新形勢(shì)下研析小學(xué)班級(jí)管理工作中的學(xué)生主體管理模式

姜紹華

摘要：結(jié)合小學(xué)生的身心發(fā)育特征，我們發(fā)現(xiàn)，小學(xué)班級(jí)管理工作面臨著較大的壓力。為了更好地提升小學(xué)班級(jí)管理工作效率，我們應(yīng)該把小學(xué)生放在管理工作的主體位置，讓學(xué)生充分發(fā)揮出自己的才能，積極配合班級(jí)管理工作的落實(shí)，班主任才能從根本上解決班級(jí)管理過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。本文首先闡述了小學(xué)班級(jí)管理中以學(xué)生為主體的教育理念，然后分析了學(xué)生主體模式在小學(xué)班級(jí)管理中的具體作用，希望能夠提升小學(xué)班級(jí)管理工作效率。

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理學(xué)生主體

中圖分類號(hào)：G625.6文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）02-0327-02

1.前言

在小學(xué)管理工作中，班級(jí)管理工作發(fā)揮著非常重要的作用，為了更好地提升管理工作效率，我們可以嘗試把學(xué)生放在主體位置，凡事以學(xué)生為主要對(duì)象，在此基礎(chǔ)上科學(xué)開(kāi)展各類工作，給學(xué)生充足的空間進(jìn)行自我管理，班主任可以從中進(jìn)行輔助，與學(xué)生一起提升班級(jí)管理工作成效。作為一個(gè)學(xué)校構(gòu)成的基本單元，班級(jí)是一個(gè)融合了老師、學(xué)生、學(xué)習(xí)、班風(fēng)班貌等各種因素而形成的微觀的社會(huì)教育環(huán)境，孩子們正是在這種環(huán)境下開(kāi)展學(xué)習(xí)生活這對(duì)于他們今后的全面健康發(fā)展和成長(zhǎng)成才有著重要的影響和決定作用。

2.以學(xué)生為主體的教育理念簡(jiǎn)述

班級(jí)管理是在班級(jí)基礎(chǔ)上落實(shí)的管理工作，班級(jí)管理工作多種多樣，班主任需要科學(xué)調(diào)整工作目標(biāo)，結(jié)合相關(guān)的管理制度，從而提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。以學(xué)生為主體的教育理念，就是指班級(jí)管理實(shí)施過(guò)程中，凡事都以學(xué)生為主體，以實(shí)現(xiàn)他們的健康發(fā)展為目標(biāo)，真正開(kāi)展素質(zhì)教育，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，真正關(guān)心學(xué)生成長(zhǎng)需求，根據(jù)學(xué)生自身特點(diǎn)，因材施教，有效發(fā)揮其才能，不斷促進(jìn)其成長(zhǎng)。正是如此，實(shí)行班級(jí)"生本"管理才能展現(xiàn)出其價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的熱情和才干，發(fā)揮其潛能，進(jìn)而促進(jìn)其發(fā)展。

落實(shí)把學(xué)生作為主體的管理工作，就要構(gòu)建一套科學(xué)的班級(jí)管理模式，營(yíng)造良好的班級(jí)文化氛圍，凡事以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行考慮，爭(zhēng)取為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。要想深入了解學(xué)生主體模式在管理工作中的作用，就要從兩個(gè)角度出發(fā)：一是對(duì)于班級(jí)里的學(xué)生本身來(lái)講，要通過(guò)采取合適的方法和措施讓學(xué)生感受到自己的存在，認(rèn)識(shí)和感受到自己的內(nèi)心，體驗(yàn)到被別人給予的尊重和關(guān)心，進(jìn)而積極主動(dòng)、全心全意地融入到班級(jí)管理的活動(dòng)中；二是就班級(jí)管理這項(xiàng)工作而言，作為班級(jí)的管理者，要明白首先應(yīng)把學(xué)生看成真正的"人"，肯定并認(rèn)真鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)诎嗉?jí)管理中所能夠發(fā)揮的重要作用和實(shí)現(xiàn)的有效價(jià)值，真正將學(xué)生主體理念應(yīng)用到班級(jí)管理中，以"學(xué)生為主體"的措施，踐行"學(xué)生為主體"的理念，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)"學(xué)生為主體"的目標(biāo)。踐行以生為本的管理理念，真正讓所有的管理活動(dòng)都以學(xué)生為根本出發(fā)點(diǎn)，把他們當(dāng)作主體，當(dāng)作動(dòng)力，當(dāng)作工作的目標(biāo)和對(duì)象。

3.學(xué)生主體模式在小學(xué)班級(jí)管理中的體現(xiàn)運(yùn)用

3.1建立友愛(ài)和諧的師生關(guān)系。在當(dāng)前改革開(kāi)放的大環(huán)境下，只有思想足夠開(kāi)放的老師去實(shí)施開(kāi)放的教育，才能夠較好地適應(yīng)當(dāng)前社會(huì)發(fā)展。作為老師，要善于并主動(dòng)做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)并肯定學(xué)生身上存在的獨(dú)特閃光點(diǎn)和所獨(dú)有的優(yōu)點(diǎn)，適當(dāng)鼓勵(lì)每一位學(xué)生，讓他們認(rèn)識(shí)自己，相信自己，而不是在與別人的比較中喪失了自我，在學(xué)習(xí)生活中切實(shí)感受到來(lái)自老師的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，建立實(shí)現(xiàn)和諧友愛(ài)的師生關(guān)系，共同為班級(jí)管理工作的進(jìn)步貢獻(xiàn)出自己的力量。

3.2形成濃厚的生本文化。班級(jí)文化建設(shè)，對(duì)于促進(jìn)班級(jí)管理水平提升，實(shí)現(xiàn)良好局面有很重要的作用。生本文化作為班級(jí)文化建設(shè)的一個(gè)重要組成部分，它是班級(jí)精神文化的有效體現(xiàn)，是能夠?qū)崿F(xiàn)師生之間、生生之間了解溝通的重要前提。形成濃厚的生本文化有利于促進(jìn)所有學(xué)生對(duì)產(chǎn)生樂(lè)觀積極的情緒，對(duì)自己和未來(lái)充滿信心和向往，會(huì)更加積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)生活中，不斷追求成長(zhǎng)和進(jìn)步。同時(shí)，和諧濃厚的生本文化也能夠讓整個(gè)班級(jí)充滿昂揚(yáng)斗志和進(jìn)取意識(shí)，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍，使生本理念在班級(jí)管理中發(fā)揮更大作用。為了確保較好地形成濃厚生本文化氛圍，要重點(diǎn)做好兩點(diǎn)：一是充分結(jié)合班級(jí)實(shí)際情況，針對(duì)班級(jí)所獨(dú)有的特點(diǎn)和情況，采取合理、有針對(duì)性的措施開(kāi)展班級(jí)文化建設(shè)。二是以學(xué)生為中心，真正理解生本概念，結(jié)合學(xué)生自身特點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)以學(xué)生為中心，鼓勵(lì)學(xué)生參與其中，作為主體開(kāi)展工作，保證實(shí)效。

3.3實(shí)現(xiàn)學(xué)生自主管理。運(yùn)用生本教育理念進(jìn)行班級(jí)管理，要確保以民主、科學(xué)作為管理原則，老師和學(xué)生一起研究制訂合理的班級(jí)管理制度，一方面，幫助鍛煉學(xué)生的管理思路和思維能力；另一方面，通過(guò)商討研究提升他們的集體責(zé)任感。在選拔培養(yǎng)學(xué)生班干部時(shí)，要組織全體學(xué)生通過(guò)民主選舉表決的方式，讓每一位學(xué)生都能夠發(fā)揮自己的權(quán)利，表達(dá)自己的意愿，確保選舉結(jié)果得到認(rèn)同。在后期工作中，根據(jù)學(xué)生的能力和素質(zhì)，最大范圍和程度地實(shí)行班干部輪流制度，讓更多的同學(xué)有機(jī)會(huì)、有能力參與到班級(jí)管理中，共同提升班級(jí)管理水平。班級(jí)管理要充分發(fā)揮每一位班里學(xué)生的作用，而不是只局限于老師和學(xué)生干部，針對(duì)班級(jí)管理中的成績(jī)和存在的問(wèn)題，要組織全班所有同學(xué)參與討論分析，發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法，只要是合理的均可以采用，鼓勵(lì)他們真正參與到班級(jí)管理中來(lái)。不斷加強(qiáng)培養(yǎng)他們的自主管理能力和意識(shí)，多給予鼓勵(lì)和肯定。

4.結(jié)語(yǔ)

在班級(jí)管理工作中充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，凡事以學(xué)生為中心，依據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)情況，因地制宜的教育管理學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生，積極與學(xué)生交流溝通，加強(qiáng)管理。把學(xué)生當(dāng)做管理工作的重心，結(jié)合多元化的管理措施不斷提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的自我管理欲望，教師評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)不僅僅依據(jù)考試成績(jī)的高低，而是參考學(xué)生的日常表現(xiàn)，爭(zhēng)取通過(guò)科學(xué)的班級(jí)管理，培養(yǎng)出以一批德智體美全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。

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