周培中(山東省濟寧市高新區(qū)王因鎮(zhèn)中心中學)
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初中地理“趣味課堂”
周培中
(山東省濟寧市高新區(qū)王因鎮(zhèn)中心中學)
“滿堂灌”的教學方式已不適合當今的新課改教學理念。在教學過程中,學生只有對所講授的內(nèi)容感興趣,才會學得積極、主動,才能對地理科目保持足夠的熱情。所以,作為一名合格的初中地理教師,要引入先進的教學理念,打造趣味化課堂,實現(xiàn)寓教于樂。本人結合多年教學經(jīng)驗,就關于如何提高地理課堂的趣味,提幾點自己的建議。
導語是每一堂課的開始,直接關系著教學質量的高低與否。在實際教學過程中,教師要根據(jù)教學內(nèi)容和教學情境,調(diào)整導語的設計;靈活運用多種導入的方法,讓學生盡快投入到學習中去。
1.結合眾所周知的形勢背景引出導言
耳熟能詳?shù)闹R,更容易讓學生找尋到共同點。如在學習“世界人口”時,由于班級里的學生多為獨生子,可以由此引出計劃生育政策,我國實行此政策的原因,我國人口數(shù)量的增長速度過快也影響了世界人口的變化。以學生熟悉的事例緊緊抓住學生的思維,使得學生更容易、更樂意去接收知識,調(diào)動起他們學習的主觀能動性。
2.聯(lián)系學生感興趣的內(nèi)容引出要學習的知識
生活中,有關地理知識的現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù),如天氣預報、環(huán)球旅行等。在日常教學中,也可根據(jù)教學內(nèi)容,在導言中用實際例子引出學生感興趣的知識點,讓學生掌握要學習的知識,激發(fā)學生學習的興趣。例如,關于地球自轉的時差,可舉例成龍電影《環(huán)游地球八十天》,電影名稱說的是環(huán)球一周要80天,而劇中人物卻只用了79天,再次回到出發(fā)地,實際上比預期提前一天到達。為什么呢?用這種方式勾起學生的好奇心,引導學生了解“國際日界線”。
課堂中,只有師生之間不斷交流,才能夠發(fā)揮教師的引導作用以及學生的主體作用。通過互動提高學生對課堂知識的興趣,激發(fā)學生的求知欲,使他們積極主動地參與活動,這樣,學生保持了樂觀愉快的性情,學習效率也會大大提高。如何提高互動性呢?
1.精心設置課堂問題
好的導語設計,關系著本堂課教學成功與否。設計問題時,教師一定要嚴謹細致,從學生熟悉或感興趣的方面,找一些與課題相關的內(nèi)容,讓學生分析解決,調(diào)動起學生的主觀能動性。問題的設計要有層次,不能一味地提出較難的問題,打消學生的積極性,不同層次的學生都要有適合回答的問題,學生才會有信心。教師要深入鉆研教材,弄清知識內(nèi)部存在的規(guī)律,選擇合適的資料和案例,幫助學生更好地記憶知識。
2.開展小組討論
相對不好理解的問題可以組織學習合作小組,互動交流經(jīng)驗,相互學習。例如,在學習長江黃河時,一個學生了解的知識點可能很片面,有的學生知道長江黃河的流域面積,有的學生知道其長度,還有的學生了解流經(jīng)城市、流域等方面的內(nèi)容,這時就可以充分發(fā)揮學生集體的智慧,大家互相探討進行合作學習,找出兩者的相同點及不同點。這種方式不僅拉近了師生間的距離,而且活躍了課堂氣氛,增添了課堂的趣味性。
教學需要講究教育藝術,而關于初中地理課堂的教育藝術,就是要將抽象復雜的問題簡單化、具象化。這就需要考查教師的素質及能力,能否采用靈活的教學手段來提高課堂的教學效率。具體的方法有很多,我簡單舉兩個例子:
1.運用實物,將知識具象化
人類的大腦接收具體事物的能力遠遠超過抽象的事物。初中學生的思維能力還較低,對一些抽象概念理解比較困難。課堂上,可以通過圖片、實物標本等形式,將地理事物形象化、直觀化,幫助學生理解。例如,“陸地地形”一節(jié),可以將各種典型地形的圖片用幻燈片投影出來,章節(jié)內(nèi)容呈現(xiàn)在大家面前,學生理解起來更容易,在觀察歸納后便都明白了。再如講到“礦產(chǎn)資源”這一節(jié)時,將相應的石英、方解石、硫鐵礦等礦物標本展示出來,這樣通過直觀地視覺感受,學生的記憶也會更加深刻。
2.運用比喻,將問題簡單化
教學中,有趣的比喻好比一道“調(diào)味品”,更能吸引學生的注意力,將知識趣味化,可以給學生展開想象的空間,提高他們的記憶速度。例如,在對世界國家地圖的認識中,將意大利的主體輪廓圖形比作一只長筒靴,非洲的輪廓比喻為一把火炬,而我們國家的版圖更像是一只雄雞。再如,一月、七月世界等溫線,因勢利導,將等溫線比作一個安圖享受的人,更好地總結等溫線的分布規(guī)律。
總之,提高初中地理課堂趣味性,教師要靈活運用教學藝術手段,努力探索將地理課堂與學生熟悉的日常實例相掛鉤,觸發(fā)他們的想象和思考,給予學生積極正確的評價,激發(fā)他們對地理學科的興趣,從而突破教學難點,提高教學質量。
·編輯范昕欣