淺談農(nóng)村中學(xué)如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生

喬利軍（山東省東阿縣第三中學(xué)）

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淺談農(nóng)村中學(xué)如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生

喬利軍
（山東省東阿縣第三中學(xué)）

任何學(xué)校都存在著學(xué)困生，其轉(zhuǎn)化意義重大。由于每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、心理素質(zhì)和基礎(chǔ)不同，學(xué)生間存在著差異。因此，每個(gè)班級都存在著學(xué)困生。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作是實(shí)施素質(zhì)教育的要求。我想就我多年的教育教學(xué)工作，談?wù)勅绾无D(zhuǎn)化學(xué)困生。

一、農(nóng)村中學(xué)學(xué)困生的成因

1.小學(xué)知識基礎(chǔ)差,初中知識的加深，更加使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)熱情。存在嚴(yán)重的自卑心理，并由此產(chǎn)生高度焦慮，逃避學(xué)習(xí)。

2.缺乏科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，解題時(shí)不善于總結(jié)、歸納，導(dǎo)致不能適應(yīng)初中階段的學(xué)習(xí)。

3.缺乏獨(dú)立思考的能力。對于所學(xué)的知識，不善于思考總結(jié)，只一味地搞題海戰(zhàn)，結(jié)果逐步形成了學(xué)困生學(xué)業(yè)發(fā)展相對滯后的狀況。

4.當(dāng)前有的教師在教學(xué)過程中，仍受到“應(yīng)試教育”的困擾，教學(xué)只重視知識的傳授，忽視了學(xué)法指導(dǎo)。

5.在農(nóng)村，大部分初中生的家長文化素質(zhì)不高，無法對子女的學(xué)習(xí)進(jìn)行有效指導(dǎo)。導(dǎo)致孩子讀書無壓力，影響學(xué)生學(xué)習(xí)。

6.大學(xué)生就業(yè)難，社會(huì)中消極因素的影響，也影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

二、如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生

1.尊重每一名學(xué)生。教育家愛默生說過：“教育成功的秘訣在于尊重學(xué)生。”學(xué)困生行為習(xí)慣的養(yǎng)成較差，使其自尊心受到傷害。因此，恢復(fù)學(xué)困生的自尊心是促進(jìn)學(xué)困生轉(zhuǎn)變的前提。

2.要使學(xué)困生正確認(rèn)識自己。在教育教學(xué)過程中，教師不僅要正確認(rèn)識學(xué)困生，更重要的是引導(dǎo)學(xué)困生正確認(rèn)識自己。學(xué)困生是由于他們存在心理障礙形成的，這部分學(xué)生不能正確地看待社會(huì)、看待人生，很多正常的批評，在他們思維中都會(huì)得出本末倒置的結(jié)論。要做好這一工作，教師應(yīng)幫助他們解剖自己，讓學(xué)生正確審視自己，從而產(chǎn)生自我轉(zhuǎn)化的內(nèi)在動(dòng)力。

自信是成功的第一秘訣。教師要分析學(xué)生的心理特點(diǎn)，幫助他們克服心理弊病，樹立自信；促進(jìn)他們向好的方向轉(zhuǎn)化。

3.教師要注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。對學(xué)困生來說，自尊心弱、自我控制能力差。這就需要教師不間斷跟蹤指導(dǎo)，養(yǎng)成學(xué)生自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。教育學(xué)生“不積硅步，無以至千里；不積小流，無以成江?！薄?/p>

4.學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同配合。學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作主要靠學(xué)校，但也需要家庭、社會(huì)配合。在學(xué)校里，我們應(yīng)提倡素質(zhì)教育，促使學(xué)生全面發(fā)展。如今新教材改革，要求豐富學(xué)生業(yè)余生活，這是我們減少學(xué)困生的有效途徑。要適當(dāng)家訪，面對面交流能拉近我們與學(xué)生家長的距離。通過家長學(xué)校培訓(xùn)和教育家長如何教育子女，我們與家長齊抓共管，讓學(xué)困生早日脫離苦海。

注：本文為山東省教學(xué)研究課題《轉(zhuǎn)化農(nóng)村初中學(xué)困生的行動(dòng)研究》2014YB0885。

·編輯魯翠紅