運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助美術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)新能力

王美華

（江西省贛州市第四中學(xué)）

運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助美術(shù)教育培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)新能力

王美華

（江西省贛州市第四中學(xué)）

隨著美術(shù)教學(xué)研究的不斷深入，培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)新能力也被正式提到了美術(shù)教學(xué)的日程中來(lái)。并且很多美術(shù)教育工作者認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)新能力是美術(shù)教學(xué)的核心。

現(xiàn)代信息技術(shù)；美術(shù)教學(xué)；審美創(chuàng)新；教學(xué)活動(dòng)

在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中要以學(xué)生發(fā)展為本，教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者和輔助者，要讓學(xué)生大膽地表現(xiàn)，大膽地異想天開(kāi)，大膽去創(chuàng)新。

中學(xué)美術(shù)教育就是要在教師的美術(shù)教學(xué)中，努力提高學(xué)生的審美水平和繪畫(huà)能力，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的創(chuàng)新能力。在中學(xué)美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，如何發(fā)展審美教育，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。借助什么手段來(lái)發(fā)展審美創(chuàng)新教育呢？美術(shù)教育審美創(chuàng)新能力的培養(yǎng)策略是：大膽地運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)培養(yǎng)學(xué)生審美、創(chuàng)新能力的發(fā)展。

一、鼓勵(lì)學(xué)生用現(xiàn)代化信息技術(shù)從生活中探尋美

學(xué)生可以借助很多現(xiàn)代化的信息技術(shù)來(lái)看，將所看見(jiàn)的捕捉下來(lái)，更好地運(yùn)用到自己所需的作品中去。學(xué)生完成一幅作品，需要用現(xiàn)代信息技術(shù)輔助他們的眼睛、大腦等等的各個(gè)部位，更是用現(xiàn)代化信息技術(shù)加深了學(xué)生對(duì)作品的一種了解。教會(huì)學(xué)生對(duì)所畫(huà)對(duì)象的認(rèn)知，大膽地作畫(huà)，敢于把自己所看、所記、所想盡可能地使用電腦記錄下來(lái)，完整地去認(rèn)識(shí)與表達(dá)繪畫(huà)對(duì)象。當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生最需要的還是耐心，讓學(xué)生用愉悅的情緒和對(duì)美的感受，全身心地投入到作品中去。在教學(xué)中還要讓學(xué)生敢于嘗試采用電腦繪圖的方式，讓學(xué)生自己去尋找自己畫(huà)中的問(wèn)題。這一切都有助于培養(yǎng)學(xué)生膽大嘗試運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)在美術(shù)領(lǐng)域發(fā)展的精神。

二、用現(xiàn)代化信息技術(shù)對(duì)美好景象的“再創(chuàng)造”

對(duì)于欣賞到的美好景象，可以主動(dòng)地進(jìn)行“再創(chuàng)造”，這就要把學(xué)生自身對(duì)繪畫(huà)的能力和借助現(xiàn)代現(xiàn)代化信息技術(shù)“再創(chuàng)造”。在教學(xué)過(guò)程教學(xué)中，教師要指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)通過(guò)自己對(duì)物象的思維來(lái)分析和研究，并提出問(wèn)題，也就是對(duì)所感受到的材料加以分析、研究和了解，進(jìn)而提升自己的抽象思維能力，開(kāi)動(dòng)自己的想象思維，填滿各種的想象空間。比如，把自己看見(jiàn)的物象的動(dòng)態(tài)、靜態(tài)以及性格通過(guò)某種特殊的現(xiàn)代化技術(shù)把作品某一部分抽象出來(lái)，加以分析，然后借助電腦軟件，把它全部起來(lái)，形成一個(gè)統(tǒng)一的整體，再重新在電腦里形成新的影像，這樣的物象思維舍棄了它或事物次要的、非本質(zhì)的部分，保留了它感性的一面和最本質(zhì)的特點(diǎn)，從而使這個(gè)物象更加生動(dòng)、豐富、有特點(diǎn)。

三、用現(xiàn)代化信息技術(shù)營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)美術(shù)的環(huán)境

通過(guò)美術(shù)學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)代化信息技術(shù)對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的重要性，另外，借用現(xiàn)代化信息技術(shù)給學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)美術(shù)的環(huán)境培養(yǎng)。例如，我在教《美麗的家鄉(xiāng)》的時(shí)候，先讓學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)上搜尋一些家鄉(xiāng)土特色的相關(guān)信息，根據(jù)自己的喜好和主題再去搜集相關(guān)圖片。比如文化、靜物、特產(chǎn)等等，然后回到課堂以幻燈片的形式，把自己的收集的所有圖片和知識(shí)點(diǎn)都展現(xiàn)出來(lái)。這樣不但有效地完成了一次美術(shù)課，而且還使學(xué)生有了更多意外的收獲和對(duì)美術(shù)的興趣，如對(duì)家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)的特點(diǎn)，風(fēng)景的古樸，人文文化等有了大大的了解，并且還得到了除美術(shù)以外的一次綜合能力和社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

四、現(xiàn)代化信息技術(shù)對(duì)學(xué)生審美、創(chuàng)新能力的訓(xùn)練起著重要的作用

1.注重審美，提高學(xué)生的繪畫(huà)能力。一個(gè)學(xué)生的觀察力是創(chuàng)作一件優(yōu)秀作品的基礎(chǔ)，也是我們對(duì)學(xué)生培養(yǎng)的美術(shù)審美創(chuàng)新能力的一個(gè)很重要的方面。培養(yǎng)審美、創(chuàng)新能力，要讓學(xué)生多寫(xiě)生，而寫(xiě)生時(shí)總會(huì)出現(xiàn)時(shí)間不夠或有特殊情況發(fā)生，這時(shí)，就要教會(huì)學(xué)生除了簡(jiǎn)單的用大腦記憶以外，還可以借助現(xiàn)代化技術(shù)工具幫助記憶，比如拍攝，或者錄像，這樣大大地提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。培養(yǎng)學(xué)生觀察、繪畫(huà)能力還可以進(jìn)行默寫(xiě)的方式，在電腦教室里，讓學(xué)生運(yùn)用電腦手繪板，把物體默寫(xiě)下來(lái)，使學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立思考的能力，對(duì)物體能抓住特征，增強(qiáng)自己的記憶能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，這也讓學(xué)生用傳統(tǒng)的紙張作畫(huà)，到運(yùn)用現(xiàn)代化信息技術(shù)作畫(huà)有個(gè)新的認(rèn)識(shí)，并借此提高學(xué)生的審美創(chuàng)新能力，激發(fā)了學(xué)生對(duì)美術(shù)的更大興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美創(chuàng)新能力，在現(xiàn)在的中學(xué)美術(shù)教育中已經(jīng)占據(jù)很重要的地位。而培養(yǎng)的方式方法也是多樣的，不可把運(yùn)用信息技術(shù)輔助美術(shù)教育理解為是加強(qiáng)美術(shù)教育中的美術(shù)欣賞課，也不能把運(yùn)用信息技術(shù)輔助美術(shù)教育與傳授美術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和技能對(duì)立起來(lái)，而應(yīng)在技能訓(xùn)練的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生具有現(xiàn)代化操作技能的同時(shí)，也要有一定的審美能力和美術(shù)創(chuàng)新能力。

總之，要想培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)審美創(chuàng)新素質(zhì)，提高他們的創(chuàng)作能力，讓他們?cè)谳p松愉快的環(huán)境中發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美和創(chuàng)造美，就讓他們大膽地表現(xiàn)自己，大膽地去設(shè)想，大膽地去創(chuàng)新，我們就必須讓學(xué)生打破常規(guī)，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)來(lái)輔助我們的美術(shù)教育，讓學(xué)生從此愛(ài)上美術(shù)，逐漸提高他們的審美能力和創(chuàng)新能力。

［1］錢(qián)旦科.論中小學(xué)美術(shù)教育中加強(qiáng)文化修養(yǎng)的必要性［J］.翠苑（民族美術(shù)），2015（5）.

［2］劉玉鳳.淺談農(nóng)村中小學(xué)美術(shù)教育［J］.中華少年，2015（27）.

·編輯 趙 強(qiáng)