家校合力共譜班級(jí)教育新常態(tài)

陳閱征（石家莊市二十三中學(xué)）

家校合力共譜班級(jí)教育新常態(tài)

陳閱征
（石家莊市二十三中學(xué)）

家庭教育和學(xué)校教育，是一個(gè)人一生中受教育的兩種不同模式，這兩者應(yīng)該互相影響、互相促進(jìn)。每個(gè)學(xué)生都是一塊待雕琢的璞玉，能否雕琢出美玉，全在于父母和學(xué)校雙方共同的悉心教育。如何使學(xué)校教育和家庭教育完美結(jié)合，讓每個(gè)孩子茁壯成長(zhǎng)是教育的終極目標(biāo)。

家校合力；班級(jí)教育；新常態(tài)

古有“孟母三遷”，今有“砸鍋賣(mài)鐵送子女上學(xué)”。作為一名教師，同時(shí)也是孩子家長(zhǎng)的我，深切體會(huì)到家長(zhǎng)對(duì)孩子寄予的希望——將來(lái)有出息，成為社會(huì)的有用之才。而這不僅要靠學(xué)校教育，還需要家長(zhǎng)和學(xué)校共同努力，相互協(xié)作才能實(shí)現(xiàn)。

現(xiàn)實(shí)中由于家長(zhǎng)的素質(zhì)參差不齊，教育上有一定的隨意性和自發(fā)性，從而使學(xué)校教育與家庭教育產(chǎn)生脫節(jié)現(xiàn)象，兩者無(wú)法形成合力，難以收到應(yīng)有的教育效果。近幾年的班主任教育實(shí)踐，我努力嘗試推進(jìn)家庭教育與學(xué)校教育之間的有機(jī)結(jié)合，在學(xué)校與家庭之間架起雙向聯(lián)系的橋梁，通過(guò)有效的家校合作，逐步形成了班級(jí)教育的三個(gè)新常態(tài)。

一、發(fā)揮新媒體作用，開(kāi)創(chuàng)家校溝通新局面

當(dāng)今社會(huì)，隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，師者，不僅需要傳道授業(yè)解惑，還要能與時(shí)俱進(jìn)地采用有效的傳播媒介，把學(xué)生在校情況及時(shí)反饋給家長(zhǎng)。初一接班伊始，我在班上設(shè)立了家長(zhǎng)QQ群,把學(xué)生在校取得的每一點(diǎn)進(jìn)步用照片或文字形式發(fā)布到家長(zhǎng)群里，讓家長(zhǎng)第一時(shí)間了解學(xué)生發(fā)展動(dòng)態(tài)。家長(zhǎng)們的參與熱情被點(diǎn)燃，他們紛紛點(diǎn)贊開(kāi)始關(guān)注班級(jí)，關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。還記得班上一位男生家長(zhǎng)感慨道:孩子從上幼兒園到現(xiàn)在，都不知道孩子在校是個(gè)什么樣子，今天終于看到了。這種正能量的信息發(fā)布，可以起到以點(diǎn)帶面、共同教育的作用。對(duì)于孩子的不足，我采用私聊的方式與家長(zhǎng)進(jìn)行個(gè)別溝通，既點(diǎn)出了問(wèn)題的所在，又充分保護(hù)了孩子的自尊和隱私，使家長(zhǎng)容易接受并重視，從而全力配合學(xué)校工作，達(dá)到幫助孩子改正缺點(diǎn)，引導(dǎo)其積極向上的教育效果。另外，利用QQ群中分享好文章，幫助家長(zhǎng)答疑解惑；把班級(jí)近階段的德育目標(biāo)、家庭教育指導(dǎo)小建議等進(jìn)行告知和提醒，也取得了共同教育的成效。

通過(guò)新媒體的廣泛實(shí)施，學(xué)生在校情況得到家長(zhǎng)重視，增強(qiáng)了家長(zhǎng)的責(zé)任感，使其更加主動(dòng)配合學(xué)校教育；與家長(zhǎng)的有效溝通讓我能及時(shí)調(diào)整教育策略和方式方法。一來(lái)一往，家校聯(lián)系密切起來(lái)，形成了學(xué)校教育優(yōu)化、家長(zhǎng)學(xué)會(huì)教育、學(xué)生成長(zhǎng)進(jìn)步的三贏局面，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)質(zhì)量大大提高。

二、創(chuàng)新家長(zhǎng)會(huì)形式，迸發(fā)家校聯(lián)系新活力

家長(zhǎng)會(huì)是家庭教育和學(xué)校教育最傳統(tǒng)的聯(lián)系方式。只有不斷創(chuàng)新家長(zhǎng)會(huì)召開(kāi)的形式，才能讓這種傳統(tǒng)模式迸發(fā)新活力。學(xué)生初一時(shí)，我召開(kāi)了特色四人小組式家長(zhǎng)會(huì)：首先，由組長(zhǎng)具有說(shuō)服力地向家長(zhǎng)介紹本組成員在校的真實(shí)情況，家長(zhǎng)可以準(zhǔn)確把握學(xué)生問(wèn)題；其次，小組展示他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中的點(diǎn)滴進(jìn)步，組內(nèi)成員的團(tuán)結(jié)合作得以加強(qiáng)。通過(guò)不斷地摸索與完善，學(xué)生進(jìn)入初二后，我又召開(kāi)了“青春夢(mèng)想”主題家長(zhǎng)會(huì)，各小組圍繞這一主題自由選材進(jìn)行了精彩展示，讓家長(zhǎng)感受到孩子的成長(zhǎng)和進(jìn)步。隨后，家長(zhǎng)們紛紛在寄語(yǔ)中寫(xiě)給自己孩子或貼心的話語(yǔ)或新的期望或一些感慨，希望學(xué)生能在班級(jí)的良好氛圍下取得更大的進(jìn)步。一位家長(zhǎng)曾在寄語(yǔ)中寫(xiě)了一首打油詩(shī)：“人民幣花了千千萬(wàn)，每天至少叮囑一遍，早出晚歸把書(shū)念，考試成績(jī)不如人愿?！奔议L(zhǎng)的急切心情躍然紙上。每一次家長(zhǎng)會(huì)結(jié)束之后，我會(huì)把家長(zhǎng)寄語(yǔ)張貼上墻反饋給學(xué)生，家長(zhǎng)的寄語(yǔ)既是愛(ài)的叮嚀，又是親切的囑托，孩子看過(guò)觸動(dòng)頗深，每每都會(huì)受到啟迪與鼓勵(lì)。

行之有效的“特色”和“主題”家長(zhǎng)會(huì)，是架起學(xué)校和家庭教育的橋梁，這種無(wú)縫的對(duì)接，讓家長(zhǎng)能夠面對(duì)面向班主任進(jìn)行請(qǐng)教與溝通，糾正自己的失誤，將科學(xué)的家教觀念、方法應(yīng)用到家庭教育中。教師與家長(zhǎng)的教育觀念、行為指導(dǎo)達(dá)成協(xié)調(diào)統(tǒng)一，在家校聯(lián)系中迸發(fā)新活力。

三、嘗試家長(zhǎng)跟班學(xué)習(xí)，建立家校教育新模式

家庭教育中，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生教育往往無(wú)的放矢，其根本原因是家長(zhǎng)與孩子的交流太少，總是以工作忙等原因來(lái)推脫責(zé)任。我班一位學(xué)生家長(zhǎng)平時(shí)工作忙，經(jīng)常很晚回家，與孩子見(jiàn)面溝通的時(shí)間少之又少；孩子在校沉默寡言，不思進(jìn)取，沒(méi)有人生方向和學(xué)習(xí)目標(biāo)。針對(duì)以上情況，我在班級(jí)中嘗試建立家長(zhǎng)跟班學(xué)習(xí)模式，邀請(qǐng)?jiān)搶W(xué)生家長(zhǎng)抽時(shí)間跟班學(xué)習(xí)，目的是了解自己的孩子與他人的差距，掌握最真實(shí)的學(xué)生動(dòng)態(tài)。為此該家長(zhǎng)專(zhuān)門(mén)請(qǐng)假三天，每天和孩子一塊來(lái)一塊走，上課記筆記，下課和任課老師積極交流，回去的路上父子倆都在談?wù)搶W(xué)校的事情，孩子能從中感受到父親對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和一種正向壓力；最后該生父親給班內(nèi)全體學(xué)生留下了這樣一段話：“在這三天中，我看到了三班所有孩子的優(yōu)秀學(xué)習(xí)品質(zhì)，看到了每一位任課教師的辛勤付出，也感謝班主任對(duì)孩子的幫助，作為一位家長(zhǎng)，我今后會(huì)更加關(guān)注孩子，也希望你們多幫助孩子……”自此，該生狀況發(fā)生明顯變化，班內(nèi)其他同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度更加端正，在期末考試中，該生也有了很大的進(jìn)步，家長(zhǎng)特地發(fā)來(lái)短信，感謝老師為之付出的努力。

家庭教育和學(xué)校教育，是一個(gè)人一生中受教育的兩種不同模式，這兩者應(yīng)該互相影響、互相促進(jìn)。每個(gè)學(xué)生都是一塊待雕琢的璞玉，能否雕琢出美玉，全在于父母和學(xué)校雙方共同的悉心教育。學(xué)校教育和家庭教育完美結(jié)合的新常態(tài)，讓每個(gè)孩子茁壯成長(zhǎng)。

·編輯王團(tuán)蘭