā)學(xué)生的熱情，趁熱打鐵，隨后教師應(yīng)給學(xué)生布置一項(xiàng)作業(yè)，讓學(xué)生與自己同桌仿照教材錄一段相互打招呼問好或者邀請(qǐng)對(duì)方到家里參考做客的對(duì)話視頻，上課時(shí)老師利用多媒體放給同學(xué)看，并由學(xué)生間相互點(diǎn)評(píng)和打分，利用多媒體輔助教學(xué)的模式即活躍了課堂氣氛，也使得學(xué)生對(duì)英語產(chǎn)生濃厚的興趣[4]。

結(jié)語

現(xiàn)如今，西方國家的文化不斷滲透到中國，學(xué)習(xí)英語已成為一種重要的語言交際。在這個(gè)知識(shí)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展時(shí)代，初中生更應(yīng)該學(xué)好英語，這個(gè)社會(huì)需要具有多方面能力的人才。隨著教育的改革，初中英語教學(xué)采用情感教育的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行授課很有必要并且對(duì)學(xué)生乃至教師都有極大的好處。

[1]黃振存.淺談情感教育在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用[J].現(xiàn)代交際,2010(5):153.

[2]王克誠.淺談情感教育在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用[J].海外英語（上）,2013(7):103-104.

[3]馬書麗.淺談情感教育在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用[J].教育教學(xué)論壇,2011(13):100-101.

[4]柳權(quán)蘭.淺談情感教育在初中英語教學(xué)中的運(yùn)用[J].教師,2011(9):45.