初中英語聽力和閱讀的關(guān)系

易曉慧

（江西省進(jìn)賢縣第二中學(xué) 江西南昌 331700）

初中英語聽力和閱讀的關(guān)系

易曉慧

（江西省進(jìn)賢縣第二中學(xué) 江西南昌 331700）

在新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施之前，初中英語是英語學(xué)習(xí)的開始。在小學(xué)時(shí)期，雖然也開設(shè)英語課程，但是學(xué)生真正學(xué)習(xí)系統(tǒng)的英語是在初中階段，學(xué)生的英語水平出現(xiàn)分化也是在初中階段，因此初中英語的學(xué)習(xí)是很重要的。但是英語學(xué)習(xí)并不是一件簡單的事情，學(xué)生往往付出很多的時(shí)間和精力學(xué)習(xí)英語，但是收獲卻很少，甚至英語水平?jīng)]有根本性的提高，這些都是學(xué)習(xí)英語中存在的問題。學(xué)好初中英語不僅要用對方法，掌握技巧，還要有計(jì)劃性和周期性，我們回到家要做的事情就是聽、讀、寫三件事。聽力訓(xùn)練在初中英語教學(xué)中是關(guān)鍵環(huán)節(jié)，也是大部分學(xué)生花了很多時(shí)間和精力卻收不到明顯的成效。結(jié)合聽力和閱讀的關(guān)系問題，我就探討一下初中英語聽力和閱讀的關(guān)系。

初中英語 英語聽力 英語閱讀 聽讀整合

一、初中英語聽力問題

學(xué)習(xí)任何一種語言首先就是要會(huì)聽，只有聽得懂才能去學(xué)習(xí)內(nèi)在知識。同樣英語學(xué)習(xí)也是這個(gè)道理，聽說讀寫是英語教學(xué)中學(xué)習(xí)與訓(xùn)練的基礎(chǔ)，而聽相對于其它方面來說，應(yīng)該是最難的。目前，時(shí)常出現(xiàn)“老師不好教，學(xué)生聽不懂”的局面。[1]

學(xué)生的聽力水平難提高其實(shí)與很多因素有關(guān)，比如：① 詞匯量不夠；學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)是要有足夠的詞匯量，只有認(rèn)識的單詞多了，才能發(fā)出更多的單詞讀音，這樣在聽的過程中才能根據(jù)發(fā)出的音來模仿和判斷單詞的中文意思。因此學(xué)生所掌握的詞匯量在英語學(xué)習(xí)中有非常重要的促進(jìn)作用。② 英語閱讀的知識面窄；要想學(xué)好英語，提高英語聽力水平，就要擴(kuò)大自己的英語閱讀范圍，多讀英語雜志、英語周刊、英語報(bào)紙、英文小說或者多看看英文電影等等擴(kuò)大自己對英語知識的掌握。因?yàn)橐粋€(gè)聽力材料，很可能涉及到的內(nèi)容很廣，涉及到的知識也很多，學(xué)好英語，提高英語聽力水平，一定要拓展英語知識面。③ 思維方式不同會(huì)影響英語聽力速度和英語理解的深度；中文和英文是兩種不同的語言，因此它們所遵循的思維方式也是完全不同的。有時(shí)學(xué)生會(huì)誤用中文的思維方式來聽英文，這樣就造成了錯(cuò)誤的理解，阻礙了英語聽力的學(xué)習(xí)和提高。[2]

二、初中英語的閱讀問題

閱讀其實(shí)是語言輸入的來源，作為語言輸入重要手段的閱讀它能為英語語言儲(chǔ)備提供一個(gè)強(qiáng)大的平臺。要掌握一門語言，是要通過廣泛的閱讀來實(shí)現(xiàn)。英語閱讀不僅能促進(jìn)聽力訓(xùn)練，而且還能讓學(xué)生在大量的英文閱讀中拓展背景知識面和積累詞匯量。

閱讀也是英語學(xué)習(xí)的一個(gè)基礎(chǔ)訓(xùn)練，它的提高能給英語學(xué)習(xí)帶來很大的促進(jìn)作用，比如：① 學(xué)生可以通過大量的閱讀英語雜志、英語周刊、英文報(bào)紙、英文小說等等積累詞匯量和背景知識，拓展英語知識面?？赡軉渭兊娜ビ泦卧~，有時(shí)時(shí)間久了會(huì)忘記，但是如果經(jīng)常性的去閱讀，那么在閱讀中就會(huì)遇到許多單詞，在語境中通過理解記單詞效果是很大的，這樣就加深了對單詞的記憶，為英語學(xué)習(xí)積累更多的詞匯。② 通過閱讀還可以熟悉各種英語句型，積累英語寫作知識，培養(yǎng)了英語寫作能力。③ 英語閱讀還可以培養(yǎng)思維能力，我們知道漢語和英語是兩種不同的語言，因此它們所遵循的思維方式也是不同的。學(xué)生通過閱讀大量的材料，然后經(jīng)過整理和分析，推理出句中的意思，從而培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。

三、初中英語聽力和閱讀的關(guān)系

我們知道英語學(xué)習(xí)是一種工具性的語言技能學(xué)習(xí)，聽說讀寫都是英語教學(xué)中的關(guān)鍵，它們之間都是有非常密切的聯(lián)系的。我們從心理學(xué)語言的角度來看，可以看出聽力和閱讀的關(guān)系是十分密切的，都是屬于理解的過程的，都是一種由速度、記憶、判斷、概括、以及理解密切聯(lián)系的綜合能力的。那么它們之間到底有怎樣的關(guān)系呢？下面我就探討一下英語聽力和英語閱讀之間的關(guān)系。

1.上面其實(shí)我也涉及到了一些英語聽力和英語閱讀的關(guān)系問題，下面我就詳細(xì)談一下它們之間的關(guān)系。英語聽力和英語閱讀之間是有內(nèi)在的本質(zhì)關(guān)系的；根據(jù)調(diào)查顯示，對于英語學(xué)習(xí)，有30%的學(xué)生是通過聽覺來學(xué)習(xí)的，而有70%的學(xué)生是通過視覺來學(xué)習(xí)的。事實(shí)上，聽覺和視覺本來就是有非常密切的聯(lián)系的，兩者之間是有很大的共性的。由此可以看出聽力和閱讀之間也是有非常密切的聯(lián)系的，它們之間是存在內(nèi)在的本質(zhì)關(guān)系的。

2.英語閱讀還能促進(jìn)英語聽力能力，英語閱讀讓學(xué)習(xí)者有更多接觸英語的機(jī)會(huì)，這樣學(xué)習(xí)者就能在大量的閱讀中拓展理解能力，從而培養(yǎng)了英語聽力能力。英語閱讀可以積累詞匯，熟悉句型結(jié)構(gòu)，拓展背景知識以及培養(yǎng)思維能力，從而為英語聽力做足了準(zhǔn)備，提供了基礎(chǔ)訓(xùn)練，這樣英語聽力理解水平就能提升很多。

3.英語閱讀對提高英語聽力能力有一些策略，比如通過掃視，來推測一些聽力材料的問題類型，因此在聽的時(shí)候就能迅速的抓住重點(diǎn)，抓住解題的關(guān)鍵。通過豎讀，整體性的掃視問題，迅速的找到共同之處。因?yàn)閱栴}的選擇項(xiàng)一般都非常長，沒有足夠的時(shí)間仔細(xì)斟酌，但是這些選項(xiàng)一般都有相似的部分，所以我們可以通過豎讀的方式，這樣在聽的時(shí)候就能迅速的知道該如何回答問題，由此就抓住了考官所要考察的知識點(diǎn)，加快推斷速度，加快解題速度，提高解題質(zhì)量。我們還可以通過略讀的方式，有些英語句子是很長的，很難將句子完全的讀完，這樣我們就可以采用略讀的方式，大概的知道句中的意思，領(lǐng)略句中的要旨，以便在聽的過程中能迅速理解、推理、判斷，最后做出正確答案。[3]

結(jié)語

初中英語是學(xué)生開始基礎(chǔ)系統(tǒng)的英語學(xué)習(xí)的初始階段，也是英語水平開始出現(xiàn)分化的階段。因此在這個(gè)階段中，學(xué)生要掌握學(xué)習(xí)方法、掌握學(xué)習(xí)技巧，讓付出的時(shí)間和精力能收到很好的效果。但是學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)英語知識，還要知道聽說讀寫的重要性，了解聽和讀之間的密切聯(lián)系，正確掌握英語聽力和英語閱讀的關(guān)鍵，讓兩者緊密結(jié)合，從而提升英語學(xué)習(xí)水平。

[1]余玉敏. 淺談初中英語聽力測試新趨勢與教學(xué)的關(guān)系[J]. 教育教學(xué)論壇,2010,(12):124-125.

[2]周正霞. 英語聽力與英語閱讀的關(guān)系[J]. 遼寧教育學(xué)院學(xué)報(bào),1996,(01):72-73.

[3]陳吉棠. 論英語聽力與英語閱讀的關(guān)系[J]. 外語界,1993,(04):31-33+49.