充分挖掘“填料庫(kù)”，提高初中生寫(xiě)作能力

袁蘇平（江蘇蘇州工業(yè)園區(qū)唯亭學(xué)校）

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充分挖掘“填料庫(kù)”，提高初中生寫(xiě)作能力

袁蘇平
（江蘇蘇州工業(yè)園區(qū)唯亭學(xué)校）

摘要：擁有一個(gè)豐富的“填料庫(kù)”，才能更有效地提高寫(xiě)作能力。在閱讀中豐富詞匯的“填料庫(kù)”，在閱讀中豐富句式的“填料庫(kù)”，在運(yùn)用中使得“填料庫(kù)”發(fā)揮作用

關(guān)鍵詞：“填料庫(kù)”；詞匯；句式；運(yùn)用

無(wú)論是《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)教師提出的任務(wù)，還是英語(yǔ)考試對(duì)學(xué)生提出的要求，寫(xiě)作都占有一個(gè)重要的地位。寫(xiě)作，更是考試中唯一需要學(xué)生自己寫(xiě)下大段英文的考試類(lèi)型，這讓他們頭痛不已。

任何跳過(guò)寫(xiě)作的語(yǔ)言學(xué)習(xí)都不能稱之為語(yǔ)言學(xué)習(xí)。米蘭昆德拉在他的文論《被背叛的遺囑》第六部分《作品與蜘蛛》中提到，“為要充實(shí)自己的體系”，描寫(xiě)了其中的每一細(xì)節(jié)，一個(gè)格子一個(gè)格子,一公分一公分，以至于他的《美學(xué)》給人一種印象：它是鷹和數(shù)百個(gè)英勇的蜘蛛共同合作的作品。其實(shí)作為“鷹”就是我們常說(shuō)的文章的文眼或者亮點(diǎn)所在，而“無(wú)數(shù)蜘蛛”就是所謂填料。對(duì)于初中生的英語(yǔ)寫(xiě)作而言，我覺(jué)得首要目標(biāo)是讓大多數(shù)學(xué)生擁有一個(gè)自己的“填料庫(kù)”，讓學(xué)生在面對(duì)作文時(shí)不但不會(huì)無(wú)話可寫(xiě)，而且可以寫(xiě)出富有變化的句子來(lái)，甚至可以讓文章有一個(gè)亮點(diǎn)所在。

那么，這個(gè)“填料庫(kù)”要從何而來(lái)？飲水思源，英語(yǔ)學(xué)習(xí)自然要有進(jìn)有出，有閱讀的東西不斷進(jìn)入頭腦中，才可以有東西從筆尖流淌出來(lái)。《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求能根據(jù)寫(xiě)作要求，收集、準(zhǔn)備素材，這正是對(duì)“填料庫(kù)”進(jìn)行整理、歸納、不斷填充的過(guò)程，只有豐富“填料庫(kù)”，才能更有效地利用閱讀提高寫(xiě)作能力。

一、在閱讀中豐富詞匯的“填料庫(kù)”

在平時(shí)英語(yǔ)教學(xué)的課堂上，根據(jù)英語(yǔ)教材給我們提供的許多話題，校園生活、家庭生活、科技、教育、運(yùn)動(dòng)、健康、醫(yī)療、環(huán)保等很多方面。這些話題在作文中的覆蓋率也很高。在學(xué)習(xí)教材時(shí)就可以就幾個(gè)長(zhǎng)的復(fù)合句或者幾個(gè)段落加以仿寫(xiě)訓(xùn)練，讓學(xué)生有意識(shí)地在寫(xiě)作中帶入這些語(yǔ)句。同時(shí)，在教學(xué)時(shí)要做好充分的備課工作，學(xué)習(xí)reading時(shí)找出談?wù)撏辉掝}時(shí)可能會(huì)涉及的詞匯語(yǔ)句，擴(kuò)充對(duì)某一話題的內(nèi)容儲(chǔ)備。

在牛津初中英語(yǔ)8B Unit 8的Reading Green Switzerland閱讀文章中，筆者先通過(guò)播放一段有關(guān)瑞士環(huán)保的視頻，呈現(xiàn)并教學(xué)新詞匯：be separated into different groups，can be recycled，are not allowed，be punished，be fined，depend on，run out，make a difference等等。然后轉(zhuǎn)入閱讀文章。在閱讀文章后，又進(jìn)一步強(qiáng)化對(duì)這些詞組的理解和運(yùn)用。我提出了以下問(wèn)題。

1.Can rubbish be recycled in Switzerland？

（Yes，things like glass，plastic and paper are separated into different groups and then recycled.）

2.Are people allowed to cut down trees？

（No，they are not allowed to cut down trees. Otherwise，they will be punished.）

3.What will happen if they drop litter in a public place？

（They will be fined by the police if they drop litter in a public place.）

4.Why is it important for us to protect Nature wisely？

（We depend on Nature’s rich resources to live，so it is important for us to protect it wisely.）

5.What’s the advantage of new types of energy？

（The new types of energy cost very little and will never run out.）

通過(guò)問(wèn)答，學(xué)生理解了文本中的新詞匯，不僅為閱讀掃除了障礙，而且讓學(xué)生體會(huì)了新詞匯的運(yùn)用語(yǔ)境。在學(xué)生充分理解文章和新學(xué)詞匯的基礎(chǔ)上，我又跟進(jìn)話題：How to protect the nature.中文提示：垃圾分類(lèi)并回收，不可砍伐樹(shù)木，不可隨意扔垃圾，國(guó)家制定法律懲罰違規(guī)者，提倡使用新能源。學(xué)生不再感到無(wú)話可說(shuō)，無(wú)句可寫(xiě)。這種在閱讀中突出詞匯并進(jìn)行相應(yīng)的文章訓(xùn)練，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力得到了真正的提高。

二、在閱讀中豐富句式的“填料庫(kù)”

在八年級(jí)上冊(cè)（譯林出版社）Unit 8 Reading an earthquake時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注事情發(fā)生的先后順序的句子，At first，I felt a slight shake. Then I heard a loud noise like thunder. Soon the real noise came，like bombs under the ground... Then the walls began to come down too. Finally the noise and shaking ended... At last，I saw the bright daylight.通過(guò)這篇文章的學(xué)習(xí)，提醒學(xué)生描述事情發(fā)生先后順序的可以使用這一類(lèi)詞：At first/first of all，then/secondly，afterwards，finally /at last等，表示因果關(guān)系的because，so，as a result，so that等。表示遞進(jìn)關(guān)系的and，what’s more，not only... but also等，表示轉(zhuǎn)折的but，however等。表示總結(jié)的in a word，generally，in all等。在有了充分的內(nèi)容可以寫(xiě)之后，要適當(dāng)使用關(guān)聯(lián)句和邏輯詞，讓文章顯得整體而流暢，而非孤立而零散。同時(shí)也要用各種句式使文章富有變化，顯得更靈動(dòng)而非呆板。下面是我班學(xué)生寫(xiě)的How to make a vegetable salad小文。

The vegetable salad is very popular food in the world. People are fond of eating it because it is very delicious and healthy. I am going to teach you how to make a vegetable salad.

Before we make it，we need four tomatoes，a cucumber，an onion，some salt，olive oil and vinegar. Now Let’s begin. First，cut four tomatoes and one cucumber into small pieces and put them in the same bowl. You can also choose some other vegetables you like such as lettuce and cabbage. Then add half a spoon of salt and some pepper to the bowl. After that，pour two spoons of olive oil and a spoon of vinegarinto it as well. All these can make the salad taste good. Finally，mix them up. And ten minutes later you can enjoy it.

It is very easy for us to make the vegetable salad. You can have a try and serve it to your friends and your family.學(xué)生通過(guò)合理使用這些關(guān)聯(lián)詞和邏輯詞，加強(qiáng)了句與句、段落與段落之間的關(guān)系，使得文章行文連貫，邏輯清晰。

三、在運(yùn)用中使得“填料庫(kù)”發(fā)揮作用

沒(méi)有足夠的練習(xí)，即使“填料庫(kù)”的內(nèi)容再充實(shí)，也不見(jiàn)得能寫(xiě)出佳作。要形成有效的輸出，必須通過(guò)大量的思維和產(chǎn)出活動(dòng)，對(duì)“填料庫(kù)”進(jìn)行正確的提取，培養(yǎng)英語(yǔ)思維和語(yǔ)言的直接聯(lián)系。

正規(guī)課堂是集中運(yùn)用“填料庫(kù)”的重要場(chǎng)所，也是從內(nèi)部語(yǔ)言過(guò)渡到外部語(yǔ)言的重要階段。在正規(guī)課堂中，圍繞思維活動(dòng)的核心，教師可以采取主題教學(xué)方式，在同一主題下設(shè)計(jì)寫(xiě)作任務(wù)。學(xué)生圍繞該主題準(zhǔn)備詞匯、結(jié)構(gòu)和相關(guān)句式，選擇同伴、小組或全班等不同方式進(jìn)行輸出訓(xùn)練。在活動(dòng)中，可通過(guò)閱讀、辯論等方式，讓學(xué)生身臨其境感受語(yǔ)言，形成輸出動(dòng)機(jī)。思維訓(xùn)練要求每個(gè)學(xué)生必須開(kāi)口，動(dòng)筆，不能臨場(chǎng)表達(dá)，先進(jìn)行“內(nèi)部演練”，延遲輸出，再進(jìn)行循環(huán)練習(xí)，學(xué)生就不會(huì)覺(jué)得無(wú)話可寫(xiě)了。比如，在英語(yǔ)譯林出版社（2012年版）八年級(jí)上冊(cè)Unit 2 school life的教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生以my school life為話題，要求學(xué)生涉及這些內(nèi)容the school you study at，your favourite subject and the reason，which activity you like best and why，how much homework you have every day and the school trip.結(jié)合本單元所學(xué)句式結(jié)構(gòu)My school starts at... and finishes at...，My favourite subject is ...because I find it interesting. I like ...so I join in... club. We only have an hour of homework every day. Every...，we go on a school trip.等等進(jìn)行各種輸出活動(dòng)，從而積極發(fā)展思維組織和語(yǔ)言表達(dá)能力。課堂上最好再留一些時(shí)間讓學(xué)生之間進(jìn)行互相批改，教師在實(shí)物投影儀上展示2～3位同學(xué)的作文，邊修改邊指導(dǎo)學(xué)生如何寫(xiě)好作文，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫(xiě)作中的不足，通過(guò)當(dāng)堂講解批改，學(xué)生對(duì)自己的錯(cuò)誤就理解了，更好地實(shí)現(xiàn)流利的輸出。

培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力是《義務(wù)教育英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》的要求，而初中生在書(shū)面表達(dá)上仍然存在很多問(wèn)題，雖然教師花費(fèi)了不少精力講解如何寫(xiě)好作文，但效果不盡如人意，究其根本原因，學(xué)生沒(méi)有充足的“填料庫(kù)”，平時(shí)要時(shí)時(shí)刻刻在“填料庫(kù)”中加料，不斷豐富詞匯、句式。飲水思源，有了源源不斷的閱讀素材的“活水”和有意識(shí)地整理的充實(shí)的“填料庫(kù)”，并在不斷練習(xí)中獲得寫(xiě)作策略和寫(xiě)作技巧。學(xué)生對(duì)寫(xiě)作就有了信心，提起筆寫(xiě)作自然水到渠成。

參考文獻(xiàn)：

張明芳.“高中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作中的語(yǔ)言焦慮及對(duì)策”［J］.中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)與研究，2011（07）.

·編輯魯翠紅