合作學(xué)習(xí)的高中英語閱讀教學(xué)研究

唐丙午（湖北省監(jiān)利縣柘木中學(xué)）

合作學(xué)習(xí)的高中英語閱讀教學(xué)研究

唐丙午
（湖北省監(jiān)利縣柘木中學(xué)）

高中英語是高中階段重要的學(xué)科之一，其中英語的聽、說、讀、寫對人們的工作和生活都發(fā)揮著重要的作用，而聽、說、寫又是建立在讀的基礎(chǔ)之上的，所以，閱讀教學(xué)在英語教學(xué)中占據(jù)著重要的地位。

合作學(xué)習(xí)；高中英語；閱讀教學(xué)

高中英語閱讀教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)就是在教學(xué)過程中發(fā)揮學(xué)生的主體作用，學(xué)生分成不同的小組自主學(xué)習(xí)，相互之間討論，積極發(fā)表自己的意見和想法，取長補(bǔ)短，從而達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的教學(xué)模式，這不同于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，老師在教學(xué)過程中灌輸式地講授，學(xué)生被動地聽。合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式更有利于發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，使其積極參與到英語閱讀的課堂教學(xué)中來。

一、合作學(xué)習(xí)在英語閱讀教學(xué)中的運用原則

1.科學(xué)性原則

科學(xué)性原則要求在英語閱讀教學(xué)過程中不僅要科學(xué)地分組，還要科學(xué)地討論。合作學(xué)習(xí)需要學(xué)生分成若干個小組共同合作，所以就需要老師根據(jù)班級容量進(jìn)行科學(xué)的分組，小組人數(shù)要適宜，既不能太多，也不能太少。同時分成小組的學(xué)生之間要進(jìn)行科學(xué)的討論，在發(fā)散思維的同時要針對學(xué)習(xí)目標(biāo)進(jìn)行有目的的討論。

2.合理性原則

堅持合理性原則需要老師針對英語閱讀教學(xué)的重難點和學(xué)生實際的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行合理的分配，應(yīng)該是組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)，組員按成績的高低進(jìn)行合理的分配。分好組后可以讓學(xué)生先進(jìn)行英語的泛讀，再是精讀，從易到難，然后相互之間進(jìn)行討論，這樣有利于樹立學(xué)習(xí)英語閱讀的自信心，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語閱讀的熱情。

3.及時性原則

在高中英語閱讀教學(xué)過程中，如果需要進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，小組討論時，老師要積極組織學(xué)生分組討論，堅持及時性原則，這樣才能更好地發(fā)揮合作學(xué)習(xí)的積極作用，在合作學(xué)習(xí)的過程中學(xué)生能相互交流，及時發(fā)現(xiàn)自己的不足，學(xué)習(xí)借鑒別人的閱讀方法和經(jīng)驗，更好地掌握所學(xué)的知識，提高英語閱讀水平。

4.啟發(fā)性原則

在英語閱讀教學(xué)過程中，合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式要堅持啟發(fā)性的原則，在充分發(fā)揮學(xué)生主體作用的同時，老師要對其進(jìn)行合理指導(dǎo)，充分利用學(xué)生已有的知識，啟發(fā)他們發(fā)現(xiàn)新的、未知的知識。

二、合作學(xué)習(xí)在英語閱讀教學(xué)中的實施策略

1.選好主題，合理分組

在高中英語閱讀教學(xué)中采取合作學(xué)習(xí)的教學(xué)模式首先要選好主題，老師在選擇主題時要針對教學(xué)中的重難點，進(jìn)行合理分組，科學(xué)搭配，并且選好每個小組的組長，同時要對小組進(jìn)行動態(tài)管理，不論是小組組長還是小組成員都不是固定的，這樣可以使得每一位學(xué)生都有機(jī)會當(dāng)組長，同時有利于擴(kuò)大學(xué)生的接觸面。比如，在英語閱讀過程中經(jīng)常會遇到長難句，這時學(xué)生就可以進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，共同分析長難句的構(gòu)成，句子結(jié)構(gòu)是主語從句還是賓語從句等，這有利于學(xué)好句子成分分析，為提高英語閱讀水平奠定良好的基礎(chǔ)。

2.具體指導(dǎo)，適時調(diào)控

在英語閱讀教學(xué)中，合作學(xué)習(xí)需要老師進(jìn)行具體的指導(dǎo)，如果在合作學(xué)習(xí)的過程中，一直是個別積極的學(xué)生發(fā)言，而其他學(xué)生不參與，不發(fā)言，這就需要老師對小組進(jìn)行合理的分工，使小組成員人人都參與到學(xué)習(xí)中來，在其他學(xué)生進(jìn)行發(fā)言時，要學(xué)會傾聽，在發(fā)言結(jié)束后可以進(jìn)行補(bǔ)充或者提出不同的意見。同時，如果在合作學(xué)習(xí)的過程中，出現(xiàn)學(xué)生太積極，課堂混亂的現(xiàn)象，就需要老師進(jìn)行適時的調(diào)控，這樣有利于合作學(xué)習(xí)的順利進(jìn)行，保證英語閱讀課堂教學(xué)的高效率。

3.合作學(xué)習(xí)的形式要多樣

合作學(xué)習(xí)可以根據(jù)英語閱讀教學(xué)的需要采取不同的形式，可以是小組交流，也可以是師生合作學(xué)習(xí)，還可以是集體講授。通過多樣化的合作學(xué)習(xí)能更好地激發(fā)學(xué)生的閱讀學(xué)習(xí)興趣，提高他們的課堂積極性。比如，在理解英語閱讀的篇章時，可以是小組之間相互交流，采取一人發(fā)言，其他人補(bǔ)充的形式，講清文章的主旨大意，并講出自己的見解和思路。也可以是集體講授，老師可以讓做對閱讀題目的學(xué)生，講出自己的答題思路，讓其他同學(xué)進(jìn)行借鑒。

4.在合作學(xué)習(xí)的過程中要注重激勵評價

評價是合作學(xué)習(xí)中的重要組成部分，所以，在高中英語閱讀教學(xué)過程中要注重對小組的評價。評價的方式是多樣的，可以是針對小組合作學(xué)習(xí)的活躍程度給予表揚(yáng)，也可以是根據(jù)合作學(xué)習(xí)中有進(jìn)步的個人或小組進(jìn)行肯定，還可以是根據(jù)合作學(xué)習(xí)的結(jié)果進(jìn)行鼓勵。老師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，評價要以激勵為主，提高學(xué)生的課堂積極性，提升英語閱讀的課堂教學(xué)質(zhì)量。

三、合作學(xué)習(xí)在英語閱讀教學(xué)中的意義

合作學(xué)習(xí)更強(qiáng)調(diào)發(fā)揮學(xué)生的主動性，當(dāng)面對不同的主題時，學(xué)生會收集資料，參與實踐，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的能力，提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。在合作學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生學(xué)會與人交流合作，共同承擔(dān)責(zé)任，共同分享，培養(yǎng)了學(xué)生合作的精神。

合作學(xué)習(xí)對高中英語的閱讀教學(xué)發(fā)揮著不可替代的作用，在教學(xué)過程中要堅持科學(xué)性、合理性、及時性、啟發(fā)性的原則，采取適宜的合作學(xué)習(xí)方式，具體指導(dǎo)，適時調(diào)控，并在合作學(xué)習(xí)的最后進(jìn)行激勵性的評價，充分發(fā)揮合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式的作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

楊鴻滟.合作學(xué)習(xí)在高中英語閱讀課堂中的運用研究［D］.重慶師范大學(xué)，2015.

·編輯魯翠紅