探討如何提高小學(xué)生數(shù)學(xué)第二課堂學(xué)習(xí)興趣

尹招富

摘要：數(shù)學(xué)在我國的教育體制中一直占有重要的地位，它是學(xué)生在中學(xué)階段學(xué)習(xí)物理、化學(xué)、生物等自然學(xué)科的基礎(chǔ)，小學(xué)數(shù)學(xué)是學(xué)生接觸了解數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)階段，開辟小學(xué)生的第二課堂，并在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和能力，對(duì)小學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)以及科學(xué)學(xué)習(xí)態(tài)度的培養(yǎng)具有重要作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生；數(shù)學(xué)；第二課堂；興趣

中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）02-0400-01

1.引言

中國有句話叫"學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕"，雖然有些夸張的成分，但是也體現(xiàn)出了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性。數(shù)學(xué)是一門極具邏輯思維和理性思維的學(xué)科，學(xué)好數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生的思維培養(yǎng)以及看待事物的寬度和廣度都有好處，但是對(duì)于剛從懵懂之年進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的小學(xué)生而言，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)還是有一定的難度。開辟小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的第二課堂，提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力和興趣，對(duì)于小學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)具有重要意義。

2.提高小學(xué)生數(shù)學(xué)第二課堂學(xué)習(xí)興趣的必要性

數(shù)學(xué)是我國教育體制中非常重要的一門學(xué)科，它從小學(xué)階段一直到高中甚至是大學(xué)都將伴隨著學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。數(shù)學(xué)也是學(xué)生在中學(xué)階段學(xué)習(xí)其他自然科學(xué)科目的基礎(chǔ)，是學(xué)生進(jìn)入更高層次學(xué)習(xí)階段做研究、開發(fā)等的工具，而小學(xué)數(shù)學(xué)就是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)階段，也是學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的重要興趣培養(yǎng)階段。因此，針對(duì)小學(xué)生的心理特點(diǎn)以及他們對(duì)知識(shí)接受的特征開辟小學(xué)生數(shù)學(xué)的第二課堂，在培養(yǎng)學(xué)生興趣的同時(shí)加強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)和了解，在此基礎(chǔ)上提高他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和積極性，這種培養(yǎng)方式是符合小學(xué)生成長的特點(diǎn)也是消除他們對(duì)數(shù)學(xué)新知識(shí)恐懼感的有效方式。小學(xué)生特別是剛進(jìn)入小學(xué)的學(xué)生，雖然他們對(duì)新事物都充滿了好奇，但是數(shù)學(xué)知識(shí)要求他們用自己比較靈活以及有邏輯的思維去解決問題，這對(duì)他們來說可能存在著一定角色以及思維轉(zhuǎn)化的問題，尤其是我國教育中對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)掌握的要求較高，無形中對(duì)小學(xué)生造成另一種壓力，甚至讓他們失去對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。第二課堂從多個(gè)角度對(duì)數(shù)學(xué)進(jìn)行闡釋，讓小學(xué)生能夠深刻體會(huì)到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的魅力以及趣味性，消除了他們對(duì)數(shù)學(xué)的緊張感和畏懼感，從而在心理上為他們學(xué)好數(shù)學(xué)打下基礎(chǔ)。

3.提高小學(xué)生數(shù)學(xué)第二課堂學(xué)習(xí)興趣的途徑

3.1開設(shè)數(shù)學(xué)園地，豐富小學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容。小學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)主要是從理論上來對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行掌握和消化，知道數(shù)學(xué)公式的基礎(chǔ)來源，知道這道題該如何解答，但是很少知道這些數(shù)學(xué)知識(shí)可以用來干什么。在學(xué)生的第二課堂上老師就可以根據(jù)這些內(nèi)容來對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)進(jìn)行安排。比如，通過開設(shè)數(shù)學(xué)園地來指導(dǎo)學(xué)生閱讀一些與數(shù)學(xué)有關(guān)的書籍，開拓他們的數(shù)學(xué)知識(shí)面，在閱讀的基礎(chǔ)上老師可以定期開展讀書沙龍等形式，將學(xué)生組織起來一起分享或是討論最近閱讀到的自己覺得有趣的東西，或是提出自己在閱讀過程中遇到的問題，讓學(xué)生圍繞這些問題開展討論。一方面提高學(xué)生閱讀數(shù)學(xué)的興趣，另一方面提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

開設(shè)數(shù)學(xué)園地，一個(gè)是數(shù)學(xué)教師可以將自己認(rèn)為對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有利的內(nèi)容放在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)園地里，特別是與學(xué)生的實(shí)際生活有關(guān)的內(nèi)容可以提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。比如，給學(xué)生出一些與他們實(shí)際生活聯(lián)系緊密的題，一層樓大約高三米，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己家所住樓層計(jì)算出自己家的樓高，或者將其改成自己回家以后離地面有多高。類似這種與實(shí)際生活聯(lián)系緊密而且又帶有比較性質(zhì)的題目可以將小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來，同時(shí)讓小學(xué)生具體了解到數(shù)學(xué)是什么，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)能夠干什么，在這個(gè)基礎(chǔ)上加深他們對(duì)數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí)，提高第二課堂的利用率和學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

3.2組織數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣小組，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。針對(duì)小學(xué)生學(xué)習(xí)思維尚未被完全開發(fā)以及學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未完全形成的特點(diǎn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)第二課堂的開發(fā)設(shè)置上就可以通過組織學(xué)生形成學(xué)習(xí)興趣小組，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。將學(xué)生根據(jù)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的程度有序地組成學(xué)習(xí)興趣小組，比如將學(xué)習(xí)成績較好，學(xué)習(xí)興趣較濃的學(xué)生與學(xué)習(xí)成績較差，興趣不夠的學(xué)生盡量安排在一個(gè)興趣學(xué)習(xí)小組里，讓學(xué)習(xí)興趣較濃的學(xué)生來帶動(dòng)整個(gè)學(xué)習(xí)興趣小組的學(xué)習(xí)氣氛，達(dá)到一種幫扶和帶動(dòng)效果。在學(xué)習(xí)興趣小組中，老師定期為學(xué)生布置一些數(shù)學(xué)主題，請(qǐng)學(xué)生在課下通過自主學(xué)習(xí)和討論來得出結(jié)果。最后請(qǐng)各個(gè)學(xué)習(xí)興趣小組將自己的成果總結(jié)，在全班同學(xué)中進(jìn)行分享和討論。在小組分享完自己的成果后，請(qǐng)全班同學(xué)來對(duì)不同小組的成果和分享進(jìn)行討論和點(diǎn)評(píng)，選出最優(yōu)的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)。通過組織數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣小組來豐富第二課堂的學(xué)習(xí)這種方式可以將學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)方面的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)進(jìn)行有效互補(bǔ)，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣大的同學(xué)可以在興趣學(xué)習(xí)小組中帶動(dòng)學(xué)習(xí)的氣氛，從而形成一種濃厚的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍。

組織數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣小組，將不同程度的學(xué)生聚集在一起，讓他們?cè)跐撘颇懈淖冏约簩W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方式和習(xí)慣，在與同齡人在解題方式方法和思路上進(jìn)行溝通時(shí)提高自己的思維能力。小學(xué)數(shù)學(xué)老師也可以通過組織數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣小組來對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的問題和困難進(jìn)行及時(shí)地掌握，從而有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)。一方面減輕了數(shù)學(xué)老師對(duì)全班同學(xué)都照顧到的教學(xué)壓力，另一方面為學(xué)生提供了一個(gè)交流和溝通的平臺(tái)。

3.3開展數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。小學(xué)生正處于對(duì)新事物充滿了好奇的階段，對(duì)周圍的一切事物都有一種敏感的感知度，適度的競(jìng)爭(zhēng)可以促使他們向周圍學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法好的同齡人看齊，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)的第二課堂設(shè)置中，可以通過舉辦數(shù)學(xué)競(jìng)賽等方式來激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。小學(xué)數(shù)學(xué)老師可以在第二課堂的開發(fā)設(shè)置上結(jié)合小學(xué)生的心理特點(diǎn)，定期舉行數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生給與獎(jiǎng)勵(lì)，在班級(jí)學(xué)習(xí)過程中形成一種競(jìng)爭(zhēng)的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的熱愛程度。小學(xué)數(shù)學(xué)老師可以在每一章知識(shí)點(diǎn)學(xué)習(xí)完以后組織一次數(shù)學(xué)競(jìng)賽，也可以針對(duì)某些比較難掌握的知識(shí)點(diǎn)組織競(jìng)賽，一方面是對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，另一方面通過競(jìng)賽了解掌握學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，從而為以后的教學(xué)留下可供參考的資料，通過這些情況的掌握在課下有針對(duì)性地輔導(dǎo)學(xué)生。

4.結(jié)語

數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)自然學(xué)科的基礎(chǔ)，小學(xué)數(shù)學(xué)是認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)、了解數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，在小學(xué)階段對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下良好的基礎(chǔ)、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣是學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中重要的一個(gè)部分。因此，通過開辟數(shù)學(xué)園地，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，開展數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，開展數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性等來提高學(xué)生對(duì)第二課堂的學(xué)習(xí)興趣是十分重要的和有效的方式。

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