淺談英語教學中的情感關注

龍艾林（湖南省湘鄉(xiāng)市梅橋中學）

淺談英語教學中的情感關注

龍艾林
（湖南省湘鄉(xiāng)市梅橋中學）

教師要很好地把握情感教育，既可以幫助學生塑造良好的品行，也能激發(fā)學生學習興趣，從而有效提高英語教學質量。

和諧；身教；師愛

英語新課程標準提出了認識、能力、情感三維目標，明確了英語教學中情感教學的重要性。切實搞好英語教學，除了要求教師較高的業(yè)務素質外，是否能靈活把“情”這一紅線牽入自己的課內(nèi)外教學中，具有決定性作用。幾年來我潛心鉆研，英語教學成績比較突出，總結其中最關鍵的一點就是我成功把握了情感教學。

一、注重學生的心靈溝通，樹立平等和諧的師生關系

良好的師生關系是師生相互溝通、相互交流的前提，是提高教學質量、促進學生能力發(fā)展的保障。如果師生關系融洽，學生對老師產(chǎn)生了信任感與親近感，學生則會對教師所授課程感興趣，相反，如果學生對其有抵抗情緒，學生則會厭倦課堂甚至搗亂課堂。許多英語老師的課堂組織教學不太理想，關鍵不在于其知識能力的不足，而在于師生關系的處理不恰當，過嚴過松都會產(chǎn)生不良后果。在課堂教學中，我不乏為師的尊嚴，注重對學生思想表現(xiàn)的揣摩，一旦有變化會在課后及時與其進行溝通，達到相互理解，共同進步。特別值得一提的是，在課堂上我們一定要機智有藝術性地批評學生，因為初中生自尊心較強，有時老師一句不恰當?shù)呐u可能會影響學生一生?？傊?，教師與學生之間不能有隔膜，教師應及時發(fā)現(xiàn)問題，心照不宣地解決好學生心目中的陰影，讓自己的每堂課都在輕松愉悅的氛圍中度過。學會尊重學生理解學生，其實也就尊重了自己。我們不能一味要求學生干這干那，而應讓學生明白他們要做什么和為什么要做，認識了這點，學生就不會感到學英語是“聽天書”，他們也會明白，為了適應當今這個競爭激烈的社會，學好英語是掌握一門生存的本領，是為了今后有更好的前途。這樣，學生學習的積極性會大大提高，師生感情也更加和諧融洽。

二、注重細微的身教，用實際行動鼓舞學生

教師不僅是知識的傳授者，更是學生靈魂的塑造者，教師的言行舉止對學生起示范作用。在教學生涯中，我始終保持健康熱情開朗的形象，每當我步入學校走進教室，心中便油然而生一種責任感和神圣感，發(fā)自內(nèi)心地自覺遵守職業(yè)道德規(guī)范，一絲不茍地教學生讀每一個音節(jié)，講解每一個知識點，耐心細致地解決每一個疑難問題，自始至終熱情飽滿，從而不知不覺地感染每一個學生，鼓舞著每一個學生。我用言語和實際行動告訴學生，學習英語要的是踏實與勤奮，要注重日積月累。雖然我已經(jīng)從事工作，但為了提高自身素質，堅持自學，每天聽VOA或BBC，學習新單詞新詞匯，了解世界各地的文化與時事，并及時與學生分享，讓學生覺得“世界如此大，我想去看看”，更加激勵了他們學好英語的決心和信心。同時，許多學生也為我的勤奮好學所感動，反省自己更覺得自己哪有不努力學習的理由呢？

三、表露無私的愛心，對學生充滿期待與信任

學生渴望的不僅僅是從老師那里獲取知識，更重要的是得到老師的關愛，據(jù)有關調(diào)查表明，喜歡淵博知識型老師的學生占31%，而喜歡具有師愛型的學生達53%。在教學中，無私奉獻師愛，學生會自覺尊重教師的勞動，十分愿意接近老師，希望與教師合作，把教師看成是父母般的親人。我把這份師愛，不僅體現(xiàn)在優(yōu)秀學生身上，更傾注在“學困生”身上。這份師愛不僅體現(xiàn)在語言的交流上，更表現(xiàn)在作業(yè)批改與書信交往中。記得有一年我接手了一個很差的畢業(yè)班英語，后來會考英語成績讓人喜出望外，最關鍵的一點是學會了在試卷、作業(yè)本上的批注中表露我的師愛，與全體學生有了學習上互相鼓勵的書信往來，這種無聲的語言是我對每個學生的一種期待，一次次的期待，換來的是作業(yè)的一次次優(yōu)秀與成績的一次次提高，正是因為這種無聲的期待，讓學生覺得這是一種信任，許多學困生感到了前所未有的關愛，更激發(fā)了他們積極而熱烈的學習欲望，使他們克服一切困難，從而取得好成績。有個叫周×的男生在我接手一個月后，告訴我說今天他的單詞聽寫80分，他高興地跳起來，因為兩年來他的單詞聽寫從未及格。我告訴他，你還可以做得更好。有個叫××的女生，成績一直名列前茅，可臨近中考的兩次模擬考試，她幾乎只能剛剛及格，讓所有人都為她擔心失望，與她促膝交談，才知道她是因中考志愿未填好而自暴自棄，我狠狠批評了她，并告訴她是塊金子無論何處都會發(fā)光，人切不可無志，她之后很后悔，化悲痛為力量，最終英語會考打了95分，總分超過了一中錄取。

四、注重課外的情感教育，充分利用教學資源

很多英語教師認為除了認真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)以外，幾乎沒有時間對學生進行英語上的情感教育，其實不然，只要你用心，會發(fā)現(xiàn)課堂之外有許多情感資源。比如說，課后與學生談心，利用英語課外活動小組一起翻閱一些英語類的書籍或有指導性地觀看一些音像資料，都能很好地達到英語情感關注的目的，使學生產(chǎn)生學習的動力。作為英語教師，我們應該積極進行家訪，充分利用家訪與學生和家長共同交流，使學生家長了解到英語在當今社會中的作用，督促家長關注孩子的英語教育，取得家長配合，這些措施都會產(chǎn)生出乎意料的效果。作為英語教師，我們是“時代時尚”的代名詞，也是“年輕創(chuàng)意”的象征，我不會放過任何一個節(jié)日帶來的文化資源，開圣誕Party，辦萬圣節(jié)與感恩節(jié)晚會，讓每個孩子都參與，真正實現(xiàn)英語教育的實踐性，讓孩子體會到學習英語的快樂。

總之，搞好英語教學是一項十分艱巨的任務，但只要我們關注，只要我們用心，就能發(fā)現(xiàn)有許多無價之寶為我們的英語教育服務，鋪就我們的成功之路！

·編輯孫玲娟