關(guān)注問題生的需要

宋毅++凌閣

中圖分類號(hào)：G625.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）02-0363-02

社會(huì)的多元化發(fā)展，給教育提出了許多新的內(nèi)容。問題生的教育藝術(shù)便是我們每位教師要研究的一個(gè)重要課題。蘇霍姆林斯基說過："教育藝術(shù)的基礎(chǔ)在于教師能夠在多大程度上理解和感覺到學(xué)生的內(nèi)心世界。"對(duì)待問題生更是如此。

而所謂的問題生并不是原來(lái)就有問題，之所以出現(xiàn)"問題"都有原因，轉(zhuǎn)化問題生必須了解他們，弄清問題的癥結(jié)和病因，問題生有"問題"的一面，更有他們長(zhǎng)處的一面，有潛在發(fā)展的動(dòng)力和閃光點(diǎn)。因此，轉(zhuǎn)化他們的工作應(yīng)從挖掘其潛在動(dòng)力和閃光點(diǎn)入手。在教育中，教師要永遠(yuǎn)盯住孩子身上的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)、特點(diǎn)，永遠(yuǎn)從正面的、積極的、健康的角度去看問題；要放大他們的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處，缺點(diǎn)的克服要在優(yōu)點(diǎn)的發(fā)揚(yáng)中進(jìn)行。要千方百計(jì)、想方設(shè)法去發(fā)展他們的閃光點(diǎn)和潛在動(dòng)力，關(guān)注他們的心理需要，滿足他們與其他同學(xué)同樣的心理需求，并以此作為了解教育他們的前提，才會(huì)有利于問題生的轉(zhuǎn)化。

1.問題生需要師愛

愛是教育的真諦，教育需要情感的付出。愛可以消除煩惱、彌補(bǔ)缺陷；人在愛中靈魂將得以洗禮、心靈將得以升華、不良的行為甚至罪惡都會(huì)在愛中得以洗滌。作為教師我們要知道"上帝不會(huì)創(chuàng)造無(wú)用的東西。"我們要愛學(xué)生，更要愛問題生，因?yàn)樗麄兌际且蝗河醒?、有情感、有思維、充滿希望的鮮活生命。教育家葉圣陶說："誰(shuí)不愛學(xué)生，誰(shuí)就不能教育好學(xué)生。"愛他們是教育好他們的前提，讓每一顆純真樸實(shí)的心靈從小在充滿愛和關(guān)懷的環(huán)境中長(zhǎng)大，他們就學(xué)會(huì)愛自己、愛父母、愛他人，那么愛就會(huì)在他們手中傳遞，從他們身上延續(xù)，就會(huì)在他們心靈里開花，結(jié)出謙讓、團(tuán)結(jié)、感激、寬容等美德。教育問題生不僅需要教育科學(xué)、教育藝術(shù)，更重要的是教師要奉獻(xiàn)出無(wú)私的愛，傾注大量的心血。教師與兒童相處的時(shí)間占據(jù)他們活動(dòng)時(shí)間的三分之二，這為教師的教育提供了良好的時(shí)間保證。教師要對(duì)他們傾注滿腔的愛心，真心地愛他們，關(guān)注他們，以真正平等的態(tài)度尊重他們，保護(hù)他們的自尊心，并真正地信任他們。這樣不僅能與他們形成情感上的交融，使他們信任和尊重老師，變"敵意"為友誼，而且更重要的是使他們?nèi)サ粼S多心理上的負(fù)擔(dān)和障礙。師愛與母愛同樣偉大與溫暖，只是多了一份科學(xué)的引導(dǎo)，因而師愛能教育人、轉(zhuǎn)化人、塑造人。

2.問題生需要溫暖

將教師的愛心和班集體友愛傾注給問題生，更會(huì)有利于問題生轉(zhuǎn)化。在班集體，營(yíng)造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓后進(jìn)生能夠感受到集體溫暖，感受到老師關(guān)心他們，找到自己在班上有一席之地，因?yàn)閱栴}生更渴望集體的溫暖。利用集體的環(huán)境氛圍與情感作用，使問題生感到集體的溫暖，感受到愛，感到集體有很強(qiáng)的吸引力，才會(huì)從心理、行為上溶入集體，并逐漸轉(zhuǎn)變。問題生在集體的懷抱中感受到的愛越深刻，教育的持久性會(huì)越強(qiáng)。因此教師在問題生的教育上，不可孤立進(jìn)行，要帶領(lǐng)全體同學(xué)，創(chuàng)設(shè)正確的班級(jí)輿論導(dǎo)向。正確的輿論，不僅是鞏固班集體的力量，更是學(xué)生自我教育的重要手段，對(duì)學(xué)生的言行舉止、思想認(rèn)識(shí)、情感意志有不可低估的導(dǎo)向性，教師應(yīng)利用晨會(huì)、班會(huì)的時(shí)間，運(yùn)用板報(bào)、專欄的形式，口頭或者書面地為學(xué)生樹立一個(gè)良好的班級(jí)輿論，學(xué)生就會(huì)在它的引導(dǎo)下，明辨是非、分清榮辱、理解善惡，順理成章地在行為上堅(jiān)持正確的、學(xué)習(xí)光榮的、宏揚(yáng)善良的，從而養(yǎng)成有益于他們成長(zhǎng)的好習(xí)慣，使不良行為得以改正。

3.問題生需要鼓勵(lì)

問題生的進(jìn)步需要精神動(dòng)力，老師的關(guān)心鼓勵(lì)會(huì)如春風(fēng)化雨，滋潤(rùn)心田，從而鼓起他們進(jìn)步的勇氣。問題生在品行、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、個(gè)性心理鍛煉中，時(shí)冷時(shí)熱，一次小小的失敗或挫折，就會(huì)心灰意冷；有的學(xué)生昨天才受教育，今又犯錯(cuò)誤，這些都是轉(zhuǎn)化過程中不可避免的反復(fù)或倒退，這是問題生意志品質(zhì)脆弱的表現(xiàn)。我們?cè)谵D(zhuǎn)化問題生過程中要做到多鼓勵(lì)、多激勵(lì)，要顧及他們的自尊心，有反復(fù)抓、抓反復(fù)的思想準(zhǔn)備。當(dāng)然，鼓勵(lì)的語(yǔ)言是多方面的，不是一味的夸獎(jiǎng)這么簡(jiǎn)單，如：面對(duì)突發(fā)事件，教師要善于運(yùn)用教育智慧、教育機(jī)智機(jī)動(dòng)靈活的處理，從而避其鋒芒，欲揚(yáng)先抑，欲進(jìn)先退，變換角度，這也是一種鼓勵(lì)的藝術(shù)，更有利于轉(zhuǎn)化師生間的矛盾。在處理問題時(shí)講究語(yǔ)言藝術(shù)，可以直話曲說、急話緩說、硬話軟說、正話反說、嚴(yán)話寬說，都是對(duì)問題生的一種尊重。如果教師掌握了教育的科學(xué)原理與教育的藝術(shù)方法，并善于運(yùn)用鼓勵(lì)的語(yǔ)言，問題生的轉(zhuǎn)化在我們將不會(huì)是太難的問題。

4.問題生更需要寬容

寬容優(yōu)秀生容易，寬容問題生難，這是在教師中普遍存在的心理。但是我們應(yīng)該清醒的認(rèn)識(shí)到，對(duì)問題生的寬容比處罰更具震撼力。孩子成為問題生并不是主觀的意識(shí)，主要是他們不具備獨(dú)立分辨是非的能力所致。有些學(xué)生也許根本還感覺不到自己的做法是對(duì)是錯(cuò)，就成了問題生了。這就需要老師在潛移默化中把他們拉到正確的軌道上來(lái)，不能置之不理，同樣也不能急于采取批評(píng)的處理方法。我們可以通過集體討論，特別是孩子們之間的討論，效果更好，孩子與孩子的語(yǔ)言是相通的，再加上老師從旁設(shè)疑、提問，很容易就會(huì)使他們發(fā)現(xiàn)問題，判斷出自己的做法是對(duì)是錯(cuò)。老師的重點(diǎn)工作應(yīng)該是"趁熱打鐵"，千萬(wàn)別用諷刺性語(yǔ)言，孩子也有自尊心，特別是犯錯(cuò)誤的孩子，他的自尊心很容易受到傷害。所以老師的心照不宣的鼓勵(lì)與支持是非常必要的，這樣的寬容，會(huì)給學(xué)生留出主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤和改正錯(cuò)誤的余地，學(xué)生才會(huì)在一個(gè)沒有心理壓力的環(huán)境中繼續(xù)努力學(xué)習(xí)。寬容是給即將激化的矛盾留有更充裕的緩解的時(shí)間和空間，是喚起問題生自尊心和良知的需要，因而他們更需要這種寬容。

教師應(yīng)是最富有感情的，同時(shí)又應(yīng)是最有理智的，要善于克制自己的感情。"沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師。"捷克教育家夸美紐斯認(rèn)為：教育是在發(fā)展健全的人。教育學(xué)生的過程中，老師要客觀公正的認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)每一位學(xué)生，我們要做到因材施教，讓人人成才。對(duì)問題生，多指導(dǎo)、多鼓勵(lì)，帶他們轉(zhuǎn)化；常教育、勤督促，促他們提高；高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，使他們完善，而決不能歧視他們。教師必須轉(zhuǎn)變自己的觀念，高高在上、說一不二、不可侵犯早已不能適應(yīng)當(dāng)前的教育和現(xiàn)代的孩子了。合格的教師要具有崇高的愛心，要尊重學(xué)生的人格，給孩子們個(gè)性、情感發(fā)展的空間，并能正確引導(dǎo)、分析，適當(dāng)?shù)慕o予寬容與理解，要做到把即將發(fā)泄的情緒內(nèi)部消化，這才真正有利于問題生的轉(zhuǎn)化。

事物的發(fā)展變化都是一個(gè)曲折的過程，問題生的轉(zhuǎn)化也不例外。要正確引導(dǎo)，耐心等待他們進(jìn)步。我們只有無(wú)論在什么情況下，都擁有一顆火熱的愛心，擁有一雙公正誠(chéng)實(shí)的眼睛，永遠(yuǎn)用健康的語(yǔ)言去感化他們，用寬容的心態(tài)去鼓勵(lì)他們，關(guān)注他們的需要，問題生才會(huì)自覺丟掉問題，健康成長(zhǎng)。