積累詞句，鍛煉表達(dá)
——教學(xué)作文的點(diǎn)滴體會(huì)

多 英

（黑龍江省齊齊哈爾市鐵鋒區(qū)光榮小學(xué) 黑龍江齊齊哈爾 161002）

積累詞句，鍛煉表達(dá)
——教學(xué)作文的點(diǎn)滴體會(huì)

多 英

（黑龍江省齊齊哈爾市鐵鋒區(qū)光榮小學(xué) 黑龍江齊齊哈爾 161002）

作文是學(xué)習(xí)的需要，是生活的需要，是每個(gè)孩子必須掌握的本領(lǐng)，同時(shí)又是很多孩子困惑、煩惱，并且欠缺的能力。

很多孩子口若懸河，滔滔不絕地把一件事情繪聲繪色地娓娓道來(lái)，仿佛是再現(xiàn)了當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景，給予聽者身臨其境般的感受?？墒?，提起筆來(lái)，卻無(wú)從下筆，或是落筆成文極其空洞，使人感覺(jué)乏味無(wú)趣；相反，很多不善于口頭表達(dá)的孩子，卻能夠在作文中自由發(fā)揮，仿佛游歷于廣闊的天地，浩瀚的海洋。雖然，后者也應(yīng)該鍛煉口頭表達(dá)能力，不能僅限于書面表達(dá)，畢竟將來(lái)走向社會(huì)時(shí)更加注重全面能力的考量。但是，學(xué)生時(shí)代面臨的每次次考試，每一個(gè)階段的檢測(cè)，都對(duì)孩子的作文能力在不斷的提高要求，作文成績(jī)也直接影響著孩子。

是啊，作文能力的培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)、復(fù)雜的過(guò)程，而且還是一個(gè)見效慢，收效弱的過(guò)程。作為一個(gè)從教多年的班主任，時(shí)常會(huì)面對(duì)孩子拿著筆、皺著眉，半天寫不出幾句話的場(chǎng)景?？粗麄?，我經(jīng)常會(huì)思考：如何做才能讓孩子寫作文的時(shí)候，能夠像平時(shí)聊天或者講故事時(shí)那樣流暢自如？怎樣才能讓學(xué)生走向社會(huì)，擴(kuò)大視野，觀察體驗(yàn)生活，進(jìn)而在作文過(guò)程中記真事、抒真情、發(fā)實(shí)感？

下面就談?wù)勎医?jīng)過(guò)不斷的摸索之后的個(gè)人見解：

首先，把語(yǔ)文課本中的文章學(xué)透。

教材中的課文分門別類地以單元形式組合，教學(xué)時(shí)，學(xué)習(xí)字詞是基本，讓學(xué)生找出本單元的主題是重點(diǎn)，學(xué)懂每篇課文的寫作方法是難點(diǎn)。各種方式的讀課文，能夠熟讀成誦才更佳。古人云：“書讀百遍，其義自見?！边@是千古不變的真理。真若達(dá)到如此境界，書中的好詞佳句，自然而然地積累于大腦當(dāng)中，作文時(shí)定會(huì)信手拈來(lái)，不費(fèi)吹灰之力。所寫成的文章，自然不會(huì)太差強(qiáng)人意。真若達(dá)到如此境界，各類課文的寫作方法，早已經(jīng)融進(jìn)學(xué)生個(gè)人的寫作能力之中，再作文時(shí)就會(huì)自然而然地得以應(yīng)用，就更加不用擔(dān)心所寫文章的成效如何了。

實(shí)踐證明：“樂(lè)教“是”樂(lè)學(xué)“的前提，”樂(lè)學(xué)“是”樂(lè)教“的結(jié)晶。只有教師”樂(lè)教“，才能促使學(xué)生“樂(lè)學(xué)”。教學(xué)相長(zhǎng)，“教”與“學(xué)”雙方都積極主動(dòng)地參與，學(xué)生的習(xí)作就一定能結(jié)出豐碩之果。

其次，教給學(xué)生各類作文的寫作方法。

小學(xué)生的作文剛剛起步，教師一定要起到“引路人”的作用。學(xué)生只有得到教師的悉心指導(dǎo)，掌握各類作文的寫作規(guī)律，作文時(shí)才會(huì)言之有法、言之有物。

小學(xué)階段的作文無(wú)非是寫人、寫事、寫景、狀物、寫游記這幾種。一定要把每種作文的寫法教給學(xué)生，使學(xué)生有法可循，不再茫然無(wú)措。

寫人的作文是可以通過(guò)一件事或幾件事來(lái)寫，關(guān)鍵是要通過(guò)刻畫人物的肖像、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理來(lái)凸顯人物的性格特征和思想感情。

寫事要求清楚、具體。一件事情的發(fā)生，總離不開時(shí)間、地點(diǎn)、人物和事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。這就是人們常說(shuō)的“記敘文六要素”。

寫景的作文要學(xué)會(huì)觀察，要有一定的的順序，要借助聯(lián)想和想象，要學(xué)會(huì)抒情。

狀物的文章包括寫動(dòng)物、植物、物品，都要抓住特點(diǎn)來(lái)寫，或是生活習(xí)性，或是生長(zhǎng)規(guī)律，或是特定結(jié)構(gòu)，還要學(xué)著托物言抒懷，借物詠志。

游記切忌流水賬，要必須寫清游蹤，要記住從什么地方到了什么地方，每個(gè)地方的名稱，以及每個(gè)地方的方位。這樣讀者才能搞清楚你先到什么地方，后到什么地方，才能確定你所要描述的景物的具體位置以及它的特征，喚起讀者對(duì)你所游覽之處的神往之情。同時(shí)，也使文章福有條理，層次清晰。當(dāng)然，一定要注意有所側(cè)重，不能泛泛而談。

教學(xué)實(shí)踐證明：只要摸準(zhǔn)規(guī)律，悉心引導(dǎo)，就能激起學(xué)生的寫作興趣，有效地提高學(xué)生作文的能力，增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)文素質(zhì)。

再次，多種方法常練寫作。

為了避免學(xué)生作文寫假話、空話、套話，內(nèi)容千人一面，寫作材料雷同的現(xiàn)象，多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我，作文教學(xué)不僅僅局限于課堂之內(nèi)的教師教學(xué)，更應(yīng)該存在于與生活中的每一個(gè)與作文有關(guān)的機(jī)會(huì)。

為了調(diào)動(dòng)學(xué)生作文的興趣，逐步提高作文水平，作為班主任，就要利用更多的便利條件，采用各式花樣的方法，利用不同的時(shí)間，激勵(lì)孩子們熱愛作文，快樂(lè)地、主動(dòng)地寫好作文。

但是這也是要班主任多費(fèi)些腦筋，挖空心思要做的事情了，需要班主任更多的付出心血和耐心。

一、好詞佳句人人練。

每天讓孩子們每人背幾個(gè)好詞佳句，或者小組內(nèi)來(lái)個(gè)成語(yǔ)接龍，或者，每組派個(gè)代表講一個(gè)成語(yǔ)典故，又或者大家把歸類的各類詞語(yǔ)（描寫人物外貌、神態(tài)、動(dòng)作、心理、語(yǔ)言的；描寫動(dòng)物外形、習(xí)性的；描寫植物的生長(zhǎng)規(guī)律的；描寫天氣的，等等）與同學(xué)分享……當(dāng)孩子們頭腦中詞匯豐富，就為作文準(zhǔn)備好了“磚瓦”?！按u瓦”預(yù)備充足了，就為修建“高樓大廈”奠定了基礎(chǔ)。

二、身邊故事天天講。

講故事當(dāng)然要講近期的，身邊發(fā)生的事情。孩子們非常喜歡這種形式，個(gè)個(gè)仿佛小演員，即使平時(shí)不愛聽課的學(xué)生，此時(shí)也會(huì)參與其中，大家還會(huì)七嘴八舌地補(bǔ)充、修正。之后，給大家?guī)追昼姇r(shí)間，動(dòng)筆把剛才同學(xué)講的故事寫下來(lái)，記錄完整的，錯(cuò)別字少的評(píng)優(yōu)。這樣，不僅僅練習(xí)了學(xué)生的作文能力，還鍛煉了學(xué)生的口才和記憶能力，作為教師，何樂(lè)而不為呢？

三、讀書感受經(jīng)常寫。

要想提高作文能力，讀書少，大腦中的知識(shí)存儲(chǔ)量少是萬(wàn)萬(wàn)不可的。“書中自有顏如玉，書中自有黃金屋?！泵勘緯际且晃涣紟?，會(huì)教給孩子不同的知識(shí)。每一位“良師”都會(huì)讓孩子們更加地拓寬視野，增長(zhǎng)智慧。哪管大家共同讀一篇文章，所寫出來(lái)的感受仍會(huì)各有千秋，此時(shí)，還要適時(shí)的加以引導(dǎo)，怎樣的感受是作者要讓大家所領(lǐng)會(huì)的，要抓住文章的主旨，真正把書讀懂、讀透。在上課之余，或是完成了學(xué)習(xí)任務(wù)的時(shí)候，就鼓勵(lì)學(xué)生拿起各類有益的書籍自由閱讀起來(lái)。同學(xué)之間互相感染，形成愛讀書的積極向上的氛圍。然后，定時(shí)要求學(xué)生寫寫讀書的感悟?！扒谀苎a(bǔ)拙”“水滴石穿”，只要堅(jiān)持長(zhǎng)久，學(xué)生的作文能力就會(huì)悄無(wú)聲息的提高，教師就會(huì)收獲意想不到的驚喜。

四、片斷描寫隨時(shí)記。

時(shí)不時(shí)的，讓學(xué)生抓住某個(gè)特定的同學(xué)，或是老師，短時(shí)間內(nèi)的讓大家比較關(guān)注的表現(xiàn)，覺(jué)得可以讓大家練練筆的，都可以來(lái)一次小練筆。比如，掃雪時(shí)，某個(gè)人的突出表現(xiàn)；課間時(shí)間，某個(gè)同學(xué)在教室里的淘氣；班會(huì)中，某個(gè)人的精彩表演……只要找到特別的素材，就讓學(xué)生像“抓拍”一樣記錄下來(lái)。三五句話，寫出特點(diǎn)就好。這就要求，班主任既要自身有一雙“善于發(fā)現(xiàn)的眼睛”，還得訓(xùn)練學(xué)生善于觀察，善于總結(jié)。

作文是最富創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，是素質(zhì)教育最有利的陣地。做為一名語(yǔ)文教師，我會(huì)繼續(xù)探索作文輔導(dǎo)方法，提高學(xué)生的作文素質(zhì)。能夠讓學(xué)生“快樂(lè)作文”“優(yōu)質(zhì)作文”是我努力奮斗的目標(biāo)，我將持之以恒地向著這個(gè)目標(biāo)努力，努力……