新課程背景下高中化學(xué)的教學(xué)有效性

廣西欽州市第三中學(xué) 吳翠玲

新課程背景下高中化學(xué)的教學(xué)有效性

廣西欽州市第三中學(xué) 吳翠玲

隨著我國正在進行的新課程改革的快速、深入的發(fā)展和深化，把高中化學(xué)教學(xué)的有效性提升一個階段是非常必要的。在高中時期，化學(xué)是理科學(xué)生綜合成績的一個重要的方面，優(yōu)秀的學(xué)生必然化學(xué)成績不能落后。因此，在進行高中化學(xué)教學(xué)的效率提升的過程中要全面地改變，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，促進學(xué)生自主的思考和對化學(xué)理論和內(nèi)容的理解和運用。在不斷深入的新課程背景下，對高中化學(xué)教學(xué)有效性的提升進行了簡單的介紹并提出了幾點自己的建議。

新課程背景 高中化學(xué) 教學(xué)有效性

隨著現(xiàn)代社會的高速發(fā)展，新課程在現(xiàn)代教育中相對于傳統(tǒng)教育內(nèi)容和方式都發(fā)生了巨大改變。而初中生物學(xué)，是基于實驗教學(xué)的一門重要學(xué)科，學(xué)生可以通過實驗加深對與該學(xué)科相關(guān)的理解與掌握，由此來提高學(xué)生理解問題與解決問題的綜合性能力。因此，在新課程的前提下，研究提高初中生物實驗教學(xué)有效性，具有非常重要與之關(guān)鍵作用的意義。然而，隨著實驗教學(xué)有效性的提高，可以讓學(xué)生在實驗后提出自己的想法，親身感受實驗中的變化，從而提高對相關(guān)知識的掌握水平。

一、教學(xué)之中效率性

在全國新課程推廣的時候，教學(xué)有效性對于新課程的效果起到加強作用，能在傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上提高教師的教學(xué)能力與教學(xué)質(zhì)量，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進在校學(xué)生的綜合能力發(fā)展。

1.教導(dǎo)學(xué)生高效率性理念與意義。

教學(xué)的高效率性理念是運用有效的教學(xué)方法，從而提高教學(xué)之中的質(zhì)量。對老師而言，在原有的基礎(chǔ)上，更加出色、有效地完成教學(xué)任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量，因而讓學(xué)生受益，讓老師從以前的“授之以魚”變?yōu)楝F(xiàn)在教學(xué)的“授之以漁”，讓學(xué)生成為主體，使其在真正意義上完成自主學(xué)習(xí)。

2.在校教師教導(dǎo)方法對于教導(dǎo)學(xué)生有效性的影響。

對于現(xiàn)在新課程的推行，單一的教學(xué)模式已經(jīng)不適合現(xiàn)在以多元教學(xué)為目的的教學(xué)目標(biāo)，不適合學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的發(fā)展，而教師通過改變教導(dǎo)學(xué)生的方法，讓學(xué)生在學(xué)業(yè)上有所得到、有所改變、有所進步，教師通過多元化的教學(xué)方法，讓學(xué)生從以前的枯燥學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)移到現(xiàn)如今的興致學(xué)習(xí)，從以前對于學(xué)習(xí)是應(yīng)付心態(tài)轉(zhuǎn)移到現(xiàn)如今的熱愛學(xué)習(xí)，從而讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，對學(xué)生的未來發(fā)展產(chǎn)生深刻的良好改變。

二、新課程改革下進行高效的提升高中化學(xué)教學(xué)課堂效率的建議策略

1.教師要制訂明確的授課目標(biāo)。

目標(biāo)是我們前進的動力和方向。因此，要想提高高中化學(xué)的教學(xué)效率，首先就得有一個清楚并且正確的化學(xué)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)包括認(rèn)知目標(biāo)、情感目標(biāo)以及技能目標(biāo)。高中化學(xué)老師在列教學(xué)大綱時要注意能夠符合這些目標(biāo)的要求。在實際上課時也要和學(xué)生一起學(xué)習(xí)和探索知識，幫助學(xué)生在知識、技能等方面都能受到訓(xùn)練，并以此來提升高中化學(xué)課堂效率。

2.上課要有重點和難點，不能整節(jié)課下來讓學(xué)生不知道老師在講什么。

每一節(jié)課都有中心任務(wù)，學(xué)生只有對高中化學(xué)的理論有了一定的概念和理解，才能學(xué)好每一節(jié)課的內(nèi)容。老師在上課之前可以先告訴學(xué)生想讓學(xué)生們認(rèn)識什么東西，學(xué)習(xí)哪些化學(xué)理論以及知識，讓學(xué)生在上課之前進行一定程度上的預(yù)習(xí)，使得老師要和學(xué)生學(xué)習(xí)知識的速度和能力在一條線上。在遇到學(xué)生不理解的化學(xué)問題時，教師也要運用各種方式來幫助學(xué)生理解。由此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率。

3.老師向全班介紹好學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，從而給學(xué)生提供經(jīng)驗。

“授人以魚，不如授人以漁”。我們老師應(yīng)該教會學(xué)生怎么學(xué)習(xí)，怎么把握重點，怎么運用公式，這樣學(xué)生才能夠真正地學(xué)會知識，才能夠舉一反三。課堂效率也就提升上來了。

4.改革傳統(tǒng)教師教學(xué)方法。

教學(xué)方法的改變是基于教師觀念的改變，從以前的死板教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)榛顚W(xué)活用教學(xué)，因為相對于傳統(tǒng)教學(xué)中課堂的沉悶，活躍的上課氛圍，讓學(xué)生處于精神飽滿的狀態(tài)，刺激學(xué)生的腦細(xì)胞進行思考。在教學(xué)前期，教師充分準(zhǔn)備教學(xué)課件，精彩的教學(xué)內(nèi)容能引起學(xué)生的注意力，引發(fā)學(xué)生思考與探究的好奇心，讓學(xué)生真正意義上投入到學(xué)習(xí)的海洋中來。

5.幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)化學(xué)的習(xí)慣。

良好的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣往往能夠事半功倍，因此我們教師要幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在上課之前，教師要讓學(xué)生先對化學(xué)課堂教授的內(nèi)容進行粗略的瀏覽，在上課時，老師需要把學(xué)生不會的地方進行講解，然后進行化學(xué)理論的全面講解，同時教師要活躍課堂氣氛，讓每一個學(xué)生都能積極起來。課后，教師要引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成積極復(fù)習(xí)的好習(xí)慣，加深對知識的理解和感悟以及對化學(xué)方程式的記憶。

總之，我們高中化學(xué)教師要根據(jù)自己的實際教學(xué)情況，選擇和制訂適合自己的教學(xué)方式，為了學(xué)生的終身發(fā)展，踏踏實實地上好每一節(jié)課，同時改變傳統(tǒng)的教學(xué)思想，讓高中學(xué)生在學(xué)習(xí)化學(xué)的過程中能夠及時地掌握到化學(xué)內(nèi)容中的重點和難點，從而達(dá)到重點復(fù)習(xí)、重點突破，提升高中化學(xué)的教學(xué)效率。

[1]顧海文、劉和平.成才視野下提高高中化學(xué)教學(xué)效率的策略探索.成才之路[J].2014.34

[2]陳永菊.新課改下的高中化學(xué)教學(xué)策略.學(xué)周刊A版[J].2015.5

[3]阮榮祥.新課程背景下高中化學(xué)課堂有效教學(xué)的提問策略.青春歲月[J]. 2011.24