新課改環(huán)境下初中美術(shù)教學(xué)研究

蔣娟

(泰興市洋思中學(xué))

新課改環(huán)境下初中美術(shù)教學(xué)研究

蔣娟

(泰興市洋思中學(xué))

隨著我國教育改革的不斷深入，新課程要求建立新的教育目標(biāo)體系，這就要求教師能夠根據(jù)課程改革的標(biāo)準(zhǔn)，及時調(diào)整教學(xué)方向，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式方法。這給初中美術(shù)教育帶來了新的機遇與挑戰(zhàn)，使其不斷根據(jù)新課改的要求，制訂新的培養(yǎng)計劃與方案。就目前情況下初中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀做出了分析，并隨著時代的發(fā)展，做出了新的調(diào)整。

初中美術(shù)；新課改；教學(xué)

一、新課改下初中美術(shù)教學(xué)現(xiàn)狀

“新課改”顧名思義是對之前課程的改革，摒棄了傳統(tǒng)的教學(xué)模式與思路，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時，追求個性化教學(xué)。新課程要求建立新的教學(xué)目標(biāo)體系，必須充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的思想。而美術(shù)教學(xué)能提升學(xué)生的藝術(shù)涵養(yǎng)與審美情趣，有利于學(xué)生個性的發(fā)展。雖然其在新課改中的重視程度也有所提升，但未能從根本上改變固有的教學(xué)觀念。首先，美術(shù)教師的觀念未能真正發(fā)生轉(zhuǎn)變，仍采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，從老師的主觀愿望出發(fā)，注入式教學(xué)不利于調(diào)動學(xué)生的興趣與積極性。其次，教學(xué)方式陳舊，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)無法滿足當(dāng)前時代的發(fā)展，致使課堂內(nèi)容呆板、滯后。最后，過于注重理論知識的傳輸，美術(shù)作為實踐學(xué)科，忽略了美術(shù)教學(xué)本質(zhì)。

二、新課改下美術(shù)教學(xué)研究的改革措施

1.改變傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)模式

當(dāng)前新課程教學(xué)改革已經(jīng)處于較穩(wěn)定的階段，其發(fā)展模式也是多種多樣，不同的地區(qū)根據(jù)自身發(fā)展?fàn)顩r，進行了不同的改革與完善。我國當(dāng)前初級中學(xué)的教育模式也已經(jīng)打破了傳統(tǒng)的模式，追尋新的發(fā)展。多媒體技術(shù)的普及與運用為美術(shù)教學(xué)模式提供了條件。由于新課程教學(xué)改革的重視，美術(shù)教學(xué)課程目標(biāo)與教學(xué)模式不斷發(fā)生改變，在進行自我發(fā)展與豐富的同時，初中美術(shù)教學(xué)水平有了質(zhì)的飛躍與提升。

在教材的選擇上，充分借鑒國內(nèi)外優(yōu)秀的教材，告別過去枯燥的美術(shù)內(nèi)容，選擇圖文并茂的教材，既可以滿足學(xué)生的動手實踐能力，又能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。另外，美術(shù)教學(xué)過程中，也可以開始繪畫興趣課，讓學(xué)生通過自身的接觸去了解美術(shù)教學(xué)的內(nèi)涵。在新課改的課程目標(biāo)下，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與思考能力。

2.構(gòu)建新的教學(xué)理念

在新課程的背景下，教學(xué)與課程的關(guān)系是一種動態(tài)的、生成性的、互相促進和相互作用的關(guān)系。教學(xué)是教與學(xué)的交往、互動，師生雙方相互交流、相互溝通，并在此基礎(chǔ)上得到新的啟發(fā)，達(dá)成共識，實現(xiàn)教學(xué)相長，在學(xué)生得到發(fā)展的過程中，教師也能夠不斷提升自身能力。教師作為教育的主體，要從轉(zhuǎn)變教師的觀念出發(fā)，讓學(xué)生成為課堂的主人。課堂內(nèi)容的設(shè)置要以發(fā)展學(xué)生的個性為目標(biāo)。教師在此過程中作為引導(dǎo)者，主要作用是為學(xué)生答疑解惑，讓學(xué)生更多地能夠利用自身感受去了解知識。在新課程背景下，教師組織教學(xué)形式需要體現(xiàn)多樣化、綜合化、社會化。美術(shù)教師帶領(lǐng)學(xué)生體驗多種教學(xué)組織形式，以此來帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。并可以根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計不同的情景，使學(xué)生能夠了解作品背后的社會背景與作者的個人經(jīng)歷。除此之外，美術(shù)教師也可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀畫展，以此來走進美術(shù)的神秘世界。

事物是不斷發(fā)展變化的，我國新課程改革隨著社會經(jīng)濟的發(fā)展不斷做出調(diào)整，以適應(yīng)社會生產(chǎn)力的發(fā)展。初中美術(shù)教學(xué)作為素質(zhì)教育的重要載體，有利于發(fā)展學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)內(nèi)涵與審美情趣。在此過程中，我們需要明確學(xué)生的主體地位，將課堂還給他們，充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)的藝術(shù)價值。作為教育活動的重要組成部分，美術(shù)教師在美術(shù)教學(xué)改革中扮演著十分重要的角色，需要共同努力，為美術(shù)教育的發(fā)展提供強大的智力支持，為國家的教育事業(yè)貢獻自己的力量。

林方遠(yuǎn).新課改下的初中美術(shù)教學(xué)體會［J］.考試周刊，2015（27）.

·編輯 孫玲娟