高中音樂教學(xué)淺析

莫端端

摘要：隨著應(yīng)試教育逐漸向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變，高中的音樂教學(xué)也引起了社會各界的廣泛關(guān)注。高中音樂以多元智能理論為指導(dǎo)核心，尊重高中生的身心發(fā)展規(guī)律，探索出適合不同學(xué)生的教學(xué)方法和手段，滿足他們對音樂的不同需求，為學(xué)生和教師提供更為廣闊和發(fā)展的空間。從而豐富學(xué)生的知識面，激發(fā)他們對音樂的興趣和熱愛，提高學(xué)生的文化素養(yǎng)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中音樂；教學(xué)

中圖分類號：G633.95文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）02-0295-01

音樂作為一門藝術(shù)學(xué)科，注重的是對學(xué)生感受美、鑒賞美和創(chuàng)造美的意識和能力的培養(yǎng)。隨著教育改革的逐漸深入，高中音樂的課程改革也正在如火如荼的展開，廣大的音樂教師對此也積極實踐和探索，從教學(xué)目標、教學(xué)內(nèi)容等方面，力求總結(jié)出適應(yīng)學(xué)生和社會發(fā)展的教學(xué)方法，雖然顯有成效，但是仍存在許多不能適應(yīng)當代需求的現(xiàn)實問題。對此，我在這里給出以下幾點看法：

1.針對性的教學(xué)，調(diào)動不同學(xué)生的興趣

在高中音樂教材中，最多的就是優(yōu)秀的民間音樂和世界經(jīng)典的作品，具有很高的藝術(shù)性，對于不怎么接觸音樂的高中生來說，這無疑會有一定的難度。面對這種情況，教師就需要采用靈活的手段來進行處理，充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用。首先，教師可以利用學(xué)生耳熟能詳?shù)囊魳纷髌?，與教材里面的作品進行聯(lián)系和結(jié)合，對不同演奏技巧表現(xiàn)出的不同演奏效果進行了解和體會，這樣就可以從生活入手，讓學(xué)生投入到音樂的欣賞當中，體會音樂，享受藝術(shù)。而且，我們還要從作品的本身入手，對于學(xué)生很少接觸的作品，教師可以從這些作品的表現(xiàn)特點入手，注重對音樂表達內(nèi)容的講解和賞析。在課堂上，教師還可以講述一些作品創(chuàng)作的故事，不僅能夠調(diào)動學(xué)生的積極性和好奇心，還可以讓學(xué)生更加了解作品的創(chuàng)作背景，充分體會作品的深刻意義。教師還需要注重與學(xué)生的情感交流，只有知道學(xué)生在想些什么，想要些什么，教師才能夠根據(jù)不同學(xué)生的需求進行授課。以自身的情感和熱情引導(dǎo)學(xué)生正確的學(xué)習(xí)，建立良好的師生關(guān)系以及和諧的課堂氛圍，讓這份情感融入到音樂中，從而提高學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣，真正的融入到對藝術(shù)的欣賞和學(xué)習(xí)中去。

2.引導(dǎo)學(xué)生成為音樂學(xué)習(xí)的主體

高中音樂課程是基礎(chǔ)教育的基本組成部分，多年以來都在不斷的發(fā)展和改進。現(xiàn)在的課堂教學(xué)提倡注重師生之間的互動，讓學(xué)生更多的參與到這個環(huán)節(jié)當中來，讓他們認識到自己才是學(xué)習(xí)的主體。但是高中生對音樂的認識還處在發(fā)展階段，所以在高中音樂教學(xué)中，需要注重對學(xué)生欣賞和創(chuàng)造音樂能力的培養(yǎng)。對此，可以從聽、想、說、唱等四個方面入手。聽，是了解一個作品的第一步，只有聽過之后才能感受到其中的魅力。在聽之前，教師可以提出一些基礎(chǔ)性和思維性的問題，如這個作品的節(jié)奏和速度怎么樣？它給人一種什么樣的感覺，是激昂還是哀傷等。讓學(xué)生有目的性的去聆聽，這樣不僅能夠讓學(xué)生全神貫注的去欣賞音樂作品，還能讓學(xué)生主動的去思考，在不同情況下訓(xùn)練學(xué)生的鑒賞能力和表達能力。然后，便是想了。想，是音樂學(xué)習(xí)中必不可少的重要環(huán)節(jié)，它是指在欣賞音樂作品之后進行的聯(lián)想和思考。通過在欣賞過程中的想，讓學(xué)生全身心的投入到音樂作品中，放松心情，開闊思維，培養(yǎng)創(chuàng)造力，這也是進行音樂教學(xué)的最終目的。接著，就是說了。對音樂的學(xué)習(xí)和認識，不是表現(xiàn)在欣賞者對作品做出的某種抽象的結(jié)論，而應(yīng)該是把思想和感情融入對音樂的感知以及情感的體驗，讓欣賞者的感受得到進一步的升華。最后，是唱。雖然說音樂是以聽為基礎(chǔ)的欣賞，但是唱也是音樂學(xué)習(xí)的重要手段。教師需要引導(dǎo)學(xué)生開口唱，幫助學(xué)生把握作品的主題和形象，以行動的方式參與到學(xué)習(xí)中來，增強學(xué)生對音樂的印象，提高教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣。

3.因人而宜，展開教學(xué)，讓音樂"動"起來

面對不同的學(xué)生，音樂欣賞課應(yīng)采取不同的教法，針對教學(xué)對象的特點選擇適應(yīng)的教材，探索適應(yīng)于其心理及年齡特點的教學(xué)方法，只有這樣才能達到事半功倍的效果。音樂不僅僅是靜靜的欣賞。因此我借鑒音樂發(fā)達國家的一些音樂教法，把音樂詩歌、舞蹈、戲劇等諸多審美因素有機結(jié)合，互相滲透變"靜態(tài)"為"動態(tài)"。以歌伴舞、邊唱邊跳、自唱自演、分組對唱等形式。從而主動去感受、去體驗音樂情景。在一些表演欲望強的同學(xué)帶領(lǐng)下，一些不自信的同學(xué)也加入其中。把課堂氣氛推向高潮。在教學(xué)過程中我鼓勵學(xué)生根據(jù)作品形象進行即興表演和即興創(chuàng)作，這樣不僅可以活躍課堂氣氛，也能鍛煉學(xué)生的思維能力和即興創(chuàng)作能力。我啟發(fā)學(xué)生將他們感受的音樂形象以表演的形式表達出來。這樣，不僅可以使學(xué)生更了解作品的內(nèi)涵，也使學(xué)生得到了一次上臺表演的機會和勇氣，而且也活躍了課堂氣氛。又如"有的作品旋律非常抒情優(yōu)美，而有的比較憂傷，聽后會讓人產(chǎn)生不同聯(lián)想。在欣賞這類作品時，我啟發(fā)學(xué)生根據(jù)音樂的不同情緒，將自己內(nèi)心的感受寫下來，或者以詩的形式、或者以各種短文的形式寫下來，再配樂進行交流，促使學(xué)生的情感交流及對作品的理解。這樣不僅可以提高學(xué)生即興寫作的能力，更可以提高學(xué)生的口頭表達能力。

4.創(chuàng)造性的教學(xué)方法

音樂欣賞課教學(xué)的目的之一就是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。在多年的教學(xué)中，我深深體會到，一味強調(diào)的欣賞是無法提高學(xué)生對音樂的感受力和鑒賞力，更別談對學(xué)生有更好的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。在欣賞教學(xué)過程中，我精心選擇材料，所選樂曲要適合學(xué)生的年齡和生理特征以調(diào)動他們的積極性，主動投入到欣賞中，在教學(xué)實踐中，我采用了各種教學(xué)方法以此來提高學(xué)生的鑒賞力。（1）"聽"在對一個作品了解之前，"聽"是關(guān)鍵的一步。老師可以利用預(yù)先提問法提出問題，例如，這部作品的速度怎么樣？它表達了一種怎樣的情緒？聽后有什么感覺？讓學(xué)生帶著問題去聆聽，使學(xué)生能全神貫注地聽，思維變得積極主動。（2）"唱"音樂欣賞是以聽為主的，但是唱主題也是欣賞作品中必要的階段。因為音樂主題是作品的核心，引導(dǎo)學(xué)生唱主題，有利于學(xué)生把握作品的主題形象，把學(xué)生的自主思維充分調(diào)動起來。例如，《音樂鑒賞》第一章的第一節(jié)《音樂人生》，欣賞琵琶協(xié)奏曲《草原小姐妹》中的《草原放牧》，學(xué)生在聽完一遍后對這段音樂的第一主題印象較為深刻，那么就可以指導(dǎo)學(xué)生哼唱這一主旋律，幫助學(xué)生了解這部作品。（3）"想"是指在欣賞作品的是后所產(chǎn)生的聯(lián)想和想象。這也是音樂欣賞中不可缺少的一步。通過音樂欣賞過程中"想"的參與，能開闊學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的思維創(chuàng)造力，拓展視野，這也是我們欣賞教學(xué)的最終目的。例如，第一節(jié)中的歌曲《長江之歌》，學(xué)生對這首歌已經(jīng)教為熟悉，我們就可以讓學(xué)生在欣賞時閉上雙眼，用心聆聽，并且展開想象，這樣就培養(yǎng)了學(xué)生想象的廣闊性、新穎性和創(chuàng)造性。（4）"說"從音樂欣賞的心理分析理論上來說，音樂欣賞的理性認識并不是表現(xiàn)在欣賞者對樂曲做出的某種抽象之結(jié)論上面，而是表現(xiàn)在把這種理性認識融注于對樂曲的音響感知、情感體驗和聯(lián)想想象之中，使得這些心理要素在理性認識的指導(dǎo)下，達到更深更高級的階段。一堂課上既要有老師的講解，也要有給學(xué)生發(fā)揮的時間，這樣，課堂才能活躍起來。

總而言之，音樂教學(xué)是高中教育中不可少的組成部分，要從學(xué)生的角度出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)學(xué)生體會音樂，感受音樂。