• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      小學(xué)語文作業(yè)的布置創(chuàng)新例談

      2016-03-03 20:46:28叢廣穎
      關(guān)鍵詞:生字布置作業(yè)

      叢廣穎

      (吉林省輝南縣輝發(fā)城鎮(zhèn)中心小學(xué) 吉林通化 135000)

      小學(xué)語文作業(yè)的布置創(chuàng)新例談

      叢廣穎

      (吉林省輝南縣輝發(fā)城鎮(zhèn)中心小學(xué) 吉林通化 135000)

      新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們樹立大課堂觀念,要求教師必須放寬眼界,不能只把眼光盯在課堂上,應(yīng)善于挖掘和利用身邊資源,為學(xué)生的學(xué)習(xí)打造更為廣闊的載體平臺。而對于作業(yè)的認(rèn)識,我們必須轉(zhuǎn)變思想,使之獨(dú)立出來,把它作為學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí),內(nèi)化、重組建構(gòu)知識,提升學(xué)習(xí)技能,培養(yǎng)獨(dú)立能力的過程,把關(guān)注點(diǎn)不僅僅放在正確工整完成作業(yè)的結(jié)果上,更要投向?qū)W生獨(dú)立高效完成作業(yè)的過程上。

      小學(xué)語文 作業(yè)布置 創(chuàng)新 例談

      小學(xué)語文作業(yè)既是學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固新授知識一個必要手段和過程,又是反饋教師教學(xué)效果和學(xué)生學(xué)習(xí)效果的有效“試紙”。一直以來,我們很多教師始終把作業(yè)作為課堂教學(xué)的延伸,作為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的“附屬動作”,作為學(xué)校教育教學(xué)常規(guī)的規(guī)定動作來對待。

      一、激發(fā)學(xué)生的興趣,變機(jī)械重復(fù)的作業(yè)為實(shí)踐型的作業(yè)

      長期以來,人們往往把作業(yè)的功能定位于“知識的鞏固”和“技能的強(qiáng)化上”,導(dǎo)致作業(yè)陷入了機(jī)械重復(fù)、單調(diào)封閉的誤區(qū)。教師布置作業(yè)總是本著面面俱到,多多益善的原則,認(rèn)為學(xué)生做得越多,記得越牢,將來學(xué)生的能力也越高。但是,小學(xué)語文要培養(yǎng)的是學(xué)生聽說讀寫四方面的能力,因此,這種單一的書寫作業(yè)已不能適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。而且,單調(diào)的書寫工作也常常是一些學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣、不做或不完成作業(yè)的原因之一。[1]

      為了改變這一現(xiàn)狀,在平時的教學(xué)工作中,我經(jīng)常根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求和特點(diǎn),設(shè)計形式多樣的課外作業(yè),爭取使作業(yè)富有創(chuàng)造性,使學(xué)生在聽說讀寫方面都得到切實(shí)的訓(xùn)練。在教學(xué)中。針對學(xué)生的個性特點(diǎn)以及認(rèn)知水平,我設(shè)計了許多類型的作業(yè)。有的是隨堂練習(xí):有的是課前的預(yù)習(xí):更多的是學(xué)習(xí)課文時的動手動腦作業(yè):畫一畫,唱一唱,演一演,做一做,說一說等許多實(shí)踐性很強(qiáng)的作業(yè)。例如,在教學(xué)古詩《山行》時,為了讓學(xué)生體會詩的意境,我布置了讓學(xué)生根據(jù)自己對詩的理解畫一幅彩色畫的家庭作業(yè)。當(dāng)時學(xué)生們的熱情特別高漲,情緒也很激動,一副躍躍欲試的樣子。第二天,大大小小的畫交上來了,看著這一幅幅流露真情的畫,對我而言,與其說是在批改作業(yè),不如說是在欣賞作品。[2]

      現(xiàn)代課堂教學(xué)要求培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神的人才,有積累才會有創(chuàng)新,創(chuàng)新是在一定知識基礎(chǔ)上的突變,因此知識積累非常重要。布置這類作業(yè)應(yīng)是課堂教學(xué)的延伸,拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)的空間,適應(yīng)學(xué)生個性發(fā)展的需要,同時讓學(xué)生感受到所學(xué)知識與社會生活的聯(lián)系,知道知識來源于生活,又運(yùn)用到生活中。如預(yù)習(xí)生字時,讓學(xué)生搜集生字能與哪些字搭配成詞,可問父母,可自查字典,或從課外讀物中查找,也可自己獨(dú)立想,這樣學(xué)生得到的詞匯量就很豐富,不局限于課文的詞語搭配,讓學(xué)生對字詞有完整的認(rèn)識,也便于實(shí)際生活中準(zhǔn)確運(yùn)用,同時培養(yǎng)了學(xué)生熱愛祖國語言文字的情感。[3]

      二、變機(jī)械重復(fù)的作業(yè)為實(shí)踐型的作業(yè)

      修訂版《大綱》明確指出:“要充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語文教育資源,優(yōu)化語文學(xué)習(xí)環(huán)境,努力構(gòu)建課內(nèi)外聯(lián)系、校內(nèi)外溝通、學(xué)科間融合的語文教育體系。開展豐富多彩的語文實(shí)踐活動,拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式與渠道,使學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語文、用語文,豐富知識,提高能力?!?/p>

      長期以來,人們往往把作業(yè)的功能定位于“知識的鞏固”和“技能的強(qiáng)化上”,導(dǎo)致作業(yè)陷入了機(jī)械重復(fù)、單調(diào)封閉的誤區(qū)。教師布置作業(yè)總是本著面面俱到、多多益善的原則,認(rèn)為學(xué)生做得越多,記得越牢,學(xué)生的能力也越能得到提高。但是,小學(xué)語文要培養(yǎng)的是學(xué)生聽說讀寫四方面的能力,因此,這種單一的書寫作業(yè)已不能適應(yīng)素質(zhì)教育的要求。而且,單調(diào)的書寫工作也常常是一些學(xué)生失去學(xué)習(xí)興趣、不認(rèn)真做或不完成作業(yè)的原因之一。

      為了改變這一現(xiàn)狀,在平時的教學(xué)工作中,我經(jīng)常根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的要求和特點(diǎn),設(shè)計形式多樣的課外作業(yè),爭取使作業(yè)富有創(chuàng)造性,使學(xué)生在聽說讀寫方面都得到切實(shí)的訓(xùn)練。在教學(xué)中,針對學(xué)生的個性特點(diǎn)及認(rèn)知水平,我設(shè)計了許多類型的作業(yè)。有的是隨堂練習(xí),有的是課前的預(yù)習(xí),更多的是學(xué)習(xí)課文時的動手動腦作業(yè):畫一畫,唱一唱,演一演,做一做,說一說等許多實(shí)踐性很強(qiáng)的作業(yè)。

      三、讓學(xué)生投身社會實(shí)踐,體會語文知識的重要性

      “紙上得來終覺淺,絕知此事要躬行”。要打動學(xué)生的心,就讓學(xué)生投身社會實(shí)踐,語文綜合性學(xué)習(xí)為我們提供了廣闊的空間。在教學(xué)八(下)第四單元的《到民間采風(fēng)》,我給學(xué)生的作業(yè)是,搜集你所在的村子里的民風(fēng)、民俗,看誰給大家的驚喜最多。他們都能把傳統(tǒng)節(jié)日的來源、傳說,及過節(jié)的做法搜集得淋漓盡致。較優(yōu)秀的作業(yè)是第一組的春節(jié)風(fēng)俗,內(nèi)容不光有過年的幾種傳說,還有貼春聯(lián),放鞭炮,最與眾不同的是他們吃餃子,實(shí)行同族人互嘗餃子,餃子有甜的,肉餡的、素餡的、麥麩餡的、放錢的……小孩端著去各家送,并送上吉祥的祝福語,通過他們的采訪,大家都大開了眼界,一幅祥和的過年圖呈現(xiàn)在眼前。讓學(xué)生了解到了傳統(tǒng)節(jié)日的很多知識,也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

      四、“被動完成”變?yōu)椤白灾鲗W(xué)習(xí)”

      《基礎(chǔ)教育課程改革綱要(試行)》指出:“倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流合作的能力。”作為教育者的教師,必須尊重學(xué)生在受教育過程中的主體地位,為此要盡可能的創(chuàng)造條件,最大限度激發(fā)學(xué)生的主觀能動性。而傳統(tǒng)的語文作業(yè)無非機(jī)械、重復(fù)地抄寫,令人頭疼的背誦,題目陳舊的作文。學(xué)生猶如疲憊不堪的漁夫在無邊的苦海漫無邊際地漫游。為此,我根據(jù)自己多年的教學(xué)實(shí)踐,教完生字、新詞后,不再讓學(xué)生機(jī)械抄寫,那些已經(jīng)記住的生字、新詞可以不抄寫,難記的字就讀一讀,記一記,再工工整整地默寫一次,布置作業(yè)時充分信任學(xué)生,承認(rèn)學(xué)生學(xué)習(xí)的潛能,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。結(jié)果他們想方設(shè)法不抄生字,記生字更是“八仙過海,各顯神通”,學(xué)習(xí)效率竟大大提高了。如有位學(xué)生記“贊”時說:“有兩個先生家里有很多寶貝,我稱贊他們真有錢?!弊中?、字意、運(yùn)用全會了,我想這不得不說是“創(chuàng)新思維”幫的忙。

      [1]湯宗瑞;這種做法好[J];江西教育;1993年04期

      [2]鄧長新;批改數(shù)學(xué)作業(yè)要注意“五性”[J];陜西教育;2001年05期

      [3]成江林;一次有趣的數(shù)學(xué)作業(yè)嘗試[J];教育科研論壇;2002年Z1期

      猜你喜歡
      生字布置作業(yè)
      讀兒歌識生字
      生字辨識大闖關(guān)
      快來寫作業(yè)
      作業(yè)
      故事大王(2016年7期)2016-09-22 17:30:08
      活動室不同區(qū)域的布置
      早期教育(2016年5期)2016-08-23 12:05:08
      生字變身
      CTCS-3至CTCS-2等級轉(zhuǎn)換應(yīng)答器組布置
      等級轉(zhuǎn)換應(yīng)答器組布置原則探討
      我想要自由
      开鲁县| 武安市| 木里| 三明市| 白朗县| 济宁市| 彭水| 甘孜县| 赤峰市| 贵溪市| 包头市| 江油市| 高平市| 凯里市| 嘉荫县| 承德市| 麻城市| 诸城市| 江孜县| 丰城市| 龙里县| 和田市| 岢岚县| 大洼县| 松滋市| 依安县| 瑞金市| 丰县| 黄冈市| 涪陵区| 北流市| 肥乡县| 郎溪县| 阳新县| 湟源县| 台湾省| 锡林浩特市| 沙洋县| 临猗县| 南澳县| 常山县|