淺談高中生物教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

孫榮軍（四川省米易中學(xué)校）

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淺談高中生物教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

孫榮軍
（四川省米易中學(xué)校）

高中生物教學(xué)與其他階段的教學(xué)有著很大的不同，高中生物教學(xué)更加注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新能力是提高學(xué)生想象能力和思維能力的重要組成部分，在高中生物教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，更能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性

為了進(jìn)一步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，教師需要采用一些趣味性較高的教學(xué)方式，根據(jù)學(xué)生的年齡特征、學(xué)習(xí)情況選擇適合學(xué)生的教學(xué)方法，通過(guò)問(wèn)題情境的方式將生物教學(xué)問(wèn)題展示出來(lái)，并讓學(xué)生圍繞著這些問(wèn)題進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣就能在課堂教學(xué)中充分展現(xiàn)學(xué)生的主體地位。雖然在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，教師會(huì)因?yàn)橐恍┛陀^原因而無(wú)法有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但是若教師將每節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生對(duì)知識(shí)的接受程度和認(rèn)知能力，精心設(shè)計(jì)成一個(gè)一個(gè)的問(wèn)題，給予學(xué)生充分的思考時(shí)間和空間，適當(dāng)?shù)貛椭鷮W(xué)生解決問(wèn)題，這樣就能讓學(xué)生在思考的過(guò)程中提高自己的創(chuàng)新能力。

二、重視生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)

生物作為一門(mén)實(shí)驗(yàn)性較高的學(xué)科，在課堂教學(xué)過(guò)程中本身就有很多生物實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)具有直觀性、形象性的特點(diǎn)，能夠幫助學(xué)生對(duì)一些生物知識(shí)進(jìn)行驗(yàn)證，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力有著很大的作用。在實(shí)際高中生物教學(xué)過(guò)程中，教師可以利用生物實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生對(duì)生物知識(shí)進(jìn)行深入了解，采用合作學(xué)習(xí)的方式更利于開(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，教師只需要將學(xué)生分為幾個(gè)合作學(xué)習(xí)小組，并為學(xué)生安排相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，將整個(gè)實(shí)驗(yàn)課堂交給學(xué)生，教師只做好引導(dǎo)作用即可，這樣就能讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的主體作用，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中感受到合作精神和團(tuán)隊(duì)意識(shí)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力有著極大的幫助。

三、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力

實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度是開(kāi)展生物教學(xué)的基本原則，在培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的過(guò)程中，教師需要引導(dǎo)學(xué)生獲得最真實(shí)的情感態(tài)度，從生物知識(shí)和實(shí)驗(yàn)中明白實(shí)事求是的意義，高中生物課中有很多內(nèi)容是需要學(xué)生具備一定創(chuàng)造能力的，因此，教師需要充分利用高中生物實(shí)踐教學(xué)來(lái)激發(fā)學(xué)生的參與興趣，讓學(xué)生從這些知識(shí)中獲得創(chuàng)新能力和探究意識(shí)。高中生物教學(xué)內(nèi)容包括對(duì)動(dòng)植物標(biāo)本的觀察、環(huán)境保護(hù)等，教師可以充分利用這些實(shí)驗(yàn)操作來(lái)提高學(xué)生的觀察能力和創(chuàng)新能力，另外，新課程改革之后對(duì)高中生物教學(xué)有了新的要求，教師需要及時(shí)轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法，這也就意味著教師需要為學(xué)生提供更多自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，在整個(gè)生物教學(xué)過(guò)程中，教師要為學(xué)生整合教材內(nèi)容，從根本上讓學(xué)生自己去學(xué)習(xí)，這樣才能鍛煉學(xué)生的綜合運(yùn)用能力，提高學(xué)生的創(chuàng)新能力。

綜上所述，本文對(duì)高中生物教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力進(jìn)行了詳細(xì)的分析，得知在實(shí)際生物教學(xué)過(guò)程中，教師要采用趣味性較高的教學(xué)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生感受到生物學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，注意學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中對(duì)知識(shí)的掌握程度，尤其是要讓學(xué)生從教學(xué)內(nèi)容中獲得真實(shí)的情感態(tài)度和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度，這樣才能達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的目的，才能為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

·編輯王團(tuán)蘭