管窺小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)手段要適應(yīng)現(xiàn)代化

陳杰++楊厚英

摘要：根據(jù)現(xiàn)階段教育教學(xué)實(shí)際，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)如何能改變傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)教育手段的現(xiàn)代化是目前教學(xué)改革的一個(gè)重要課題。本文從如何加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與現(xiàn)代信息技術(shù)的有機(jī)結(jié)合以及如何運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)等方面進(jìn)行初步探索，提出了小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)現(xiàn)教育手段現(xiàn)代化的具體建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；課堂教學(xué)；模式結(jié)合；適應(yīng)現(xiàn)代化

中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）02-0099-02

1.加強(qiáng)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與現(xiàn)代化教育手段的有機(jī)結(jié)合

1.1教育思想與教育手段相結(jié)合。學(xué)習(xí)是獲取知識(shí)的過程。建構(gòu)主義認(rèn)為，知識(shí)不是通過教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在一定的情境即社會(huì)文化背景下，借助其他人，其中包括教師和學(xué)習(xí)伙伴的幫助，利用必要的學(xué)習(xí)資料，通過意義建構(gòu)的方式而獲得。

在現(xiàn)代化的教學(xué)手段下，將多媒體教學(xué)滲透到不同學(xué)校、不同年級(jí)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，把傳統(tǒng)的"以教為主"轉(zhuǎn)變?yōu)?"以學(xué)為主"的全新教學(xué)模式，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，讓"協(xié)作式"學(xué)習(xí)存在于教師與學(xué)生之間，創(chuàng)造更高效、更多元化的教學(xué)模式才是現(xiàn)代化教育的最終目的。所以，改變教師的教學(xué)思想觀念尤為關(guān)鍵。

1.2教學(xué)媒體與教師教學(xué)相結(jié)合。目前，在現(xiàn)代教育理論下教學(xué)媒體的性質(zhì)已經(jīng)發(fā)生了根本的轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)代教育理論要求教師要注重對(duì)學(xué)生認(rèn)知方法和認(rèn)知能力的培養(yǎng)，教育技術(shù)的應(yīng)用應(yīng)能引導(dǎo)學(xué)生通過發(fā)現(xiàn)、探究的途徑獲取知識(shí)。也就是說，利用多媒體輔助教學(xué)集圖、文、聲、動(dòng)畫于一體，并具有人機(jī)對(duì)話功能，具有傳統(tǒng)的各種電教媒體無法比擬的優(yōu)勢(shì)。應(yīng)該是學(xué)生進(jìn)行發(fā)現(xiàn)、探究、接受新信息并最終掌握知識(shí)形成能力的工具，是學(xué)生學(xué)習(xí)的最好幫手，而不再是教師講解演示的工具。

1.3教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)軟件相結(jié)合。教育心理學(xué)家研究指出：學(xué)生利用多種感官并用學(xué)習(xí)效率最高，視聽并用的理解記憶效率遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于光看、光聽的記憶率。多媒體課件在課堂教學(xué)中，既可以用于課堂教學(xué)，也可以用于課外輔導(dǎo)，它所顯示出的巨大優(yōu)勢(shì)往往令常規(guī)教學(xué)望塵莫及.和傳統(tǒng)教學(xué)模式相比，多媒體輔助教學(xué)有著明顯的優(yōu)點(diǎn)：計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)能大大節(jié)省學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)間、提高學(xué)生學(xué)習(xí)速度、提高教師教學(xué)效率；并能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、可以做到教師因材施教，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，有利于發(fā)展學(xué)生的智能和創(chuàng)造力。

1.4教學(xué)環(huán)境與媒體輔助相結(jié)合。目前，即使條件相對(duì)較好的學(xué)校，計(jì)算機(jī)大多數(shù)都是用來教學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)和操作技能。用在計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)上的時(shí)間較少。這意味著學(xué)校仍然把計(jì)算機(jī)作為一個(gè)獨(dú)特的對(duì)象來對(duì)待，還沒有真正將計(jì)算機(jī)有機(jī)地融合到學(xué)校日常各科教學(xué)之中。

1.5當(dāng)?shù)亟逃Y源與遠(yuǎn)程教育資源的結(jié)合。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)所涉及的知識(shí)面非常之廣泛，單純利用某個(gè)地域的教育資源是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)要求的。因此除了充分利用當(dāng)?shù)噩F(xiàn)有的教育資源外還要合理地利用遠(yuǎn)程教育資源。目前，遠(yuǎn)程教育資源的內(nèi)容雖然非常豐富，除了學(xué)校自配設(shè)備外，還有國(guó)家配發(fā)的錄音、錄像光盤、衛(wèi)星視頻網(wǎng)播放的各種資源、有因特網(wǎng)下載的資源等，但有些資源并不能完全符合教師教學(xué)的現(xiàn)實(shí)要求。這就需要我們對(duì)這些下載的資源進(jìn)行進(jìn)一步的加工調(diào)配整合，使其盡可能地符合我們的課堂教學(xué)要求。

2.巧用多媒體手段，提高課堂教學(xué)效率

2.1巧用多媒體手段，突出教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高教學(xué)效率。多媒體教學(xué)采取以圖形和動(dòng)畫為主的教學(xué)手段，同時(shí)可將圖形由靜變動(dòng)，由小變大或由大變小，由慢變快或由快變慢。學(xué)生通過觀察，使學(xué)生如同身臨其境，不僅可以接受到大量的教學(xué)信息，而且還能獲得清晰明快的感受。畫面生動(dòng)，圖、聲、文配合，能大大提高學(xué)生的興趣，使學(xué)生注意力更加集中，因而大大地提高了課堂效率。如在教《刻舟求劍》這則寓言時(shí)，其教學(xué)重難點(diǎn)是讓學(xué)生懂得不要以靜止去看待事物，否則會(huì)壞事的道理。在教學(xué)時(shí)，我充分利用多媒體手段，設(shè)置船動(dòng)、劍不動(dòng)的動(dòng)畫效果，讓學(xué)生先觀察然后再問學(xué)生："古人到了岸邊會(huì)找到劍嗎？"由于觀察了直觀、動(dòng)畫的圖片，大大提高了學(xué)生的積極性，學(xué)生紛紛舉手發(fā)言，不需老師多講解，學(xué)生就能很清楚地明白這一道理，教學(xué)的重難點(diǎn)頓時(shí)迎刃而解，真是起到了事半功倍的教學(xué)效果，提高了教學(xué)效率。

2.2巧用多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)代心理學(xué)告訴我們："新奇、多變的事物能增強(qiáng)大腦皮層的刺激強(qiáng)度。采用了新穎的教學(xué)方法.能使學(xué)生集中注意力，提高學(xué)習(xí)興趣。"而多媒體手段應(yīng)用最明顯的特點(diǎn)就是引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如我在教《海底世界》這篇課文時(shí)，我先播放海底世界的錄像片。播放器里傳出了動(dòng)聽的音樂、屏幕上出現(xiàn)了優(yōu)美的畫面，不僅讓學(xué)生了解和欣賞了海底的美麗、神奇的景象，而且讓學(xué)生得到了美的享受，陶冶學(xué)生對(duì)美感的思想情操，吸引了學(xué)生的注意力，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？赐炅虽浵衿?，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣都被調(diào)動(dòng)起來了，個(gè)個(gè)興致勃勃，熱情高漲。

2.3巧用多媒體手段，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。多媒體軟件集圖、文、聲、像、動(dòng)畫等手段于一體，能夠讓學(xué)生展開想象的翅膀，自由地飛翔在教學(xué)口語(yǔ)交際中。如，在教《皮球掉進(jìn)池塘了》一課時(shí)，首先讓學(xué)生說說電腦屏幕上出現(xiàn)的兩幅圖的內(nèi)容，然后出示一幅空白的畫面，同時(shí)放出一段輕松愉快的音樂，讓學(xué)生邊聽邊看，邊想象。有了前面兩幅圖以說話的內(nèi)容作基礎(chǔ)，又創(chuàng)設(shè)了教學(xué)情境，學(xué)生在充分發(fā)揮想象力的同時(shí)，大大激活了自己的創(chuàng)造性思維。

2.4巧用多媒體，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力?？偠灾?jì)算機(jī)多媒體技術(shù)手段引入語(yǔ)文課堂教學(xué)，能優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，優(yōu)化教學(xué)方法，提高學(xué)生參與教學(xué)的興趣，使學(xué)生能用最少的時(shí)間，掌握最多的知識(shí)。并且抓住了課堂教學(xué)這條實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，合理調(diào)動(dòng)了各種感覺和分析器官，培養(yǎng)了學(xué)生的探索精神，在不斷尋求師生關(guān)系新的同位點(diǎn)的過程中，使師生關(guān)系處于動(dòng)態(tài)最佳平衡，這樣，教與學(xué)就能達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果。

參考文獻(xiàn)：

[1]《信息技術(shù)與課程整合設(shè)計(jì)案例》（北京科海電子出版社）.