用陶行知教育思想培養(yǎng)學(xué)生的足球興趣

羅黃訓(xùn)

（江蘇省宿遷市宿豫區(qū)陸集初級(jí)中學(xué)）

用陶行知教育思想培養(yǎng)學(xué)生的足球興趣

羅黃訓(xùn)

（江蘇省宿遷市宿豫區(qū)陸集初級(jí)中學(xué)）

足球被譽(yù)為“世界第一運(yùn)動(dòng)”。國(guó)家現(xiàn)在開始注重學(xué)生的足球訓(xùn)練，提出了學(xué)校每星期要開一節(jié)足球課。學(xué)生喜歡足球運(yùn)動(dòng)，卻不喜歡上足球課，如何改變這種現(xiàn)狀，已經(jīng)成為擺在我們面前的一個(gè)首要問題。陶行知先生是我國(guó)杰出的教育家，其先進(jìn)的教育思想對(duì)指導(dǎo)當(dāng)今的新課標(biāo)實(shí)踐有著巨大的現(xiàn)實(shí)意義，現(xiàn)談?wù)勌招兄逃枷肱c足球興趣的培養(yǎng)。

陶行知；足球教學(xué)；足球興趣；創(chuàng)造力

一、培養(yǎng)良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的足球興趣

陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“我們對(duì)于學(xué)生有兩種極端的心理，都于學(xué)生有害。一是忽視；二是期望太切?！币虼?，我們需要對(duì)學(xué)生多一些寬容和鼓勵(lì)，多一分耐心和愛心，多一些細(xì)心和關(guān)心，重視學(xué)生的終身發(fā)展。他曾指出：“教育要培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的求知欲。這樣就能終身進(jìn)步與發(fā)展”。但傳統(tǒng)的足球教學(xué)在課的組織與實(shí)施、重點(diǎn)與難點(diǎn)的突破方面幾乎是面面俱到，而在學(xué)生的健康意志培養(yǎng)、良好習(xí)慣養(yǎng)成方面卻如“蜻蜓點(diǎn)水”一般。在全面關(guān)注學(xué)生終身發(fā)展的今天，我們更要以陶行知先生的“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”的思想作為座右銘，積極推進(jìn)體育新課標(biāo)實(shí)踐，將良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)貫穿于足球課實(shí)施的全過(guò)程，使其對(duì)足球產(chǎn)生濃厚的興趣，達(dá)到以球育德，以球健體的目的。

二、融洽師生關(guān)系，有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)足球的興趣

陶行知指出，“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”為了更好地進(jìn)行足球教學(xué)，教師首先要認(rèn)真貫徹陶行知先生的這一“以生為本”的教育思想，融洽師生關(guān)系。若沒有師生關(guān)系的根本改善，那么足球教學(xué)目標(biāo)也只能是“竹籃打水一場(chǎng)空”。因此，教師要以寬容、民主的態(tài)度擁抱學(xué)生的異議，張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，消除學(xué)生的戒備心理；每一句話語(yǔ)都要出自理解與真誠(chéng)，學(xué)生喜歡這個(gè)老師才能對(duì)他的足球課感興趣。

三、教師要做學(xué)生的表率，以準(zhǔn)確的動(dòng)作，吸引學(xué)生對(duì)足球的興趣

教師在學(xué)生的心目中是學(xué)習(xí)、模仿的榜樣，因此，教師應(yīng)注意以自己飽滿的情緒、振奮的精神、良好的個(gè)人心理素質(zhì)以及對(duì)工作的責(zé)任心，對(duì)足球工作、對(duì)學(xué)生的情感，克服困難的頑強(qiáng)意志等對(duì)學(xué)生進(jìn)行潛移默化的感染、熏陶教育作用。學(xué)生很喜歡看老師做動(dòng)作，特別是像我們這樣的年輕教師，他們會(huì)很崇拜，認(rèn)真專心地去聽講。所以，教師生動(dòng)形象的講解，準(zhǔn)確、熟練、輕松、優(yōu)美的動(dòng)作示范，可以引起學(xué)生對(duì)動(dòng)作的直接興趣。因而，教師要時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格要求自己。

四、創(chuàng)設(shè)民主、和諧的教學(xué)氣氛，激發(fā)學(xué)生的興趣

陶行知先生指出，要解放學(xué)生的創(chuàng)造力，首先要認(rèn)識(shí)學(xué)生有力量，有創(chuàng)造力。很多體育教學(xué)素材，一般來(lái)說(shuō)比較枯燥。教師首先要千方百計(jì)使枯燥的教學(xué)素材變得生動(dòng)、活潑，像朋友一樣滿腔熱情地啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生獲取知識(shí)、增長(zhǎng)智慧，鍛煉非智力品質(zhì)，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量和效率；其次是針對(duì)不同的教材和學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激勵(lì)學(xué)生以積極、主動(dòng)的精神狀態(tài)參與教學(xué)活動(dòng)。

五、讓學(xué)生自編自導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，有利于培養(yǎng)學(xué)生的足球興趣

長(zhǎng)期以來(lái)，體育教學(xué)中的“灌輸式”“一刀切”做法，致使許多學(xué)生在認(rèn)知方面“生搬硬套”、在終身體育方面是“學(xué)不致用”等等，因而影響學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)新學(xué)習(xí)潛能的開發(fā)。我認(rèn)為，學(xué)生只對(duì)那種他親自創(chuàng)造的事物才能真正地理解。陶行知說(shuō)，“手腦結(jié)合，是創(chuàng)造教育的開始”“手腦雙全，是創(chuàng)造教育的目的”；他提出“教學(xué)做合一”的教育理論，強(qiáng)調(diào)教與學(xué)都必須以“做”為中心，把教、學(xué)、做一體化。陶行知先生的這一教育思想又為我們放手讓學(xué)生自主從事實(shí)踐活動(dòng)提供了理論依據(jù)，教師不再直接給結(jié)論，學(xué)生不在單純地“聽—看—?！殹保《墙逃熬o密聯(lián)系社會(huì)生活、貼近學(xué)生直接經(jīng)驗(yàn)。在足球課中應(yīng)留時(shí)間給學(xué)生自己創(chuàng)造，自編游戲，可以充分發(fā)揮學(xué)生的想象力；在自編的基礎(chǔ)上分小組自導(dǎo)自演，可以鍛煉學(xué)生的組織能力、合作能力。如，在教學(xué)游戲的過(guò)程中，向?qū)W生介紹游戲的創(chuàng)編原則和方法后，就放手讓學(xué)生自編自導(dǎo)，學(xué)生在思考合作演繹模仿中積極性很高，課堂氣氛異常活躍，而且學(xué)生的表達(dá)能力、團(tuán)結(jié)協(xié)作精神也得到了鍛煉和提高。

六、要善于發(fā)現(xiàn)和糾正錯(cuò)誤，讓學(xué)生從進(jìn)步的喜悅中來(lái)增強(qiáng)足球?qū)W習(xí)興趣

教師要善于觀察與分析學(xué)生的練習(xí)過(guò)程，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正。但是，經(jīng)常地頻繁地糾正學(xué)生錯(cuò)誤會(huì)使他們產(chǎn)生焦慮不安甚至失去信心。因此，教師的糾錯(cuò)要有藝術(shù)性，不應(yīng)用指責(zé)否定性語(yǔ)言，要多采用鼓勵(lì)性語(yǔ)言。其次，教師要幫助學(xué)生找到產(chǎn)生錯(cuò)誤動(dòng)作的原因和糾正錯(cuò)誤動(dòng)作的方法，在改進(jìn)技術(shù)動(dòng)作中獲得提高。學(xué)生看到自己有進(jìn)步時(shí)，會(huì)更加積極地練習(xí)。所以，教師應(yīng)盡一切努力使學(xué)生得到積極的體驗(yàn)，對(duì)學(xué)生盡量多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)。

通過(guò)足球教學(xué)實(shí)踐，我認(rèn)為教師若能貫徹陶行知思想，我相信學(xué)生身心會(huì)得到很好的發(fā)展，學(xué)校足球水平也會(huì)有很大提高。

常棟.大學(xué)生體育課興趣培養(yǎng)探討［J］.榆林學(xué)院，2007（2）.

·編輯 薄躍華