電子白板為小學(xué)語文教學(xué)助力

張瑞云

摘要：整合了現(xiàn)代多媒體教學(xué)優(yōu)勢的電子白板，本學(xué)期正式走進了我校語文課堂教學(xué)，為促進課堂教與學(xué)方式的變革起到了"助燃劑"的作用。實現(xiàn)豐了富多彩的教育資源的靈活整合。因此，探討如何更有效的借助電子白板，輔助課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，創(chuàng)新學(xué)習方式，高效達成課程目標顯得尤為迫切。交互式電子白板即可以提高課堂的學(xué)習效率，又可以啟迪學(xué)生的心智，教會學(xué)生探索知識的方法。也助推我們每個語文教師實現(xiàn)了高效課堂，使教學(xué)的計劃性更強。

關(guān)鍵詞：交互式電子白板；啟迪心智；激發(fā)興趣；高效課堂；

中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）02-0099-01

第一次聽到"交互式電子白板"這個詞是即感到陌生又感到距離我們很遙遠。后來通過學(xué)習才知道交互式電子白板是一種先進的教育或會議輔助人機交互設(shè)備，它可以配合投影機、電腦等工具，實現(xiàn)無塵書寫、隨意書寫、遠程交流等功能。也是一種新的高科技電子教學(xué)系統(tǒng)，已是中小學(xué)校教育信息化裝備的主流模式。它的電子感應(yīng)白板是一塊具有正常黑板尺寸、在計算機軟硬件支持下工作的大感應(yīng)屏幕，其作用相當于計算機顯示器并代替?zhèn)鹘y(tǒng)的黑板。電子感應(yīng)筆承擔電子白板書寫筆和計算機鼠標的雙重功用，其作用代替?zhèn)鹘y(tǒng)的粉筆。教師或?qū)W生直接用感應(yīng)筆在白板上操作（相當于傳統(tǒng)教學(xué)中師生用粉筆在黑板上操作）：寫字或調(diào)用各種軟件，然后通過電磁感應(yīng)反饋到計算機中并迅速通過投影儀投射到電子白板上。我們教師可以在白板上隨意調(diào)用各種素材或應(yīng)用軟件教學(xué)。白板集傳統(tǒng)的黑板、計算機、投影儀等多種功能于一身，使教師使用非常方便。

整合了現(xiàn)代多媒體教學(xué)優(yōu)勢的電子白板，本學(xué)期正式走進我校語文課堂教學(xué)，為促進課堂教與學(xué)方式的變革起到了"助燃劑"的作用。實現(xiàn)豐了富多彩的教育資源的靈活整合。因此，探討如何更有效的借助電子白板，輔助課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，創(chuàng)新學(xué)習方式，高效達成課程目標就顯得尤為迫切。為此我對電子白板在小學(xué)語文教學(xué)中的運用也有了一些粗淺的認識。

1.教師通過白板增加教學(xué)的視覺效果 提升了課堂教學(xué)的質(zhì)量

例如，在學(xué)習科學(xué)說明文《太陽》一課時學(xué)生對風雨雷電的形成，煤的形成比較費解，我就在白板上隨意調(diào)用各種素材或應(yīng)用軟件教學(xué)，學(xué)生很容易理解了課文內(nèi)容，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)科學(xué)愛科學(xué)的學(xué)習興趣。

2.利用電子白板創(chuàng)設(shè)真實有效的語言環(huán)境，激發(fā)學(xué)生興趣

語言的學(xué)習離不開情境的創(chuàng)設(shè)。情境的巧妙創(chuàng)設(shè)不僅能夠調(diào)動學(xué)生的智力因素，也能調(diào)動學(xué)生的情感、意志等非智力因素，使學(xué)生在不知不覺中融于教學(xué)情境，自然而然運用所學(xué)的語言去表達。利用電子白板的視頻、播放、聚光燈等功能，可以給學(xué)生提供文字、圖片、有聲讀物、動畫和視頻等形聲結(jié)合、圖文并茂的學(xué)習材料， 創(chuàng)設(shè)生動活潑、色彩鮮艷、聲情并茂的語言情境和社會情境。這樣極大地增加了語文學(xué)習的趣味性，學(xué)生從無興趣轉(zhuǎn)化為有興趣， 從抑制狀態(tài)轉(zhuǎn)化為興奮狀態(tài)， 從而產(chǎn)生強烈的求知欲。

例如，在學(xué)習新課標第八冊第八單元課文時，每天的學(xué)習中學(xué)生都盼望語文課。每次學(xué)習我可以先播放相關(guān)的視頻片斷，使學(xué)生先有一種身臨其境的感覺，為課文的進一步學(xué)習創(chuàng)設(shè)有效的環(huán)境，提高了課堂的實效。

3.豐富的教學(xué)資源，提高了語言操練的實效性

在傳統(tǒng)的多媒體課堂上，教師多使用PPT來設(shè)計教學(xué)過程。雖然PPT也具有生動、形象的特征，但將PPT運用于課堂時教師僅僅是個放映者，只能按部就班地放映事先設(shè)計好的多媒體資料。而電子白板為教師提供了一個豐富的、可以反復(fù)使用的資源庫。豐富的資源為教師備課提供了幫助，教師通過對不同來源、不同層次、不同結(jié)構(gòu)、不同內(nèi)容的資源，予以識別與選擇、汲取與配置、激活與融合，使其具有較強的柔性、條理性、系統(tǒng)性和價值性，并創(chuàng)造出符合教學(xué)實際的教學(xué)資源。

此外，運用電子白板進行教學(xué)時，教師還可以把通過互聯(lián)網(wǎng)獲得的資源作為電子白板的背景、頁面、圖像等，使學(xué)生在學(xué)習某個知識點時獲得更多的拓展知識，有利于學(xué)生視野的拓寬。

例如我利用電子白板組織學(xué)生上綜合活動課時，把從網(wǎng)上找到的有關(guān)"我的小超市""濃濃的鄉(xiāng)情"的游戲動畫插入了白板課件中?；顒舆^程中，學(xué)生可以利用動畫進行人機互動。這個環(huán)節(jié)的安排突出了電子白板的"資源"功能：一方面，在師生互動的示范環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠清楚地觀察到游戲的操作方法；另一方面，在生生互動的操練環(huán)節(jié)，學(xué)生可以兼顧操作和練習。這樣的教學(xué)既讓學(xué)生在愉快的氛圍中達到了練習鞏固的目的，也讓我們的教學(xué)有了更多的靈活性，由此提高了學(xué)生在課堂上語言操練的實效性。

4.交互式電子白板即可以提高課堂的學(xué)習效率，又可以啟迪學(xué)生的心智，教會學(xué)生探索知識的方法

例如：詞語積累是小學(xué)低年級語文教學(xué)的重點之一，而"成語接龍"的游戲就是課堂常用的一種方法。活動時學(xué)生卡殼后總是說老師沒有以"？"字開頭的成語。有一次成語接龍到"海市蜃樓"的"樓"時學(xué)生又說沒有以"樓"開頭的成語。我告訴學(xué)生祖國的文化博大精深，只要你善于積累，學(xué)會查找資料，肯定會找到很多很多。我當堂利用交互式電子白板搜索到了"樓船簫鼓 樓閣臺榭 樓閣亭臺 樓臺亭閣 樓臺近水 樓堂館所 樓臺軒榭"。當這些成語出現(xiàn)在白板上時孩子們即興奮又仿佛領(lǐng)悟到了什么，還當堂學(xué)會了如何解決學(xué)習中遇到的問題，再也不隨便下結(jié)論了。

5.讓我們每個教師實現(xiàn)了高效課堂，使教學(xué)的計劃性更強

教師不僅用白板授課，同時白板也是教師備課的好幫手。教師可以把整個白板上的教學(xué)過程儲存在自己的文件夾中，成為自己學(xué)科教學(xué)的電子檔案和課程資源，成為教師今后授課、總結(jié)和反思等促進教師專業(yè)發(fā)展的資源基礎(chǔ)。

交互式電子白板在我們看來還是一種新興事物，我實踐的還不多，因此以上幾點只是我的粗淺認識，唯有我們每個教育工作者加強學(xué)習研究、注重實踐，及時總結(jié)，才能使其為我們的小學(xué)語文教學(xué)增光添彩！