農(nóng)村初中英語教學(xué)之我見

楊海迪

（寧夏銀川市西夏區(qū)興涇回中）

農(nóng)村初中英語教學(xué)之我見

楊海迪

（寧夏銀川市西夏區(qū)興涇回中）

初中英語是初中階段一門重要的課程，其綜合性強(qiáng)，涵蓋了聽、說、讀、寫以及這幾個(gè)方面的綜合，同時(shí)，它還是一門重要的語言交流工具，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，學(xué)好英語這門課程顯得越來越重要。然而，對于農(nóng)村英語教學(xué)來說，無論是教學(xué)條件還是學(xué)生自身的情況，與城市英語教學(xué)來比，都是相差很大的，因此，導(dǎo)致農(nóng)村初中英語教學(xué)難度大，現(xiàn)根據(jù)近幾年的工作經(jīng)驗(yàn)，談?wù)撘幌氯绾翁岣咿r(nóng)村英語教學(xué)，讓學(xué)生在課堂中學(xué)到更多知識。

初中英語；教學(xué)現(xiàn)狀；英語教學(xué)

一、初中英語

初中英語是一門綜合性很強(qiáng)的學(xué)科，涵蓋了聽、說、讀、寫以及這幾個(gè)方面的綜合，同時(shí)英語還是一門語言交流工具，隨著經(jīng)濟(jì)全球化的發(fā)展，學(xué)好英語這門課程就顯得越來越重要。隨著新課改的不斷推進(jìn)與實(shí)施，初中英語教學(xué)方法也在悄然發(fā)生變化，新課改強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生作為課堂主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，不但要學(xué)會(huì)英語知識，更重要的是發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，把學(xué)到的知識與日常生活實(shí)踐聯(lián)系在一起，從而提高課堂效率。然而在農(nóng)村英語教學(xué)中由于教學(xué)條件及學(xué)生自身情況的限制，導(dǎo)致英語教學(xué)存在諸多問題，現(xiàn)在我們就共同了解一下。

二、農(nóng)村初中英語教學(xué)現(xiàn)狀

1.學(xué)生方面：農(nóng)村地處偏僻，學(xué)生和家長都對英語學(xué)習(xí)不夠重視，學(xué)生對自身的學(xué)習(xí)目標(biāo)不夠明確，另外，一些家長對于英語的重要性了解甚少，缺乏對學(xué)生的監(jiān)督。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高，學(xué)習(xí)氛圍不濃等。

2.教學(xué)方面：農(nóng)村教學(xué)條件差，大部分學(xué)校除了錄音機(jī)以外，沒有其他的現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備等輔助教學(xué)，因此，調(diào)動(dòng)不了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；由于教學(xué)條件的限制，教師很少有專業(yè)培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，一些先進(jìn)的教學(xué)理念等也沒機(jī)會(huì)引進(jìn)，從而導(dǎo)致教師的專業(yè)教學(xué)素質(zhì)普遍不高。

針對以上情況，我們在教學(xué)中應(yīng)該怎樣解決呢，現(xiàn)在我們就共同探討一下。

三、如何提高農(nóng)村初中英語教學(xué)

1.端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。在全球經(jīng)濟(jì)一體化的形勢下，世界各國之間的經(jīng)濟(jì)合作愈發(fā)頻繁，英語的重要性越來越突出，因此，學(xué)好英語這門課程就顯得尤為重要，這就要求學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，認(rèn)識到英語的重要性，同時(shí)教師在教學(xué)中要多激勵(lì)學(xué)生，幫助他們樹立學(xué)習(xí)英語的信心，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

2.重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。我們都知道，興趣是最好的老師，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，學(xué)生一旦對英語產(chǎn)生了濃厚的興趣，隨之就會(huì)激發(fā)其強(qiáng)烈的求知欲，從而就會(huì)自覺學(xué)習(xí)。因此，這就要求教師在日常學(xué)習(xí)生活中，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣所在，靈活改變教學(xué)方式。如，在學(xué)習(xí)七年級Unit 2 Is this your pencil？一課時(shí)，在學(xué)習(xí)單詞pen，pencil，book，ruler等時(shí)，教師可以利用圖片展示，讓學(xué)生猜測單詞的含義，通過這些形象生動(dòng)的圖片，既可以集中學(xué)生的注意力，又可以讓學(xué)生很輕松地記住這些單詞，然后教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情景對話：What is this？This is...Is this your...？等句型，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又消除學(xué)生英語難學(xué)的心理障礙，同時(shí)在這種輕松的學(xué)習(xí)氛圍中，讓學(xué)生掌握了實(shí)際運(yùn)用能力等。

3.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識教學(xué)，為以后的英語學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。我們在以上的分析中，了解到農(nóng)村初中英語底子薄、基礎(chǔ)差等，因此，作為七年級英語教師，首先應(yīng)特別重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，必須先教會(huì)學(xué)習(xí)語言的技巧，從學(xué)說話起步，使學(xué)生養(yǎng)成敢于開口、樂于開口讓學(xué)生用英語表達(dá)的習(xí)慣，在上課過程中，教師要做好表率，多用英語和學(xué)生交流，剛開始學(xué)生會(huì)感覺交流比較困難，很難聽懂教師的意思，教師可以多重復(fù)兩遍，慢慢地學(xué)生就能聽懂，跟上教師的步伐，另外，在課外，教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生多練習(xí)。

4.學(xué)校盡可能完善一些教學(xué)基礎(chǔ)設(shè)施，從而達(dá)到優(yōu)化課堂教學(xué)的目的。隨著信息化技術(shù)在教學(xué)領(lǐng)域的普及和發(fā)展，教師可以利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，對于英語教學(xué)中比較抽象、難于理解的語法知識，教師可以借助多媒體形象、生動(dòng)等特點(diǎn)，便于學(xué)生理解。如在學(xué)習(xí)in，on，under，behind等介詞時(shí)，如果教師只單純地講這些介詞的用法時(shí)，學(xué)生會(huì)感覺很抽象，而如果教師借助多媒體，制作一個(gè)動(dòng)畫，如：一點(diǎn)鼠標(biāo)，球放在桌子上，這時(shí)用on，而一點(diǎn)球在桌子的下面，這時(shí)用under，通過動(dòng)畫的展示學(xué)生就會(huì)很輕松地掌握這些介詞的含義，以及在什么情況下用哪個(gè)介詞等。

總之，我們要明確農(nóng)村英語教學(xué)中存在的問題，并在實(shí)際教學(xué)中采取積極的措施，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的樂趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，確保學(xué)生在基礎(chǔ)知識學(xué)牢的基礎(chǔ)之上，進(jìn)一步提高學(xué)生綜合語言運(yùn)用的能力。

［1］趙榮基.提高初中農(nóng)村學(xué)生英語能力的策略［J］.中學(xué)英語教學(xué)參考，2012（2）.

［2］王曉麗.新課改數(shù)學(xué)教學(xué)引發(fā)的思考［J］.新課程（教師），2010（5）.

·編輯 魯翠紅