高中英語聽力教學(xué)在新課程教學(xué)中的地位及作用

唐清平

摘要：聽是掌握任何一種語言的基礎(chǔ)，現(xiàn)如今的英語教學(xué)過程中聽力也是不可或缺的一環(huán)，但是通常在英語教學(xué)過程中老師以及學(xué)生對聽力都沒有足夠的重視。目前，隨著高中英語課程的改革，英 語聽力得到了更廣泛的關(guān)注，本文就高中英語聽力教學(xué)在新課程教學(xué)中的地位及作用進(jìn)行了深入分析。

關(guān)鍵詞：新課標(biāo)；英語聽力；地位及作用

中圖分類號：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）02-0142-01

現(xiàn)如今，高中英語新課程進(jìn)行了全面的改革，并且不斷的深入，目前高考中的聽力所占的比分越來越重，考核方式越來越難，因此在新課程的標(biāo)準(zhǔn)中對英語的聽力教學(xué)有了更高的要求。但是，由于各種客觀因素的影響，老師以及學(xué)生往往忽視了教學(xué)過程中聽力的重要性，進(jìn)而導(dǎo)致聽力教學(xué)的質(zhì)量下降、學(xué)生的聽力能力得不到提高，針對這種現(xiàn)狀，本文對高中英語聽力教學(xué)在新課程教學(xué)中的地位及作用進(jìn)行了深入分析。

1.新課標(biāo)下的英語聽力教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1教師教學(xué)方面的問題。

1.1.1老師沒有過多的重視聽力，在傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響下，一般老師在教學(xué)過程中都側(cè)重于閱讀理解以及書面表達(dá)能力，尤其重視語法的分析。在這種教學(xué)方法的影響下，許多學(xué)生聽的能力沒有絲毫的提高，反而不斷的退化。

1.1.2老師的教學(xué)方法比較落后。最常見的情況就是課本選材比較單一、教學(xué)過程中的訓(xùn)練方法單一、沒有趣味性，無法引起學(xué)生的興趣，在教學(xué)過程中仍舊使用最原始的錄音機(jī)和磁帶，沒有借助最新的廣播、多媒體和網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)，這樣就使得教學(xué)效率低下。

1.2學(xué)生接受方面的問題。

1.2.1語言方面的問題。許多學(xué)生受思維定式的影響，在聽聽力的過程中不自覺的就會想要把聽到的每句話都翻譯成中文，然后再來理解做題，這樣，無意識的就會錯過許多重要的信息，最后的結(jié)果就是，學(xué)生只聽到了幾個小片段、只是理解了小部分的意思，并沒有抓住關(guān)鍵的信息，自然題目的正確率也會很低。另外就是詞匯量的缺乏，導(dǎo)致無法明白單詞的意思，在理解上就會有一定的難度。

1.2.2非語言方面的問題。文化以語言為載體，學(xué)生對外國文化背景知識缺少了解，這在一定程度上也影響了聽力。除此以外還有學(xué)生的心里素質(zhì)產(chǎn)生的影響，如果在心理上就畏懼聽力的話，也會對學(xué)生的聽力產(chǎn)生重要的影響。

2.新課標(biāo)下英語聽力的重要性

2.1新課標(biāo)對英語聽力的要求。高中階段的聽力教學(xué)主要是為了培養(yǎng)學(xué)生們在聽力練習(xí)的過程中獲取有效信息的能力，并且要能夠適時的接受信息、處理信息，同時還要訓(xùn)練學(xué)生聽聽力的方法策略，加強(qiáng)聽的能力。隨著新課標(biāo)的不斷改革，在聽力教學(xué)環(huán)節(jié)增加了許多新的內(nèi)容，例如：根據(jù)上文對下文的內(nèi)容作出預(yù)測，能夠理清事情發(fā)展的順序、了解主要的人物及事件，能夠聽懂題目的要求并找出相應(yīng)的答案。這在一定程度上也提高了對老師的要求，從這里也可以看出，英語聽力的教學(xué)在整個教學(xué)過程中相當(dāng)重要。

2.2高考對英語聽力提出了新的要求。隨著高考方式的不斷改革，高考政策下的英語聽力考試不斷發(fā)生變化，甚至聽力方面的變化較之于其他的題型是最大的。在考試中聽力也占很大的比重，如此大的分?jǐn)?shù)比重讓學(xué)生不敢對聽力有半點(diǎn)馬虎。從另一方面來說，聽力是整個考試的開始，聽力做的不好，會對學(xué)生之后的做題產(chǎn)生直接的影響，因此，聽力的重要性不言而喻。

2.3新課標(biāo)教材的編寫對聽力教學(xué)的重視。在新課標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)下的教材的編寫中有不同于傳統(tǒng)高中英語教材的地方，我們傳統(tǒng)的考察以及訓(xùn)練形式可能就是單項選擇、判斷正誤、完成句子以及填寫表格，新課標(biāo)下的教材在編寫中添加了根據(jù)發(fā)出的讀音拼寫單詞、根據(jù)給定的材料制作圖表、除此以外還有練習(xí)對話、寫作以及朗誦等等其他形式。新教材不僅在材料上做出了新的改變，在課本的內(nèi)容上也有了新的變化，方言、詩歌、歌曲等不同的風(fēng)格的聽力內(nèi)容的加入增添了聽力教學(xué)的趣味性。教材的全新改變表明了對英語聽力教學(xué)的重視，因此通過教材的改變我們也可以看出高中聽力教學(xué)的重要性。

2.4英語聽力是形成英語思維的重要因素。要想學(xué)好英語，形成一定的英語思維以及語感是非常重要的，這就需要大量的聽力訓(xùn)練。人們常常認(rèn)為，大量的英語背誦是最重要的，因為它能夠幫助你有效的提高聽說讀寫能力。但是，事實上，背誦對有效的形成英語思維并沒有很大的幫助。能夠脫口而出的表達(dá)英語的前提并不是你背了多少文章，而是你是否真正具備了英語思維的能力。

3.新課標(biāo)下的英語聽力教學(xué)方法

3.1對高中英語聽力應(yīng)給予足夠的重視。聽力能力是語言學(xué)習(xí)中的重要環(huán)節(jié)，教師應(yīng)該在日常教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的聽的習(xí)慣，培養(yǎng)他們愿意聽、能聽懂的能力。提高學(xué)生聽力水平不是一朝一夕的事，只有通過長期的培養(yǎng)、練習(xí)，學(xué)生才會進(jìn)一步培養(yǎng)語感，熟練語言的基本規(guī)則。與此同時，應(yīng)該通過精心設(shè)計、挑選一些聽力題型，添加到各種高中英語考試中，培養(yǎng)他們主動學(xué)習(xí)聽力的意識。

3.2培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確的語音語調(diào) ，打好扎實的基礎(chǔ)。在課堂上或者其他英語交流的場所，針對在英語口語中出現(xiàn)的錯誤的語音語調(diào)，教師應(yīng)當(dāng)不斷糾正。這樣不僅提高學(xué)生的語感，而且直接有助于提高學(xué)生的聽力能力。還有，當(dāng)學(xué)生遇到的辨音困難時，教師應(yīng)該適當(dāng)講一些語音基礎(chǔ)知識。因為通常情況下，語音和語調(diào)準(zhǔn)確的學(xué)生的聽力水平也相應(yīng)的較高，短時間內(nèi)適應(yīng)語言環(huán)境的能力也比較強(qiáng)。總之，學(xué)生的語音語調(diào)準(zhǔn)確與否會直接影響到學(xué)生聽力能力的提高。

3.3繼續(xù)高度重視聽寫練習(xí)。英文聽寫練習(xí)不僅是傳統(tǒng)的教學(xué)方式，而且是最有效、最受歡迎的提高聽力能力的好方法。聽寫練習(xí)不僅加深學(xué)生對原文的理解，而且對語音語調(diào)會有進(jìn)一步的認(rèn)識和把握。當(dāng)聽寫練習(xí)達(dá)到一定的量后，學(xué)生的語言水平、聽力水平在不知不覺中獲得了提高。聽寫練習(xí)時，教師應(yīng)當(dāng)選擇合適的文章，不能選擇過于簡單，也不能選擇難度太大的文章，以免學(xué)生失去信心。另外在聽寫練習(xí)過程中，句字不能過短或過長，選擇適當(dāng)?shù)?，學(xué)生詞匯量和能力范圍內(nèi)的句子，隨后逐漸提高難度。還有，聽寫過程中難免有一些不可避免的難句，對于學(xué)生聽不太明白的地方，教師應(yīng)該讓學(xué)生反復(fù)聽或反復(fù)讀。最后聽寫完成后，教師應(yīng)該要求學(xué)生對聽寫內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)的檢查并進(jìn)一步的總結(jié)，對拼寫、語法、詞匯、發(fā)音規(guī)則等要認(rèn)真檢查，并給予適當(dāng)?shù)募m正。

3.4要安排充足的時間，專門訓(xùn)練學(xué)生聽力能力。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的聽力能力進(jìn)行聽力操練是必要的。在練習(xí)聽力測試時，材料的選擇上必須注意以下幾個方面的問題：①選擇的內(nèi)容要適宜。要選擇容易聽懂的短文或?qū)υ?，?nèi)容的選擇要有思想性。注意使用口頭語言， 避免使用書面語。聽力材料內(nèi)容以及問題不宜選擇太長的句子或句型。聽力材料的語言要純正，最好是發(fā)音純正、優(yōu)美的外教的錄音。但是有時為了節(jié)省材料和時間，課堂小測試也可以只需教師朗讀。②盡可能保證聽力材料的真實性。比如可以從廣播電視新聞、廣播劇、電視劇、講座、機(jī)場等公共場所錄下真實內(nèi)容。

4.結(jié)語

總之，在新課標(biāo)要求下的高中英語聽力教學(xué)過程中最重要的就是學(xué)生聽力能力的培養(yǎng)問題。老師在教學(xué)過程中應(yīng)該充分的利用科學(xué)的、現(xiàn)代化的教學(xué)工具，積極的制造輕松愉悅的英語聽力教學(xué)氛圍，在實踐中不斷摸索有效的教學(xué)途徑和方法。同時，還要建立系統(tǒng)的完善的評價體系，讓學(xué)生能夠?qū)W到方法、技巧，讓學(xué)生覺得有收獲，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的動力。