• <tr id="yyy80"></tr>
  • <sup id="yyy80"></sup>
  • <tfoot id="yyy80"><noscript id="yyy80"></noscript></tfoot>
  • 99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

    用初中班主任的領(lǐng)導(dǎo)行為營造良好班級氛圍

    2016-03-03 18:01:47王康吉林省輝南縣樣子哨鎮(zhèn)大椅山中學
    新課程(中學) 2016年5期
    關(guān)鍵詞:營造初中生領(lǐng)導(dǎo)

    王康(吉林省輝南縣樣子哨鎮(zhèn)大椅山中學)

    用初中班主任的領(lǐng)導(dǎo)行為營造良好班級氛圍

    王康
    (吉林省輝南縣樣子哨鎮(zhèn)大椅山中學)

    班主任是班級學習和生活活動的組織者、引領(lǐng)者和教育者,班主任的領(lǐng)導(dǎo)行為對良好班級氛圍的形成不可忽視。結(jié)合概念以及班級氛圍的影響作用,在此探討利用班主任的領(lǐng)導(dǎo)行為營造良好班級氛圍的策略。

    初中;班主任;領(lǐng)導(dǎo)行為;班級氣氛

    隨著社會的穩(wěn)步發(fā)展,家長對孩子的教育問題越來越重視,從擇校發(fā)展為更具體的資源要求,即選擇優(yōu)質(zhì)班集體和優(yōu)秀班主任。因而班主任如何用自身的領(lǐng)導(dǎo)行為來營造一個良好班級氛圍,為學生創(chuàng)造優(yōu)質(zhì)教育軟環(huán)境,是需要班主任著重思考的問題。

    一、基本概念

    領(lǐng)導(dǎo)行為是指領(lǐng)導(dǎo)者能夠通過自己的行為來引導(dǎo)、影響別人跟隨自己,使他人在自己的領(lǐng)導(dǎo)下能建構(gòu)個人的內(nèi)在驅(qū)動力。一般是通過領(lǐng)導(dǎo)者的領(lǐng)導(dǎo)特性、個人品質(zhì)、行事風格和語言表達等多方面來影響他人,幫助團體取得良好發(fā)展,實現(xiàn)團體內(nèi)的積極互動,完成團體目標。

    班級氛圍是指學生所在班級整體的特征,通俗來講就是我們平時所說的班風、學風。作為班級的整體心理反應(yīng),它對班集體的每一位成員都有著無形的束縛力,影響著學生的心理和學習行為。班級氛圍一旦形成,就具有相對的穩(wěn)定性。不同的班級氛圍使不同班級在班級整體上有著明顯的區(qū)別。

    二、班級氛圍的重要作用

    班級是每個學生學習成長的主要環(huán)境,他們每天都能受到班級氛圍潛移默化的影響。正如西晉文學家傅玄所言,近朱者赤,近墨者黑。班級氛圍帶給學生的影響也是這樣的,良好的班級氛圍可以幫助學生形成正確的學習態(tài)度,培養(yǎng)學生良好的學習習慣,用集體氛圍帶動全班學生向更高的學習目標前進,進而刺激每一位學生形成良好的學習意識、競爭意識和集體意識,對學生的學習、生活各方面產(chǎn)生重要促進作用。反之,不良的班級氛圍會導(dǎo)致學生的消極情緒,整個班級的混亂氛圍會使學生沒有群體意識,感到孤獨,學生沒有良好的學習氛圍,惡性循環(huán)之下導(dǎo)致個人學習成績、社會適應(yīng)能力等總體下滑。初中生正處于青春期,更容易受到外界影響,因而,班級氛圍對初中生的重要性不言而喻。

    三、如何用班主任的領(lǐng)導(dǎo)行為營造良好班級氛圍

    初中生正處于青春叛逆期,班主任如何通過個人的領(lǐng)導(dǎo)行為促進班級良好氛圍的建設(shè),從而使處于這個集體的每個學生從中受益,是班主任這個班級管理者、引導(dǎo)者和教育者需要著重考慮的事情。

    1.班主任要尊重學生的人格尊嚴

    學生和老師一樣,都有其獨立的人格尊嚴,師生是平等的,班主任要把尊重學生這個口號化為行動,落實到自己的一言一行上。只有尊重才會帶來平等,在長期的影響下,平等又會演化為信任。正如古人所言的親其師而信其道,通過班主任的領(lǐng)導(dǎo)作用,整個班級里學生信任老師,班主任才能深入學生內(nèi)心,準確把握初中生的心理變化,與學生進行心靈溝通。這樣還會帶來學生與學生之間的互相信任和尊重,促進學生之間交流、互動,使大家在彼此尊重的氛圍下實現(xiàn)學習生活的長遠進步。具體來說,班主任把握好自己的角色定位,即班主任不只是道德傳播者,還是引導(dǎo)者,在學生犯錯時不居高臨下地批評,而是平等地進行觀念引導(dǎo);班主任不只是傳授者,還是促進學生掌握知識的引導(dǎo)者,引導(dǎo)學生獨立思考;班主任不只是學生問題解決者,還要引導(dǎo)學生面對問題主動思考和解決。班主任充分發(fā)揮自己的領(lǐng)導(dǎo)作用,使學生能感受班主任對學生人格的尊重,促進平等、互助的良好班級氛圍的形成。

    2.樹立多元化、科學的評價觀

    班級里每個學生的總體狀況都不相同,每個人的學習能力不同,對知識的吸收、理解程度也不盡相同。面對學生客觀存在的差異性,班主任要樹立多元化、科學的評價觀,承認并尊重學生之間的個體差異,不以同一套硬性標準來要求、評價所有學生。因此,班主任需要因材施教,根據(jù)個體差異創(chuàng)造適合不同學生的評價、教育體系,幫助學生在各自的現(xiàn)有基礎(chǔ)上實現(xiàn)不同層次的進步,使每一個學生都能感受自己進步的喜悅,而不是陷在與他人的比較中難以自拔。班主任是要教育所有學生,而不是選擇好教的學生來教。班主任只有尊重學生的個體差異,對每一個學生進行多元化的科學評價,才能在這樣的氛圍中讓所有的學生都找準前進的目標和方向。

    3.尊重男女成長階段的差異

    從小學過渡到初中階段,男女生之間的性別差異日漸明顯,女生整體表現(xiàn)相對比男生要好,因而男生在班級里的表現(xiàn)差強人意,班主任要給予他們足夠的關(guān)注和寬容,用自己的言行引導(dǎo)男生合理表達自己的想法,避免班級內(nèi)部出現(xiàn)女強男弱或者意見一邊倒的現(xiàn)象。班主任用自己的言行去領(lǐng)導(dǎo)班級成員,使學生在尊重男女性別差異的基礎(chǔ)上,給男女雙方在班級事件上同樣的表達、決策權(quán)力,實現(xiàn)學生心理的健康成長。

    總之,班主任要用自身的領(lǐng)導(dǎo)行為,從點滴生活中營造良好的班級氛圍,促進集體內(nèi)學生的健康發(fā)展和長足進步。

    [1]羅律.初中班主任領(lǐng)導(dǎo)行為與班級氣氛的關(guān)系研究[D].江西師范大學,2012.

    [2]譚敏娟.試析初中班主任領(lǐng)導(dǎo)行為與班級氣氛的關(guān)系[J].教育教學論壇,2014(27):11.

    ·編輯王團蘭

    猜你喜歡
    營造初中生領(lǐng)導(dǎo)
    《發(fā)明與創(chuàng)新》(初中生)征稿啦
    誠心為“僑” 營造“家”溫暖
    華人時刊(2022年7期)2022-06-05 07:33:58
    2021年山西將完成營造林26.67萬公頃(400萬畝)
    《發(fā)明與創(chuàng)新·初中生》征稿啦!
    初中生作文易犯的“十大病”
    學生天地(2017年22期)2017-11-02 01:53:04
    擅長營造美好的音色 Marantz SA-10 S1/PM-10 S1
    2016重要領(lǐng)導(dǎo)變更
    軍工文化(2017年1期)2017-03-14 10:11:20
    領(lǐng)導(dǎo)致辭
    男才女貌:大學老師娶個初中生
    不能比領(lǐng)導(dǎo)帥
    小說月刊(2014年12期)2014-04-19 02:40:08
    忻州市| 东光县| 寿光市| 东乡县| 榆中县| 南岸区| 天祝| 阿坝县| 盐山县| 湟中县| 湖州市| 新乡县| 平顺县| 含山县| 龙山县| 富宁县| 新宾| 乌兰察布市| 阿瓦提县| 天津市| 明光市| 新建县| 无棣县| 阿拉尔市| 霍州市| 睢宁县| 东港市| 泰宁县| 盱眙县| 柳林县| 辽宁省| 和平区| 灌南县| 河北区| 庐江县| 高青县| 原平市| 怀安县| 子洲县| 东方市| 四子王旗|