論小學(xué)語文口語交際教學(xué)

張玉雙

（寧夏固原市原州區(qū)第十一小學(xué)）

論小學(xué)語文口語交際教學(xué)

張玉雙

（寧夏固原市原州區(qū)第十一小學(xué)）

隨著我國教育事業(yè)的不斷改革，教學(xué)模式不斷創(chuàng)新，我國小學(xué)語文口語學(xué)習(xí)對小學(xué)生至關(guān)重要。雖然，我國語文口語交際教學(xué)已經(jīng)有百年歷史，但是在教育模式中，還存在沒有將這種教學(xué)運用起來的現(xiàn)象，針對小學(xué)語文口語交際學(xué)習(xí)進行分析，改革小學(xué)口語交際教學(xué)模式，實現(xiàn)教學(xué)價值。

小學(xué)；口語交際教學(xué)；對策

隨著時代的發(fā)展，我國語言已經(jīng)被世界很多國家運用，在人與人之間溝通交往過程中，對人與人在溝通方面有很多要求，口語交際已經(jīng)成為日常生活中的普遍規(guī)律，隨著對口語交際不斷重視，口語交際也是在溝通時雙方互動的一個過程，對學(xué)生日常文明素養(yǎng)都有很大提升，鼓勵學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)。

一、口語交際的概念

1.基本概念

口語交際在日常對學(xué)生教學(xué)上起著重要的作用，學(xué)生通過學(xué)習(xí)口語交際能對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，這種教學(xué)方式不僅能培養(yǎng)學(xué)生在溝通方面的能力，還能提升師生之間溝通話題討論的能力，還能加強平時學(xué)校組織教學(xué)活動的質(zhì)量。在口語交際時，要讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)不只是單一學(xué)好書本知識，還要培養(yǎng)學(xué)生語言能力和提升學(xué)生聽力，使學(xué)生能在公共場合有較高的素養(yǎng)，加強學(xué)生在和別的同學(xué)或者老師對話時說話語氣、文明態(tài)度，在語言上，口語交際對學(xué)生有著很大幫助，能讓學(xué)生在日常生活中表達能力和傾聽能力得到提升，在人際交往中，為人處世、現(xiàn)場發(fā)揮等能力，讓學(xué)生充分發(fā)揮口語交際能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不斷進步，為學(xué)生日后能和其他同學(xué)在一起合作學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，使學(xué)生能健康成長。

2.與其他教學(xué)存在區(qū)別

口語交際教學(xué)就是讓學(xué)生不只是要學(xué)好課本上的知識，還有在人與人溝通時的語言，口語交際的前身是從聽和說發(fā)展而來的。在聽和說中，對學(xué)生的要求不會很高，但是，在口語交際中，對學(xué)生的要求往往會高于聽和說的要求。因為，口語交際是讓學(xué)生能充分學(xué)習(xí)其中的奧妙。在過去的教學(xué)中，只是把聽、說刻意分開，使學(xué)生學(xué)習(xí)，對學(xué)生只是進行單一的教育，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生消極現(xiàn)象，對學(xué)習(xí)不積極，在同學(xué)或者和老師在溝通中存在較大差異，缺乏口語能力。而在口語交際教學(xué)中，將聽和說合二為一，對學(xué)生教學(xué)起到雙向信息交流過程，讓學(xué)生不僅能學(xué)會聽，還會學(xué)會說，這樣在和老師溝通時就會發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在學(xué)習(xí)之后，會有很大進步，提高個人素養(yǎng)。目前，口語交際的主要任務(wù)就是能讓學(xué)生在聽和說中學(xué)會基礎(chǔ)口頭語言，進一步提升學(xué)生的口語溝通能力，在和別人交流、談話中，養(yǎng)成使用文明用語、態(tài)度積極良好的好習(xí)慣，對此可以看出，口語交際覆蓋聽和說，但是在口語交際中，聽和說能起到重要的作用，也是其中不可缺少的重要元素。

二、口語教學(xué)優(yōu)點

1.新課標(biāo)下小學(xué)口語交際教學(xué)目標(biāo)的構(gòu)建

隨著我國課程更新，在教育上有很大突破，原來的大綱都更新成新課標(biāo)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中能更加勤奮學(xué)習(xí)，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中學(xué)到更多知識，能使學(xué)生在日常生活或者在日后工作中能更加認真，這就是新課標(biāo)對教學(xué)的要求，現(xiàn)在很多學(xué)生都存在上課時貪玩，老師無法控制課堂紀律，使學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有興趣，對學(xué)習(xí)沒有心情。隨著新課標(biāo)改進，口語交際教學(xué)模式進入到課堂之后，學(xué)生對學(xué)習(xí)知識的渴望越來越濃，原來很難控制的課堂紀律變得更加容易，每個學(xué)生都在學(xué)習(xí)，不存在學(xué)生上課時貪玩、隨意破壞課堂紀律等現(xiàn)象?？谡Z交際就是要讓每個學(xué)生能在兒時學(xué)到更多知識，為未來提前做好準(zhǔn)備，在溝通方面能讓學(xué)生在各種場合中發(fā)揮自己的長處，利用別人說話時的優(yōu)點主動學(xué)習(xí)，及時彌補自己的短處，老師還要積極開展課堂外活動，要讓每個學(xué)生都能領(lǐng)悟到同學(xué)之間有些事情要靠大家合作來完成，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)互助能力，使用合理培訓(xùn)方法，對口語交際訓(xùn)練提供有效空間，避免學(xué)生還是遵循舊的教育模式，對學(xué)生積極學(xué)習(xí)態(tài)度得到更高提升，培養(yǎng)學(xué)生日常說話語言。

2.口語交際教學(xué)教材優(yōu)勢

隨著我國在學(xué)生用書方面進一步提升，教育出版社新出版的圖書和以前老式圖書可謂是大有進步，在新出版圖書中，學(xué)生能在其中學(xué)習(xí)到良好聽、說等各種學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生在快樂中進行學(xué)習(xí)，或者從某些事情出發(fā)，能考驗學(xué)生應(yīng)變能力，對學(xué)生學(xué)習(xí)起到很大幫助。

通過文章敘述，小學(xué)生正在處于學(xué)習(xí)階段，學(xué)生要不斷追求創(chuàng)新，加強學(xué)生學(xué)習(xí)，積極開展各種課外活動，以此來提升小學(xué)生對學(xué)習(xí)知識的運用。在人與人的溝通中，如何提升自己的知識素養(yǎng)，積極進取，敢于挑戰(zhàn)，在遇到困難不要退縮，吸取經(jīng)驗，不斷對自己嚴格要求，實現(xiàn)口語交際教學(xué)模式真正的價值。

［1］張翠翠.小學(xué)語文口語交際教學(xué)問題與對策［J］.速讀（中旬），2014（5）：221-221.

［2］馮軍.關(guān)于小學(xué)語文口語交際教學(xué)的探討［J］.數(shù)字化用戶，2013，19（4）：68.

［3］馬麗云.初探小學(xué)語文口語交際教學(xué)［J］.學(xué)周刊，2015（17）：164.

·編輯 薄躍華