初中語文教育中提高學(xué)生表達(dá)能力的策略探究

尉澤民

（山東省萊陽市河洛中心初級中學(xué) 山東萊陽 265206）

初中語文教育中提高學(xué)生表達(dá)能力的策略探究

尉澤民

（山東省萊陽市河洛中心初級中學(xué) 山東萊陽 265206）

隨著時代的發(fā)展以及社會的進步，對人才的能力和素質(zhì)提出了更高的要求，特別是語言的表達(dá)能力。表達(dá)能力的培養(yǎng)是初中語文教育中的重要內(nèi)容，是學(xué)生學(xué)習(xí)其他知識的前提和基礎(chǔ)，因此教師在實際教學(xué)過程中需要高度重視學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生能夠在不同的語境中進行恰當(dāng)?shù)亟涣骱捅磉_(dá)。本文就對初中語文教育中提高學(xué)生表達(dá)能力的策略進行分析和探討。

初中語文教育 學(xué)生 表達(dá)能力 提高策略

語文教育作為學(xué)校教育體系中的重要內(nèi)容，其具有豐富的教學(xué)內(nèi)容，屬于基礎(chǔ)性教育。表達(dá)能力的培養(yǎng)與提高有利于學(xué)生展現(xiàn)自我的個性，加深他人對自己的認(rèn)識，語文教育就是培養(yǎng)和提高學(xué)生表達(dá)能力的重要途徑，對學(xué)生今后的健康成長具有重要的意義［1］。因此在初中語文教育過程中，教師需要對學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)加以重視，實現(xiàn)學(xué)生良好的人際交往，使學(xué)生在未來的生活和學(xué)習(xí)中做到游刃有余。

一、提高學(xué)生表達(dá)能力的重要性

對于初中語文教育階段而言，其連接著小學(xué)與高中，做好初中語文教育不僅可以鞏固小學(xué)所學(xué)的基礎(chǔ)知識，還能為高中語文教育打下堅實的基礎(chǔ)。而表達(dá)能力作為初中語文教育中的重要內(nèi)容，良好的表達(dá)能力對學(xué)生的全面發(fā)展具有重要的作用，因此提高學(xué)生的表達(dá)能力十分之重要。首先，增強學(xué)生的自我認(rèn)同感。學(xué)生具備良好的表達(dá)能力，可以更好地展現(xiàn)自己，將自身的綜合素質(zhì)、智慧和才能等加以充分彰顯，這樣可以贏得良好的社會評價，增強主體意識和自我認(rèn)同感。其次，提高學(xué)生的綜合能力。良好的表達(dá)能力可以讓學(xué)生將自身的看法加以恰當(dāng)表達(dá)，與別人進行互動交流，構(gòu)建科學(xué)和諧的人際關(guān)系網(wǎng)絡(luò)［2］。當(dāng)然良好的表達(dá)能力是以深厚的知識底蘊為前提，展現(xiàn)的是一個人的綜合能力和綜合素質(zhì)，不能孤立存在。因此在初中語文教育中提高學(xué)生的表達(dá)能力，可以讓學(xué)生變得更為優(yōu)秀，對學(xué)生綜合能力和綜合素質(zhì)的提升具有一定的促進作用。

二、初中語文教育中提高學(xué)生表達(dá)能力的策略

1.重視學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)

在學(xué)生的成長過程中，教師和學(xué)校扮演著重要的角色，其觀念會對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，要想促進學(xué)生表達(dá)能力的提高，則需要從教師和學(xué)校這兩方面出發(fā)。一方面，學(xué)校在設(shè)置課程的過程中，需要高度重視語文教學(xué)，要求教師在實際教學(xué)活動積極培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，并將其作為教學(xué)目標(biāo)落實到每一節(jié)課堂教學(xué)中。另一方面，在實施語文教育過程中，需要改變以往的教育理念，不能只片面地關(guān)注學(xué)生考試成績，而需要重視學(xué)生綜合素質(zhì)的提升，尤其是表達(dá)能力方面，以此促進學(xué)生的全面發(fā)展。

2.優(yōu)化設(shè)計教學(xué)內(nèi)容

初中語文教育的重要目標(biāo)就是對學(xué)生表達(dá)能力加以培養(yǎng)，因此在實際教學(xué)過程中，教師需要結(jié)合學(xué)生的實際發(fā)展情況，積極創(chuàng)新思維內(nèi)容和教學(xué)模式，不能一味地講解內(nèi)容，應(yīng)該為學(xué)生提供充足的時間進行思考和探究，以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)來適當(dāng)訓(xùn)練學(xué)生的表達(dá)能力［3］。同時教師需要準(zhǔn)確掌握學(xué)生和教材的實際情況，結(jié)合教材來創(chuàng)設(shè)輕松和諧的交流氛圍，讓學(xué)生積極參與互動交流互動，使學(xué)生真實表達(dá)自己的看法，激發(fā)學(xué)生的自我表達(dá)能力，全面提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。此外，學(xué)?？梢越M織多樣化的教學(xué)活動，如播音主持比賽、作文征集競賽、口才課程、演講等，為學(xué)生表達(dá)能力的訓(xùn)練及培養(yǎng)提供良好的平臺，強化學(xué)生的表達(dá)能力。

3.合理利用多媒體

隨著新課程改革的不斷深入，計算機技術(shù)和信息技術(shù)被廣泛應(yīng)用在教育領(lǐng)域，尤其是多媒體技術(shù)的運用，因此要想在初中語文教育中提高學(xué)生的表達(dá)能力，需要將硬件設(shè)備的功效與作用加以充分發(fā)揮。初中階段的學(xué)生具有較強的模仿能力，在實際教學(xué)中鍛煉和培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力時，需要充分發(fā)揮模仿的積極作用，有效利用多媒體技術(shù)，以此豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容與形式，很好地開發(fā)學(xué)生的視覺和聽覺，強化學(xué)生的感知能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的表達(dá)能力。以“觀滄?！边@一內(nèi)容為例，教師可以利用多媒體技術(shù)將詩中的虛景和實景、近景和遠(yuǎn)景、靜景和動景加以展示，如洪波洶涌的海面、島上豐美的百草和繁茂的樹木、平闊的海面和高聳突兀的山島等；然后利用背景音樂和畫面的搭配，展示豪放開朗的格調(diào)。這樣不僅能讓學(xué)生得到美的享受，深入了解詩中展示的不同意境，還可以拓寬學(xué)生的認(rèn)知范圍，培養(yǎng)學(xué)生的思維模式和表達(dá)能力。

4.豐富課外實踐活動

為了有效提高學(xué)生的表達(dá)能力，在初中語文教育中需要結(jié)合學(xué)生的心理特點和認(rèn)知水平，開展豐富多樣的課外訓(xùn)練活動，讓學(xué)生在實踐活動中強化自身的表達(dá)能力，有效應(yīng)對和解決突發(fā)問題。由于社會屬于相對較大的關(guān)系網(wǎng)，是具有豐富內(nèi)容的大課堂，交織著各種關(guān)系網(wǎng)，讓學(xué)生積極參與到社會實踐活動中，可以不斷培養(yǎng)和提高學(xué)生的表達(dá)能力［4］。當(dāng)然教師在日常教學(xué)過程中，需要重視學(xué)生心理健康教育，讓學(xué)生能夠自愿表達(dá)自己的看法和見解，更好地融入到社會生活中，從而在今后的工作與生活中得到良好發(fā)展，促進自身的健康成長。

5.加強口語訓(xùn)練

加強口語訓(xùn)練是培養(yǎng)和提高學(xué)生表達(dá)能力的重要措施，首先需要加強閱讀教學(xué)。教師在初中語文教育過程中，可以讓學(xué)生適當(dāng)進行朗讀，如組織朗讀比賽等活動，培養(yǎng)學(xué)生的語感，加深學(xué)生對文章的理解與把握，強化學(xué)生的記憶，使學(xué)生實現(xiàn)創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，促進學(xué)生表達(dá)能力的提高。其次需要合理利用口語課程。在新課程改革的背景下，口語訓(xùn)練課程被納入到初中語文教育中，因此教師可以充分利用該課程，對課程細(xì)節(jié)進行認(rèn)真設(shè)計，讓學(xué)生通過課堂口語訓(xùn)練來強化自己的表達(dá)能力。

結(jié)束語

學(xué)生表達(dá)能力的提高是初中語文教育中的重要工作，對學(xué)生未來的發(fā)展具有直接關(guān)系。因此在初中語文教育活動中，需要重視學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，優(yōu)化設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，合理利用多媒體，豐富課外實踐活動，加強口語訓(xùn)練，從而增強學(xué)生的自我認(rèn)同感，使學(xué)生得到更好地自我展現(xiàn)機會，提高學(xué)生的表達(dá)能力和綜合素質(zhì)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

［1］邵倩嵐. 初中語文教育中如何提高學(xué)生表達(dá)能力［J］. 亞太教育，2015，22：41.

［2］鄒萍. 初中語文教學(xué)中提高學(xué)生表達(dá)能力的策略［J］. 科技經(jīng)濟導(dǎo)刊，2016，04：164.

［3］屈雅潔. 淺談如何在初中語文教學(xué)中提升學(xué)生的表達(dá)能力［J］.才智，2014，09：82.

［4］劉海濤. 淺談如何在初中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力［J］. 中國校外教育，2012，28：115.

尉澤民，男， （1977-12-）出生，漢族，籍貫：山東省萊陽市，本科學(xué)歷，職稱：中二，主要研究方向：語文教育