提高初中英語課堂教學效果的思考

史曉明（遼寧省本溪縣第三中學）

提高初中英語課堂教學效果的思考

史曉明
（遼寧省本溪縣第三中學）

隨著我國對外開放政策的實施，閉關(guān)鎖國的時代一去不復返了。和外國之間的政治經(jīng)濟交流是國家發(fā)展的必然，各方面的交流離不開語言的幫助。提高初中英語教學效果的有力措施就是激發(fā)學生對英語學習的興趣，學生對英語學習有了興趣，那么提高教學質(zhì)量就不再是問題。激發(fā)學生的學習興趣，促進其主動學習；重視聽力教學；打好基礎，提高英語學習能力是提高英語教學效果的關(guān)鍵。

教學效果；聽力教學；學習興趣

我國在基礎教育階段很早就開設了英語課程，目的是培養(yǎng)學生具備一種外交的語言能力。那么，在初中階段怎樣才能實行高效的英語教學，使學生獲得一種較好的語言表達能力呢？下面就結(jié)合自己的教學實踐來談談。

一、激發(fā)學生的學習興趣，促進其主動學習

初中學生正值青春期，他們的心理特點因為年齡的限制而具有特性，他們喜歡新奇的事物，喜歡憑著自己的喜愛學習。所以提高初中英語教學效果的有力措施就是激發(fā)學生對英語學習的興趣，學生對英語學習有了興趣，提高教學質(zhì)量就不再是問題。那么，怎樣激發(fā)學生的學習興趣呢？可以利用英語電影、一些生活場景的片段來激發(fā)學生的學習興趣，也可以利用一些翻譯工作的場景，激發(fā)學生學習英語的興趣。比如，學生對姚明都十分崇拜，在英語課上，老師可以利用姚明來激發(fā)學生對英語學習的興趣，也可以利用其他明星的資料。

He is 2.26 metres tall.He weighs 134 kilometres.He is from Shanghai.He was born on September 12th，1980.He is a famous basketball player in NBA.He plays for Rockets in Houston.He is our national hero.He is an Asian hero.His father and his mother were both basketball players.

學生聽了這樣的介紹后，對姚明以及對英語都會產(chǎn)生一定的好感，從而產(chǎn)生對英語學習的欲望。

二、重視聽力教學

我們都知道語言是一種交流的工具，英語學習就是一種語言的學習。聽、說、讀、寫是語文學習的幾個內(nèi)容，所以聽力的訓練是英語教學中的半壁江山，不能很好地聆聽英語，就不能很好地理解英語要表達的內(nèi)容。聽力訓練不光是要學生聽清楚語言的內(nèi)容，還要讓學生透徹理解英語的內(nèi)容。學生在通過耳朵搜集到這些信息時，還要對這些知識進行加工和整理，邊聽邊思考。所以聽力的提高與學生的綜合能力高低是有直接關(guān)系的。例如，語音，我國的英語發(fā)音普遍不準，所以就不能很好地理解聽力內(nèi)容，并且無法辨別聽力中的停頓、爆破、輕讀、連讀、同化等；而學生詞匯量少，運用不熟練，對詞義理解不廣泛等也會造成理解困難的現(xiàn)象。這些都是影響學生聽力提高的重要因素。平時在訓練學生聽力的時候常常會出現(xiàn)這樣的情況：有的學生聽到陌生的詞就會緊張，然后就把自己的心思用在對這個陌生詞匯的思考上，結(jié)果大量的語言信息被忽略了，也許學生想好了、理解了一個詞匯，但是大多數(shù)的語言信息沒有理解好。整句話、整篇文章的意思卻沒有掌握。因此，提高聽力訓練還要培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)。學生學習也是需要具備一定心理素質(zhì)的，尤其是聽力訓練過程中，更需要學生具備一定的心理素質(zhì)。沉穩(wěn)、安靜地收聽聽力內(nèi)容，可以有效提高學生對聽力內(nèi)容的理解，提高聽力水平。

三、打好基礎，提高英語學習能力

學習英語主要是詞匯、句型、語法、文化差異等的學習，這是英語學習的基礎，教學中教師要幫助學生打好英語學習的基礎。單詞的記憶是個難題，怎樣提高學生記憶單詞的能力，是教師應該認真思考的一個問題。教師應為學生提供一些單詞記憶的訣竅，比如，根據(jù)音標記憶，把單詞變成繞口令等記憶，不管通過什么方法，就是一個目標，就是要讓學生大量地記憶單詞，沒有詞匯的積累，聽、說、讀、寫就都不能很好地實現(xiàn)。打好基礎，需要教師認真鉆研課程標準，把一節(jié)課的教學內(nèi)容，放在整個學段的高度來設計教學，這樣就可以使知識系統(tǒng)化和網(wǎng)絡化。學生將學過的英語知識系統(tǒng)化地消化和理解，就可以為未來的英語學習打好基礎。

英語是中考的科目也是高考的科目，在基礎教育階段開設英語課，充分體現(xiàn)了英語在學生知識體系建構(gòu)中的重要作用。所以，教師要認真研究和探索提高學生英語學習效果的途徑和方法，更新教學模式，優(yōu)化課堂教學方法，注重學生對英語內(nèi)涵的理解，重視學生聽力的提高，重視學生閱讀和寫作能力的提高，為學生日后的英語學習打好堅實的基礎。

［1］教育部基礎教育司.新課程的理念與創(chuàng)新［M］.高等教育出版社，2004.

［2］傅道春.新課程中課堂行為的變化［M］.首都師范大學出版社，2002.

·編輯段麗君