初中思想品德教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)倫理道德教育的途徑

王　石（梨樹縣萬發(fā)鎮(zhèn)中學(xué)）

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初中思想品德教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)倫理道德教育的途徑

王石
（梨樹縣萬發(fā)鎮(zhèn)中學(xué)）

摘要：現(xiàn)代化社會發(fā)展的初級階段，網(wǎng)絡(luò)時代的到來真實地改變了人們的生活，對學(xué)生的學(xué)習(xí)生活影響深遠。尤其是中學(xué)生正處于人生觀、價值觀、世界觀等思想情感重要的形成階段，網(wǎng)絡(luò)傳播的影響既有積極的一面，又有消極的一面。比如網(wǎng)絡(luò)色情的傳播、價值觀扭曲以及網(wǎng)絡(luò)成癮等社會化問題已經(jīng)嚴重危害到中學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。中學(xué)生的德育也因此成為社會關(guān)注的重點。

關(guān)鍵詞：社會發(fā)展；網(wǎng)絡(luò)時代；初中

初中思想品德教育對于引導(dǎo)初中生形成正確的人生觀、價值觀等品德素養(yǎng)，為社會培養(yǎng)更多符合社會需求、合格的人才。針對網(wǎng)絡(luò)時代的到來，初中思想品德教育課程主要引導(dǎo)學(xué)生正確地使用網(wǎng)絡(luò)、形成網(wǎng)絡(luò)倫理道德教育的正確觀念。為此，初中思想品德教學(xué)課堂要有針對性地培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)倫理道德素質(zhì)。

一、使用討論教學(xué)法

在初中思想品德課堂教育過程中，討論教學(xué)方法的應(yīng)用使學(xué)生在討論過程中容易發(fā)現(xiàn)有趣味的知識點，促使學(xué)生形成思想教育意識。通過教師組織學(xué)生進行分組合作討論，促使小組內(nèi)成員相互發(fā)表觀點和意見，對于不同的觀點進行認真的討論，使得學(xué)生相互影響、相互啟發(fā)，在討論中尋找解決問題的辦法。

對于任何一個討論的話題都可能會引起學(xué)生討論的興趣，打開學(xué)生的思維空間，讓大腦中的思想細胞活躍起來，從而使得學(xué)生形成分析問題、解決問題的能力。另外，通過小組合作學(xué)習(xí)也在一定程度上鍛煉了學(xué)生的語言表達能力，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，對思想品德課堂教學(xué)質(zhì)量的提高具有一定的推動作用。

二、用案例故事展示

網(wǎng)絡(luò)時代的到來，使得社會生活中的人們的距離越來越近，很多關(guān)于網(wǎng)絡(luò)真實的案例影響著我們的生活。初中思想品德課堂教學(xué)中要充分利用這些生動、想象的案例進行教學(xué)引導(dǎo)，不僅實現(xiàn)了吸引學(xué)生的注意力和集中力，也有助于對教學(xué)知識的講解和傳授，使得學(xué)生更容易理解和運用于生活實踐中。案例展示法需要學(xué)生收集相關(guān)案例資料，在課堂上進行講解和分析。通過教師的講解，學(xué)生可能學(xué)到了很多課堂教學(xué)內(nèi)容中學(xué)不到的知識。但是，教師要對案例的選擇做好篩選，盡量選擇符合教學(xué)內(nèi)容及目標的相關(guān)案例，適合中學(xué)生了解的進行教學(xué)引導(dǎo)。

綜上所述，在初中思想品德教育過程中，需要多方力量的引導(dǎo)和支持，其中不乏教師、學(xué)校、家長以及社會的關(guān)心和幫助，為初中生創(chuàng)造一個健康、和諧的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，為初中生的未來發(fā)展提供有利的條件。

·編輯魯翠紅