幼兒園如何進行傳統(tǒng)文化教育

韓 瑜

（新疆和田地區(qū)皮山縣雙語幼兒園 新疆和田 845150）

幼兒園如何進行傳統(tǒng)文化教育

韓 瑜

（新疆和田地區(qū)皮山縣雙語幼兒園 新疆和田 845150）

文章通過幼兒園發(fā)展中存在的問題，積極探究如何加強傳統(tǒng)文化教育進行了深入探索。

幼兒園 傳統(tǒng)文化 教育

我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是人類的重要財富，中華民族幾千年的悠久文明史，積淀了豐富的民族傳統(tǒng)文化。中華傳統(tǒng)文化對一個人成長，素質修養(yǎng)的培養(yǎng)起著重要的作用。對3—6歲幼兒進行傳統(tǒng)文化教育，寓教于樂，讓孩子在游戲中理解“孝、禮、信、勇”的思想內涵，體會“剛、柔、動、靜”的平衡之美，力行“仁、愛、忠、義”的行為準則，培養(yǎng)和踐行社會主義主義核心價值觀意義重大。

《幼兒教育指導綱要》指出:“幼兒教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段?！痹诋斍盎A教育中，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化作為一項重要的學習任務納入正常的教學目標中。在幼兒園實施傳統(tǒng)文化教育，對培養(yǎng)幼兒優(yōu)秀的品格形成尤為重要。不但能加強幼兒對中華民族燦爛文化的認識，增強民族自信心和自豪感，而且還能使幼兒接受傳統(tǒng)文化的熏陶，提升審美能力，豐富知識，啟迪智慧，發(fā)展?jié)撃?。農村幼兒園如何進行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育是擺在每一個幼兒教師面前的一個非常實際的問題。在我們開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育中，談談我們的做法。

一、從幼兒心理特點出發(fā)進行傳統(tǒng)文化教育

3-6歲是幼兒心理特點和個性傾向形成的重要時期。在這個時期幼兒園是孩子活動的主要場所。根據(jù)幼兒年齡特點，以經典誦讀、創(chuàng)設環(huán)境、教學活動、親子活動等形式，引導幼兒感受傳統(tǒng)文化的大氣與典雅，培養(yǎng)學生自我思辨能力、科學思維方法、與人和諧相處能力、良好的行為習慣和生活能力。

二、是抓好經典誦讀

①在幼兒園內部選擇以《三字經》、《弟子規(guī)》、《千字文》等淺顯易懂、瑯瑯上口的典籍及唐詩為重要內容。采取多種形式，讓幼兒通過熟讀和記憶，達到內容與內心的進一步融合。然后在日常生活的基本情境中，得到不自覺地喚醒，從而達到道德與習慣的教育。

一個家長對老師說，幼兒園開展的經典誦讀，對幼兒成長作用太大了。姐姐吃水果時，沒有禮讓父母，妹妹脫口而出說：“融四歲，能讓梨”。姐姐笑著說：“知道了”。妹妹又喊道：“過能改，歸于無，倘掩飾，增一辜?！辈徽搹膶W習、交往、孝悌、勵志等社會層面的內容，逐步在誦讀中適應發(fā)展幼兒的社會性。對于3—6歲兒童，只要靈活自如地把握幼兒心理特點，精心安排誦讀時間，發(fā)揮園內多媒體等課件的優(yōu)勢，使幼兒容易接受傳統(tǒng)文化教育。

②開展幼兒誦讀競賽活動。定期開展園內經典誦讀競賽。如“每周一詩”或每月組織一次《弟子規(guī)》節(jié)篇誦讀比賽。大中小班提出不同要求。師生同臺誦讀、配樂誦讀、誦讀大串燒多形式地誦讀展示，使幼兒在誦讀中提高文化素養(yǎng)。

三、抓好教育活動

幼兒園教育活動以游戲為主。有目標的進行幼兒集體教育活動，涉及到幼兒五大領域教育中。一般情況下，通過觀摩、體驗、操作、交流討論、肢體表演、游戲等形式達到傳統(tǒng)文化美學與生活習慣、社會交往、行為規(guī)范理解。如在小班語言課中可多講一些《三字經》、《弟子規(guī)》的故事，陶冶學生情操，達到教育目的。在大班中，我們七合幼兒園開展了“秦腔臉譜大家畫”活動。通過幫助學生了解臉譜特點鼓勵孩子動手設計，畫出喜愛的臉譜，了解了我國戲曲文化，同時發(fā)展幼兒的大膽創(chuàng)新能力。

四、抓好環(huán)境創(chuàng)設

把中國傳統(tǒng)文化特色作為環(huán)境創(chuàng)設的主題。區(qū)角環(huán)境、墻布吊飾、展覽架臺、班名、內容主指、文化藝術、經典誦讀、文明禮儀、民族服飾、節(jié)日等多方面的內容。如老灣幼兒園文化扇、國畫剪紙、臉譜。各種區(qū)角活動室擺放的石頭、瓶子、粘土為原料各種制作都以傳統(tǒng)中國元素為裝飾。如扇藝、陶瓷、四大發(fā)明、十二生肖、二十四節(jié)氣、二十四孝、成語故事繪圖等題材。從視覺上給人以濃烈的中國味，使人置身于中國傳統(tǒng)文化元素中。在潛移默化的體驗中，感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的大氣與典雅，使師生、家長融入一體，墻體與幼兒互動，墻體與家長互動。經典浸潤人生，體驗伴隨成長。

五、抓好親子活動

傳統(tǒng)文化節(jié)日或重大節(jié)日相結合，主題活動與節(jié)會相結合。抓好親子活動，更能體現(xiàn)傳統(tǒng)文化的魅力。如七合幼兒園開展的《聽爸爸媽媽講嫦娥奔月的故事會》與屈原包粽子過端午節(jié)，中秋節(jié)大團圓、熱鬧過春節(jié)等親子活動，幼兒通過包粽子、講故事、做手工等活動，增強了與家長的親和力，使傳統(tǒng)文化中的中國元素引發(fā)幼兒對祖國的喜愛，并延伸節(jié)日禮儀道德習慣的教育。

六、抓好文藝節(jié)目

如幼兒藝術節(jié)，文藝匯演中我們可以在大中小班排練有內容與形式上與中國傳統(tǒng)文化性關聯(lián)的節(jié)目。從節(jié)日選材、服裝道具、動作設計、音樂韻律、歌舞等方面，感受中國傳統(tǒng)文化的內涵。如我學區(qū)興水幼兒園的大型古裝語言誦讀類節(jié)目《滿江紅》讓學生感受到了精忠報國的英雄氣概，七合幼兒園配樂《三字經》分別獲全縣優(yōu)秀傳統(tǒng)文化展演三等獎。幼兒從傳統(tǒng)中國文化中感受到了民族恢宏和源遠流長。各幼兒園在藝術節(jié)上，展示了中國畫和中國漢字的美，為學生形成良好的審美能力打下了堅實的基礎。

總之，幼兒園實施優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進校園，把傳統(tǒng)文化與正常教育相結合，是幼兒在潛移默化中了解傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的一條途徑。弘揚中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化這些做法只是載體，最終目的在于幫助兒童完善品格，成就人生。更好的踐行培育社會主義核心價值觀。