初中體育課堂有效教學(xué)策略研究

李邦銀（廣東省深圳市民治中學(xué)）

初中體育課堂有效教學(xué)策略研究

李邦銀
（廣東省深圳市民治中學(xué)）

在當(dāng)今社會(huì)，人們對(duì)身體健康越來(lái)越關(guān)注。身體素質(zhì)的好壞直接影響著未來(lái)生活、工作的質(zhì)量。所以在青少年時(shí)期，著重培養(yǎng)體育鍛煉，對(duì)今后的生活有著很大的影響。因此，在初中體育課堂當(dāng)中，將實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)同新型的教育教學(xué)理念相互融合，進(jìn)而談一談初中體育課堂的有效教學(xué)方法。

初中體育；課堂教學(xué)；有效教學(xué)

隨著教育教學(xué)的課程變革推出了新的教學(xué)理念。我們發(fā)現(xiàn)如今初中的體育課程中，教育教學(xué)上存在著一些不足之處。所以，作為教師在教育教學(xué)中要進(jìn)行不斷調(diào)查和研究，從而發(fā)現(xiàn)教學(xué)過(guò)程中不足之處，并加以改進(jìn)。比如說(shuō)，在課堂上，教學(xué)者雖然認(rèn)真授課，學(xué)生也同樣是認(rèn)真聽(tīng)講，但是教學(xué)效率相對(duì)比較低。這其中的主要原因是教學(xué)者的教學(xué)目標(biāo)不夠明確，沒(méi)有做好理論與實(shí)踐相結(jié)合，學(xué)生個(gè)人對(duì)學(xué)習(xí)能力程度不同等造成的。而在這種教學(xué)方式下，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的積極性不高，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)體育失去興趣，更有甚者對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭煩心理。因此，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去了自主性和創(chuàng)造性，進(jìn)而影響到學(xué)習(xí)效果，更進(jìn)一步影響到其他學(xué)科的學(xué)習(xí)和自身健康等等。體育課的本質(zhì)就是彰顯學(xué)生的活力和個(gè)性的場(chǎng)地。但是，在如今的體育課上失去了原有的學(xué)習(xí)樂(lè)趣，對(duì)體育項(xiàng)目也產(chǎn)生了逃避的心理。所以，作為教師需以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)際來(lái)進(jìn)行探索研究。因此，怎樣才能在新的課程標(biāo)準(zhǔn)下，達(dá)到初中體育課的有效開(kāi)展呢？針對(duì)這一系列問(wèn)題，筆者進(jìn)行了如下幾點(diǎn)的研究。

一、初中體育教學(xué)的重要性

體育學(xué)科，從其含義上來(lái)說(shuō)，它是一門(mén)對(duì)身體進(jìn)行鍛煉的學(xué)科。體育教學(xué)，主要是在實(shí)踐中進(jìn)行教育教學(xué)。其根本的意義，是為了增強(qiáng)學(xué)生自身體質(zhì)與身體健康的一門(mén)學(xué)科，進(jìn)而為今后的學(xué)習(xí)生活打下良好的基礎(chǔ)。而初中體育也在教育教學(xué)中占有獨(dú)特的地位。因此，加強(qiáng)初中體育的教學(xué)是整體教學(xué)質(zhì)量提高的重要保障。

二、有效教學(xué)的含義

在新課程的改革中，提出了有效教學(xué)的教學(xué)理念。為了有效地展開(kāi)初中體育中的教育教學(xué)內(nèi)容，在初中體育教育教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)完善教學(xué)目標(biāo)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)教學(xué)的真正意義。經(jīng)過(guò)對(duì)教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容分析，為了更進(jìn)一步地實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的有效性，根據(jù)現(xiàn)階段的教育計(jì)劃安排，在規(guī)定的時(shí)間和地點(diǎn)里，選擇最優(yōu)的教學(xué)方式，提高學(xué)生的身體健康和體育技能學(xué)習(xí)。

三、初中體育課堂有效實(shí)施的方法

1.明確教學(xué)目的

首先在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)在教學(xué)之前做好課前準(zhǔn)備，根據(jù)本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃和教學(xué)目標(biāo)，這對(duì)整節(jié)課的教育教學(xué)起著重大的作用，為下一步的體育學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。根據(jù)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，教師教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，應(yīng)根據(jù)學(xué)生自身學(xué)習(xí)能力，制定不同范圍，進(jìn)而滿(mǎn)足不同學(xué)生的需求。

2.打破傳統(tǒng)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情

為確保體育課堂的有效性，教師要根據(jù)不同人群和教學(xué)內(nèi)容來(lái)實(shí)施不同的教學(xué)方法，進(jìn)而提高學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的積極性。然而如何才能夠更好地帶動(dòng)學(xué)生的積極性呢？教師可以采取不同的教學(xué)方式方法。可以是以教學(xué)目的為前提的方法，去開(kāi)展具有趣味性的活動(dòng)，如以比賽的方式進(jìn)行教學(xué)方式，或者自主聯(lián)系的方式，或者游戲教學(xué)的方法等。

例如：在進(jìn)行400米耐力跑的時(shí)候，可以運(yùn)用比賽的教學(xué)方式，或者接力的方式，再或者變換隊(duì)形的方式進(jìn)行教學(xué)等等。利用這些方法，既可以讓學(xué)生擺脫枯燥乏味的學(xué)習(xí)過(guò)程，又可以利用這種新穎的教學(xué)方法，讓學(xué)生感受到跑步帶來(lái)的樂(lè)趣，更進(jìn)一步地帶動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。根據(jù)這種有針對(duì)性的教學(xué)方法，進(jìn)而讓每名學(xué)生可以在學(xué)習(xí)到技能的同時(shí)，也達(dá)到身體素質(zhì)的提升，進(jìn)而激發(fā)了學(xué)生的潛能。

同時(shí)，教師還可以在進(jìn)行熱身活動(dòng)時(shí)，適當(dāng)添加和改變?cè)械臒嵘矸绞?，開(kāi)展一些小游戲或者舞蹈。如，在這堂課有立定跳遠(yuǎn)時(shí)，可以開(kāi)展跳舞的方式進(jìn)行熱身；或者是通過(guò)加速跑來(lái)練習(xí)學(xué)生的反映能力等等。

3.根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，制訂教學(xué)內(nèi)容

大部分學(xué)校體育的設(shè)施是不夠完善的，導(dǎo)致許多體育項(xiàng)目無(wú)法實(shí)施。在這種情況下，教師應(yīng)選擇合理的教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行教育教學(xué)，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容去制訂課題，再根據(jù)學(xué)生身體差異制訂相關(guān)教學(xué)活動(dòng)。如，男生和女生之間，男生可以去踢足球，女生可以去打排球等等。

4.活躍課堂氣氛，促進(jìn)師生關(guān)系

經(jīng)過(guò)實(shí)踐得出，在良好的教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生學(xué)習(xí)的效率會(huì)很高。所以，教師在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)盡可能地改變傳統(tǒng)交流方式，用朋友的平等身份與學(xué)生交流溝通。經(jīng)過(guò)這種轉(zhuǎn)變，能夠更好地調(diào)節(jié)課堂氣氛，也能了解到學(xué)生的心理狀況。此外，教學(xué)者還可以轉(zhuǎn)換角色，把課堂交給學(xué)生，提升學(xué)生的自主性和創(chuàng)造性。

總之，在今后的初中體育課堂中，作為教師要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用科學(xué)有效的方法，去開(kāi)展下一步的教學(xué)任務(wù)，進(jìn)而提高初中體育課堂的教育教學(xué)。

蔡寶來(lái)，車(chē)偉艷.課堂有效教學(xué):內(nèi)涵、特征及構(gòu)成要素［J］.教育科學(xué)研究，2013（1）.

·編輯段麗君