淺析初中班主任班級管理藝術

管春紅（吉林省輝南縣樣子哨鎮(zhèn)大椅山中學）

淺析初中班主任班級管理藝術

管春紅
（吉林省輝南縣樣子哨鎮(zhèn)大椅山中學）

班主任是班級工作的領導者、組織者和實施者。初中生作為未來社會發(fā)展的棟梁，教師要不斷提升他們的素質(zhì)，促使他們能夠得到全面健康的發(fā)展。作為一位初中班主任，一定要結合新時代對學生的發(fā)展要求對學生進行教育，對班級進行管理。

班主任；初中生；班級管理

班級是學校教育的基層組織，也是師生開展各項活動最基本的組織形式。班級管理的好壞直接影響著班級的教育教學質(zhì)量和學生的全面發(fā)展。因此，班主任在班級管理中要注重藝術性，以促進學生的全面發(fā)展為目標，采用合理的管理手段，以取得良好的效果。

一、用心做好德育工作

初中生的德育工作是現(xiàn)代社會發(fā)展對學生的基本要求，也是最重要的教育工作。學生只有具有良好的道德品格，才能夠在社會的進步中立于不敗之地。學生的道德觀念是在日常生活中慢慢形成的，因此，班主任要對學生進行教育，就要為學生創(chuàng)造實踐的機會，讓學生感受到道德的重要性，從而讓學生在潛意識中養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)，高尚的道德情操。

由于初中生都具有自己的個性，他們討厭枯燥呆板的說教，因此，教師可以充分利用多媒體，在班會時為學生播放一些具有教育意義的影片，并讓學生進行討論、寫觀后感等，這樣的感官體驗與寫作實踐能讓學生在不知不覺中樹立正確的道德觀。其次，班主任還可以為學生組織一些主題活動，如，“理想伴我成長”“遠離不良行為”“我愛中國”等，讓學生通過查資料、演講等來增強自身的道德素質(zhì)。此外，班主任還要精心組織家長會，轉變家長的教育觀念，實現(xiàn)家校聯(lián)合，共同促進學生的德育工作，促進良好德育氛圍的形成。

二、用心做好環(huán)境育人工作

近朱者赤，近墨者黑。良好的班級環(huán)境不僅能夠調(diào)動學生學習的積極主動性，還能夠陶冶學生的情操，凈化心靈。因此，班主任要結合學校舉辦的各種活動，精心布置教室，并在教室內(nèi)張貼醒目的班風、學風標語和名言警句以及一些行為規(guī)范，充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用，給學生創(chuàng)造一個干凈衛(wèi)生、整潔的學習環(huán)境，利用班級的一切環(huán)境來進行育人工作。

為了提高學生的各種能力，班主任可以在黑板報上設計一個“班級光榮榜”專欄，使那些在勤奮學習、熱愛勞動、誠實守信、助人為樂、尊敬師長、熱愛集體等各方面取得優(yōu)異成績的學生都榜上有名，充分發(fā)揮環(huán)境育人的作用，讓每個學生都朝著這個目標努力，形成良好的班級風氣。另外，整潔衛(wèi)生的教室環(huán)境也是培養(yǎng)學生良好品質(zhì)的基本條件，因此，班主任可以采用班級衛(wèi)生責任制，讓學生輪流負責教室的衛(wèi)生，并每隔一個月評一次班級衛(wèi)生之星，以鼓勵學生養(yǎng)成責任意識。此外，班主任還可以利用社會的熱點問題對學生進行教育，培養(yǎng)學生形成正確的世界觀與價值觀。

三、用心平等地對待學生

要成為一位合格的班主任，就要平等地對待學生，對班級的所有學生做到一視同仁，不偏不倚，公平對待，不能歧視任何一個學生，應該發(fā)現(xiàn)每個學生身上的優(yōu)點，全面辯證地認識學生，不應該對學生做過早的結論。

首先，要做到平等地對待學生就要為學生提供公平的競爭，尊重每個學生的個性與進步。比如，學校要舉行演講比賽，班主任不能指定某個學生代表班級出賽，而要給每個學生機會，讓學生公平競爭，經(jīng)過師生的共同評選，派出一名班級代表。

其次，要做到平等地對待學生就要用心與學生進行充分的溝通交流，從學生的視角與心理看待問題，根據(jù)學生的需要為他們提供最適合的教育。班主任要與學生建立良好的師生關系，與學生平等交流，營造一種和諧平等的班級氛圍，讓學生能夠真誠地吐露心聲。

最后，要做到平等地對待學生就要避免專制。很多班級的規(guī)章制度是學校統(tǒng)一制定的，但是為了規(guī)范班級的管理，師生可以共同制定班級內(nèi)的制度，讓學生也參與到班級制度的制定中，這樣才能順利地實施。并且，學生會漸漸將班級管理當成自己的責任與義務，從而更好地促進自身的發(fā)展。

四、用心管理、規(guī)范學生的行為

由于初中生的心理還不是很成熟，犯錯是難免的。這時班主任就不能一味地批評學生，而要精心設計教育的方法，既能夠讓學生記住這次教訓，又不會讓學生覺得失去了自尊。如果有學生違紀，在課上大聲說話，班主任就可以讓學生體驗當老師，在講臺上講課，教師則扮演學生跟別人聊天。學生通過這樣的實踐體驗，能夠理解教師的辛苦，并且在以后的課堂學習中能夠遵守紀律，認真聽講。因此，班主任在對學生進行教育時，要講究方式方法，用心與學生溝通，讓學生能夠真正領會教育的意義，從而自發(fā)地規(guī)范自己的行為。

總之，班級管理是一門藝術，班主任要根據(jù)班級學生的實際情況，用心與學生進行溝通交流，采取不同的方法教育學生。初中階段正是學生的思想品質(zhì)固定成形的時期，班主任要不斷探索新的管理方法與教育手段，以新的形式來進行班級的管理，提升學生的能力，促進學生全面、主動、健康地發(fā)展。

［1］郭穎.淺談初中班主任如何進行有效的班級管理［J］.學周刊，2012（22）.

［2］王文戰(zhàn).初中班主任眼中的班級管理［J］.中學課程輔導：教師通訊，2015（17）.

·編輯王團蘭