走進學(xué)生生活的歷史課堂

蔡啟榮

（山東省東營市墾利縣黃河口鎮(zhèn)中學(xué)）

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走進學(xué)生生活的歷史課堂

蔡啟榮

（山東省東營市墾利縣黃河口鎮(zhèn)中學(xué)）

提到歷史，很多學(xué)生認為枯燥乏味，不感興趣，感覺很遙遠。所以，在教學(xué)過程中如果能將歷史內(nèi)容與國際國內(nèi)的時事、與學(xué)生感興趣的現(xiàn)實問題相結(jié)合，就比較能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從事教學(xué)工作十年以來，我就是從課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，從教學(xué)活動的方方面面做起，努力讓歷史的教學(xué)貼近學(xué)生的生活。

一、在每一個學(xué)生的心中創(chuàng)造一種成功的預(yù)感，每天制訂具體可操作的學(xué)習(xí)目標，爭取天天成功

一堂好課僅僅有老師的參與是不夠的，必須得緊緊抓住學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生主動參與到課堂活動中。我不放棄任何機會深入研究教材和課程標準，準確把握歷史的主干知識，構(gòu)建歷史知識框架，按照學(xué)習(xí)專題對知識重新整合。這樣每課一個專題，不要求學(xué)生樹立“了不起的目標”，只要求學(xué)生能“天天成功”，學(xué)生渴望成功，不會因為目標過于非凡、理想過于遠大而感到渺茫和恐懼，相信只要自己努力就一定能做到，每當學(xué)好一個專題后就充滿了成就感，總是期待著新專題的學(xué)習(xí)，課堂效率大大提高。

二、結(jié)合國內(nèi)外重大時事進行歷史教學(xué)，創(chuàng)設(shè)課堂氛圍，引起學(xué)生的情感共鳴

例如，在教學(xué)八年級上冊“抗日戰(zhàn)爭”這一單元時，利用多媒體課件播放《南京大屠殺》影視材料，渲染悲慘氣氛，使學(xué)生仿佛置身于當時的場景中，引起情感共鳴，講授的內(nèi)容引起學(xué)生極大興趣，學(xué)生特別容易接受這些歷史知識，并牢牢地記住了，同時還達到了愛國主義教育的目的。

三、創(chuàng)設(shè)課堂情景，讓歷史與學(xué)生的生活接軌，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在初中歷史教學(xué)中，我曾經(jīng)設(shè)計過這樣一堂課：在學(xué)習(xí)九年級下冊《經(jīng)濟全球化》這一課時，我從學(xué)生愛吃的肯德基、麥當勞，生活用的家用電器遍及全球說起，非常自然地完成了導(dǎo)入環(huán)節(jié)，也吸引了學(xué)生的注意力。設(shè)計了幾個有價值的問題：經(jīng)濟全球化發(fā)展的必然趨勢，主要表現(xiàn)，影響有利也有弊，中國如何應(yīng)對。讓這些問題貫穿于整個課堂，圍繞這些問題展開多種形式的教學(xué)活動，讓學(xué)生參與到課堂活動中，達到最佳效果。

總之，讓歷史貼近學(xué)生的生活，讓歷史不再遙遠，而是離我們很近，每天制訂具體可操作的學(xué)習(xí)目標，爭取天天成功，將歷史內(nèi)容與國際國內(nèi)的時事、與學(xué)生感興趣的問題、與學(xué)生的現(xiàn)實生活相結(jié)合，就比較能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓歷史課堂在帶給學(xué)生知識的同時，也培養(yǎng)學(xué)生解決實際問題的能力。

參考文獻：

田鳳英.讓歷史課堂走近學(xué)生生活［J］.讀寫算：教育教學(xué)研究，2012.

·編輯孫玲娟