對少數(shù)民族大專院校通信專業(yè)建設的分析

摘要：錫林郭勒職業(yè)學院地處內蒙古自治區(qū)錫林郭勒盟，通信技術專業(yè)隸屬于信息技術工程系，畢業(yè)生是掌握通信工程中的基本理論和技術的應用型、具有通信系統(tǒng)的運行維護與管理能力，通信設備的安裝、調試和故障排除能力，通信工程施工組織與管理能力的第一線的技術應用型人才，那么如何對少數(shù)民族的通信專業(yè)進行建設，本文進行深入剖析。

關鍵詞：少數(shù)民族；通信技術；專業(yè)建設

中圖分類號：G718文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）02-0382-01

1.通信技術專業(yè)介紹

錫林郭勒職業(yè)學院地處內蒙古自治區(qū)錫林郭勒盟，通信技術專業(yè)隸屬于信息技術工程系，專業(yè)培養(yǎng)擁護黨的基本路線，適應生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線需要的德、智、體等方面全面發(fā)展的高等技術應用型專門人才，畢業(yè)生是掌握通信工程中的基本理論和技術的應用型、具有通信系統(tǒng)的運行維護與管理能力，通信設備的安裝、調試和故障排除能力，通信工程施工組織與管理能力的第一線的技術應用型人才。

2.通信技術專業(yè)設置的研究在高職高專人才培養(yǎng)模式中的意義

2.1研究通信技術專業(yè)設置可以助力我盟少數(shù)民族地區(qū)地方經(jīng)濟社會發(fā)展。專業(yè)是學院人才培養(yǎng)工作具體實施的載體，一所高職高專院校的一個院系、一個專業(yè)是否具有競爭力和生命力，最根本取決于其專業(yè)的定位是否準確，質量是否過硬，學生就業(yè)率是否高。因此，專業(yè)建設是高職高專院校內涵建設中最重要的基礎建設。

2.2專業(yè)設置是衡量高職高專院校辦學水平與社會聲譽的重要標準。通信技術專業(yè)所培養(yǎng)出的學生是否掌握就業(yè)崗位的核心技能，是否能夠適應錫盟當?shù)亟?jīng)濟社會發(fā)展水平的需求，很大程度上影響著院校在社會上的聲譽和地位?？梢姡ǔ梢欢〝?shù)量和具有較高質量的專業(yè)，對于提升我院的社會影響力有著不可低估的作用。

2.3搞好專業(yè)設置有利于通信技術專業(yè)人才培養(yǎng)質量的提高。學生知識的獲取和能力的培養(yǎng)最主要的途徑是以專業(yè)為載體來實現(xiàn)的，專業(yè)建設水平高，必然意味著這個專業(yè)的教學綜合實力強，人才培養(yǎng)質量的保障系數(shù)大。所以，對于通信技術專業(yè)設置的研究，能夠培養(yǎng)出更高質量的技能型人才，更好地為少數(shù)民族地區(qū)通信行業(yè)的發(fā)展增光添彩。

3.當前高職高專通信技術專業(yè)人才培養(yǎng)模式的主要問題分析

3.1研究目標。針對專業(yè)培養(yǎng)方向不適應錫盟當?shù)赝ㄐ判袠I(yè)崗位要求，以及專業(yè)設置現(xiàn)狀中不能更好服務于當?shù)亟?jīng)濟發(fā)展的問題，我們制定了今后通信技術專業(yè)設置的具體目標。

3.1.1人才培養(yǎng)方案與培養(yǎng)模式的建設。為了對通信技術專業(yè)的人才培養(yǎng)目標進行準確定位，教師們深入企業(yè)進行工作崗位調研，確定人才培養(yǎng)目標，制定人才培養(yǎng)方案。

3.1.2課程體系及教材建設目標。對通信技術專業(yè)對應的工作崗位進行典型工作任務分析，確立通信技術專業(yè)的核心能力。通過分析核心能力的構成要素構建通信技術專業(yè)的新型專業(yè)課程體系。

3.1.3師資隊伍建設目標。建立一支綜合素質高、教育教學能力強的專業(yè)教學團隊，通過外部聘請，內部培養(yǎng)相結合，建設一支由專業(yè)帶頭人、骨干教學和企業(yè)工程技術人員相結合的教學團隊。

3.2重點問題：

3.2.1在工學結合的人才培養(yǎng)模式改革中，課程體系改革雖然已經(jīng)全面展開，但改革的深度和廣度還不夠。

3.2.2校內實訓平臺還不能很好地適應通信產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展、不斷更新的需要，生產(chǎn)性實訓基地建設還需要進一步加強。

3.2.3教學團隊"雙師"素質專任教師比例不高，"雙師"的內涵建設有待加強。

3.3難點及解決方法。

3.3.1人才培養(yǎng)方案的制定。為了對通信技術專業(yè)的人才培養(yǎng)目標進行準確定位，教師團隊深入企業(yè)進行工作崗位群的調研，再根據(jù)畢業(yè)生就業(yè)崗位分布調查情況，咨詢專業(yè)建設指導委員會的意見，對通信崗位群及工作任務進行分析，分解出本專業(yè)的知識、能力、素質結構，確定人才培養(yǎng)目標。

3.3.2課程體系改革。對通信技術專業(yè)對應的工作崗位進行典型工作任務分析，確立通信技術專業(yè)的核心能力，通過分析核心能力的構成要素，按照工作過程系統(tǒng)化的建設理念對課程進行重構，構建服務于人才培養(yǎng)的遞進式課程體系。

3.3.3社會服務能力建設。開展多種形式的培訓和技術服務，與企業(yè)合作開發(fā)新產(chǎn)品，解決企業(yè)生產(chǎn)中的技術難題。提高專業(yè)的輻射能力，充分發(fā)揮專業(yè)的示范和拉動作用，支援地方經(jīng)濟建設。

3.4主要影響。通信業(yè)是國民經(jīng)濟的重要基礎產(chǎn)業(yè)，是一個國家和地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略中的重點和先行產(chǎn)業(yè)。在信息作為最重要經(jīng)濟資源之一的現(xiàn)代社會，通信業(yè)尤其是其中電信通信的先行發(fā)展，為社會提供了重要的信息傳遞手段。

錫林郭勒盟作為一個邊疆少數(shù)民族地區(qū)，有很多蒙古族牧民生活在交通不便、經(jīng)濟落后的牧區(qū)，通信發(fā)展水平較低，在信息化社會的今天，信息不通產(chǎn)生的"數(shù)字鴻溝"已成為制約少數(shù)民族地區(qū)脫貧致富的重要因素。因而分析制約少數(shù)民族地區(qū)通信發(fā)展的因素，加大高職院校通信專業(yè)建設步伐，對于發(fā)展當?shù)赝ㄐ攀聵I(yè)，縮小少數(shù)民族地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展差距有重要的現(xiàn)實意義。

4.總結

改變通信技術專業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀，制定出更加符合崗位需求的人才培養(yǎng)方案，確定更加科學合理的課程體系，使通信專業(yè)培養(yǎng)出的畢業(yè)生更好地適應崗位需求，為我盟少數(shù)民族地區(qū)的通信事業(yè)的發(fā)展做出更大的貢獻。

以鄧小平理論和"三個代表"重要思想為指導，全面落實科學發(fā)展觀；以服務社會為宗旨，以市場需求為導向，進一步解放思想，深化改革，堅持走依法專業(yè)建設和內涵提升之路，走校企合作、工學結合，特色專業(yè)建設、開放專業(yè)建設之路；準確把握高等職業(yè)教育專業(yè)建設趨勢，不斷提高教育教學質量，形成包括本科教育、繼續(xù)教育在內的多學科、多層次、多形式的專業(yè)建設格局。以專業(yè)結構調整為重點，加強專業(yè)建設，以培養(yǎng)通信技術高等技術應用型專門人才為根本任務，合理構建學生的知識、能力、素質結構體系，系統(tǒng)加強教學內容課程體系、培養(yǎng)模式的改革，全面提高學生對市場的適應性和畢業(yè)生質量。

參考文獻：

[1]邵慶祥.基于提升核心競爭力的高職專業(yè)設置理念.中國高教研究. 2005（05）：58-59

[2]王天行.高職專業(yè)設置影響因素探析.職業(yè)技術教育：教科版.2006，27（04）：48-51

[3]江小明，李娟娟.以就業(yè)為導向規(guī)劃高職專業(yè)設置.職業(yè)技術教育.2005，26（4）：40-43

[4]柴福洪.論職業(yè)、專業(yè)與高職專業(yè)設置.職教與經(jīng)濟研究：婁底職業(yè)技術學院學報.2008（22）：1-5

作者簡介：

王賀喜格吐，男（1989.1-），蒙古族. 內蒙古. 畢業(yè)于內蒙古師范大學. 電子信息工程。錫林郭勒職業(yè)學院信息系教師。研究方向：通信技術。