試析如何在小學(xué)音樂(lè)課程中開(kāi)展音樂(lè)賞析教學(xué)

朱 虹

（蚌埠市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 安徽蚌埠 233000）

試析如何在小學(xué)音樂(lè)課程中開(kāi)展音樂(lè)賞析教學(xué)

朱 虹

（蚌埠市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué) 安徽蚌埠 233000）

在我國(guó)的現(xiàn)代小學(xué)音樂(lè)課程中，開(kāi)展音樂(lè)課程對(duì)于學(xué)生的審美能力和綜合素質(zhì)提高都有著很大的幫助，在新課改的要求下，我國(guó)整體的教學(xué)水平和教學(xué)能力都在不斷的提升，小學(xué)音樂(lè)課程中開(kāi)展音樂(lè)賞析也對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展有著重要的幫助作用。接下來(lái)本文就針對(duì)如何在小學(xué)音樂(lè)課程中開(kāi)展音樂(lè)賞析教學(xué)進(jìn)行詳細(xì)的研究和分析，希望能對(duì)我國(guó)更多的小學(xué)音樂(lè)課程的教學(xué)起到幫助作用。

小學(xué)音樂(lè) 音樂(lè)賞析 教學(xué)

隨著新課改的提出我們發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的小學(xué)音樂(lè)課程不再是孩童的音樂(lè)教育，現(xiàn)在的音樂(lè)課程中更多的是對(duì)學(xué)生審美能力和綜合素質(zhì)的提升，因此可以說(shuō)現(xiàn)在的音樂(lè)教育面臨著更大的責(zé)任和重?fù)?dān)。針對(duì)這種情況本文將對(duì)現(xiàn)階段我國(guó)小學(xué)音樂(lè)課程中開(kāi)展音樂(lè)賞析教學(xué)進(jìn)行研究和分析，通過(guò)對(duì)音樂(lè)教育的研究更好的提升小學(xué)生的審美能力和綜合素質(zhì)，為教學(xué)事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

一、小學(xué)音樂(lè)課程中開(kāi)展音樂(lè)賞析教學(xué)的重要性

隨著我國(guó)教育改革的推進(jìn)和深入，我們?cè)趯W(xué)校的教育中也可以發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)的過(guò)程中，喜歡音樂(lè)或是懂得欣賞的學(xué)生往往更具備良好的素養(yǎng)和音樂(lè)能力，隨著教育的開(kāi)展和喜好音樂(lè)課程的學(xué)生不斷增加，對(duì)學(xué)?？傮w的音樂(lè)教育能力和水平的提高也有著比較大的影響［1］。因此在教育的過(guò)程中，我們想要全面提升小學(xué)生的音樂(lè)能力和素養(yǎng)，首先要從學(xué)校音樂(lè)教育中入手，加強(qiáng)學(xué)校的整體音樂(lè)水準(zhǔn)。在現(xiàn)代教學(xué)中已經(jīng)有更多的教師認(rèn)識(shí)到音樂(lè)賞析課對(duì)于音樂(lè)教學(xué)的重要性了，因此在教學(xué)的過(guò)程中，如何更好地幫助學(xué)生培養(yǎng)一副懂得欣賞音樂(lè)的心是非常重要的問(wèn)題。小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生能力的最好階段，因此在音樂(lè)課程的教學(xué)中開(kāi)展音樂(lè)賞析教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生審美能力的提升和綜合素質(zhì)的提升都起到了至關(guān)重要的作用，只有在小學(xué)音樂(lè)教育中打下了良好的基礎(chǔ)，才能在今后的音樂(lè)學(xué)習(xí)和審美中起到更大的幫助作用。

二、在小學(xué)音樂(lè)課程中開(kāi)展音樂(lè)賞析教學(xué)的方法

1.以音樂(lè)為教學(xué)主體，加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)素材的講解

由于小學(xué)生的年齡比較小，因此不建議教師對(duì)學(xué)生講述太復(fù)雜的音樂(lè)知識(shí)和原理，在這種基礎(chǔ)上小學(xué)因音樂(lè)教師要盡可能采用更恰當(dāng)?shù)亟虒W(xué)方式加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)教材的講解［2］。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解的過(guò)程中，教師可以通過(guò)音樂(lè)作為教學(xué)的主體，這樣學(xué)生對(duì)知識(shí)的代入感會(huì)更強(qiáng)。比如在進(jìn)行《茉莉花》這首歌的教學(xué)時(shí)，教師可以通過(guò)多媒體進(jìn)行視頻的播放，讓學(xué)生首先對(duì)茉莉花的樣子進(jìn)行了解，同時(shí)在課程開(kāi)始之前，教師也可以準(zhǔn)備一些茉莉花，在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生對(duì)茉莉花的了解，讓學(xué)生對(duì)茉莉花的樣子和味道進(jìn)行感受，通過(guò)學(xué)生對(duì)茉莉花的是實(shí)際接觸和了解，對(duì)《茉莉花》這首歌學(xué)生也將有了更深刻的認(rèn)識(shí)，在進(jìn)行音樂(lè)講解和指導(dǎo)的過(guò)程中，學(xué)生就會(huì)對(duì)這首歌更加了解，學(xué)習(xí)起來(lái)也就更快。在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生一邊欣賞歌曲，教師一邊進(jìn)行音樂(lè)知識(shí)的講解，這樣不僅能加深學(xué)生的印象，同時(shí)學(xué)生對(duì)于相對(duì)枯燥的素材就不會(huì)有太強(qiáng)的排斥［3］。

2.利用多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，發(fā)揮視聽(tīng)器材的作用

在信息化的時(shí)代背景下，教師在教學(xué)的過(guò)程中可以選擇的教學(xué)方式也不斷在發(fā)展，在現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要靠音樂(lè)教師手中的樂(lè)器和教材進(jìn)行教學(xué)，在現(xiàn)代教學(xué)中，教師還要多多利用現(xiàn)代化多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，在音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)對(duì)視聽(tīng)器材的使用，不僅能加強(qiáng)小學(xué)生在音樂(lè)課中的注意力，同時(shí)也能大大的提升小學(xué)音樂(lè)課程的教學(xué)效率。讓學(xué)生在進(jìn)行音樂(lè)課的學(xué)習(xí)過(guò)程中，不僅要發(fā)揮耳朵的作用，同時(shí)還要發(fā)揮眼睛在課堂中的作用。小學(xué)生由于年齡比較小，對(duì)于一些新鮮的事物好奇心是比較重的，因此，小學(xué)音樂(lè)教師可以充分發(fā)揮小學(xué)生的這個(gè)特點(diǎn)，在課堂上多利用多媒體教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的課堂注意力，讓學(xué)生對(duì)音樂(lè)課中的音樂(lè)賞析有更大的興趣，推進(jìn)小學(xué)音樂(lè)課中音樂(lè)賞析教學(xué)的進(jìn)展［4］。

3.引導(dǎo)學(xué)生在音樂(lè)教學(xué)中利用身體語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣

在現(xiàn)代的小學(xué)音樂(lè)課程的教學(xué)中，音樂(lè)教學(xué)作為一項(xiàng)實(shí)踐教學(xué)，在開(kāi)展音樂(lè)賞析課程時(shí)，只有學(xué)生全身心的投入到音樂(lè)賞析課程的教學(xué)中去，才能對(duì)音樂(lè)賞析課的開(kāi)展有著更大的幫助作用［5］。因此小學(xué)音樂(lè)教師能否正確的引導(dǎo)學(xué)生利用自身的身體語(yǔ)言，對(duì)教學(xué)也起到很大的作用。在音樂(lè)課程的教學(xué)中，教師也已多放一些音樂(lè)節(jié)奏感比較強(qiáng)的音樂(lè)，讓學(xué)生是在聽(tīng)到音樂(lè)后自然的擺動(dòng)身體，并閉上眼睛自由的進(jìn)行發(fā)揮和想象，在這個(gè)過(guò)程中教師可以通過(guò)學(xué)生聽(tīng)到音樂(lè)后的反應(yīng)和表現(xiàn)進(jìn)行下一步教學(xué)的開(kāi)展，在掌握了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的掌握情況后，不斷調(diào)整教學(xué)方式，選擇更適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)手段，在教學(xué)的過(guò)程中，通過(guò)學(xué)生的反饋來(lái)了解學(xué)生的興趣，通過(guò)這種教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生在音樂(lè)課中的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)于今后學(xué)生審美能力的培養(yǎng)和學(xué)生本身的綜合素質(zhì)提高都會(huì)起到極大地幫助作用［6］。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，我們可以發(fā)現(xiàn)在小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)過(guò)程中，音樂(lè)賞析教學(xué)對(duì)學(xué)生的能力提高會(huì)起到很大的幫助作用，因此有效的開(kāi)展音樂(lè)賞析教學(xué)在小學(xué)音樂(lè)課程的教學(xué)中起到了很大的影響和作用。所以在今后的音樂(lè)教學(xué)過(guò)程中，教師更要不斷調(diào)整教學(xué)的方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，不斷加強(qiáng)對(duì)學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的培養(yǎng)，提高學(xué)生的審美能力和綜合素質(zhì)。同時(shí)在進(jìn)行音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中，小學(xué)音樂(lè)教師也應(yīng)該不斷對(duì)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新和完善，制定出更符合現(xiàn)代小學(xué)生發(fā)展的教學(xué)方案，滿(mǎn)足新課標(biāo)的基本要求，全面提升我國(guó)音樂(lè)教育的水平和能力，通過(guò)音樂(lè)賞析教學(xué)的開(kāi)展，帶動(dòng)我國(guó)教育的進(jìn)步。

［1］ 蘇麗.如何在小學(xué)音樂(lè)課程中開(kāi)展音樂(lè)賞析教學(xué)［J］.新課程·小學(xué)，2014，23（5）：117-117.

［2］ 劉洋.小學(xué)音樂(lè)課程中開(kāi)展音樂(lè)賞析的教學(xué)分析［J］.考試周刊，2015，15（80）：182-182.

［3］ 沈福霞.淺談小學(xué)音樂(lè)課程中音樂(lè)賞析教學(xué)策略［J］.新課程導(dǎo)學(xué)，2015，19（27）：18-18.

［4］ 李月霞.略論小學(xué)音樂(lè)賞析課中的情境創(chuàng)設(shè)方法［J］.新課程導(dǎo)學(xué)，2012，35（36）：5.

［5］ 苗瑩.淺談德國(guó)藝術(shù)歌曲賞析教學(xué)［J］.中國(guó)校外教育（上旬刊），2013，26（6）：160.

［6］ 薛競(jìng)秋.淺議小學(xué)音樂(lè)課堂中的情境教學(xué)［J］.課程教育研究（新教師教學(xué)），2013，37（25）：195-195.