小學(xué)語文教學(xué)中多渠道激發(fā)學(xué)生興趣的途徑探討

夏哈代提?夏爾皮丁

中圖分類號(hào)：G623.2文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）02-0073-01

引言

小學(xué)語文不僅為學(xué)生在對(duì)國學(xué)的學(xué)習(xí)和研究上起著奠基的作用，同時(shí)也對(duì)學(xué)生的思維能力具有重大的作用。針對(duì)如何提高小學(xué)生的語文成績，不僅與小學(xué)語文教師的專業(yè)知識(shí)水平息息相關(guān)，學(xué)生對(duì)語文的興趣也顯得尤為重要，這就需要教師要利用多種渠道來提高學(xué)生的語文興趣。

1.努力提高教師個(gè)人素質(zhì)，將愛融入教學(xué)中

這個(gè)環(huán)節(jié)有三個(gè)方面需要注意。第一，用愛去感染學(xué)生，小學(xué)生由于心理發(fā)展水平較低，在學(xué)校學(xué)習(xí)脫離了父母的關(guān)心與照顧，及其需要安全感，害怕孤獨(dú)，害怕受到傷害。這個(gè)時(shí)候需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行關(guān)心和愛護(hù)，像對(duì)待自己孩子一樣去對(duì)待學(xué)生，讓學(xué)生在沐浴著愛的環(huán)境下學(xué)習(xí)，學(xué)生在學(xué)校，將教師當(dāng)成了自己的依靠，在心理上完全依附。在這種條件下，學(xué)生能夠更無阻礙的與教師溝通，落實(shí)到課堂上，學(xué)生會(huì)對(duì)教師的課產(chǎn)生興趣和舒適感，去享受課堂帶來的樂趣。第二，教師要注重自己的形象，人性的本能就是趨善避惡，對(duì)于自己不喜歡的東西會(huì)在心里上進(jìn)行排斥，小學(xué)生更是如此。所以教師在平常的日常打扮中，要注意整潔大方、端莊得體，站姿坐姿要符合規(guī)矩，禮貌用語要經(jīng)常使用，行為舉止要合符道德，要用言行美去感染學(xué)生，吸引學(xué)生，得到學(xué)生的喜歡，自然學(xué)生會(huì)對(duì)教師的課堂產(chǎn)生興趣。如果在課堂中，教師穿戴邋遢、常說臟話、抽煙吐痰，宛如一幅地痞流氓的風(fēng)氣，這種教師是不會(huì)得到學(xué)生的喜歡的，自然也不會(huì)喜歡該老師的課堂的。學(xué)生具有一定的模仿心理，教師的不合規(guī)范的行為會(huì)被學(xué)生模仿，從而帶來不好的效果。第三，教師要注重自身文化素質(zhì)的提高，一個(gè)具有豐富學(xué)識(shí)、多才多藝的教師會(huì)受到學(xué)生的喜歡的。

2.優(yōu)化課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)積極性

對(duì)課堂進(jìn)行導(dǎo)入能提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，吸引學(xué)生的注意力。所以教師做好課堂的導(dǎo)入工作是具有重大意義的。導(dǎo)入的方法有以下幾種。第一，直觀導(dǎo)入法，小學(xué)生處在具體思維階段，對(duì)待語文知識(shí)難以產(chǎn)生一定的興趣，這就需要教師要使用多媒體設(shè)備在課堂開始時(shí)，導(dǎo)入一些視頻和圖片，讓學(xué)生更直觀的感受課堂，對(duì)課堂產(chǎn)生興趣。第二是懸念導(dǎo)入法，小學(xué)生具有強(qiáng)烈的好奇心理，所以在課堂中經(jīng)常設(shè)置疑問和懸念，能帶動(dòng)學(xué)生的思維貫穿整個(gè)課堂。提高學(xué)習(xí)興趣，在不斷的解決問題的過程中尋找趣味，在收獲答案中得到充實(shí)，讓學(xué)生愛上語文課堂。第三是故事導(dǎo)入法，教師在課堂開始前，通過講述充滿童趣的故事吸引學(xué)生的注意力，在趣味中感受語文的魅力，在充滿童趣的意境中暢游，樂此不疲。第四，聯(lián)系舊知識(shí)導(dǎo)入法，小學(xué)生在對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中充滿另外困難和迷茫，往往進(jìn)入不了新課，所以教師在對(duì)新課進(jìn)行講解之前，可以對(duì)舊課進(jìn)行復(fù)習(xí)，一方面溫故知新，讓學(xué)生對(duì)舊知識(shí)加強(qiáng)復(fù)習(xí)。另一方面，一個(gè)單元的兩課之間具有一定的聯(lián)系，教師可以利用這種聯(lián)系設(shè)置一個(gè)導(dǎo)入方式，在平和的過程中進(jìn)行課文之間的過渡，一切顯得不突兀，學(xué)生在過渡后仍然充滿著趣味，對(duì)新課的陌生感悄然而去。

3.創(chuàng)新教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

傳統(tǒng)的講授法很難滿足學(xué)生的興趣，學(xué)生在聽教師的講授中感受不到自身的價(jià)值，自覺的對(duì)語文課堂失去趣味。所以積極的創(chuàng)新教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生在充滿活力的過程中對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解。第一，小組合作學(xué)習(xí)，當(dāng)教師交代了任務(wù)，學(xué)生通過小組進(jìn)行討論，在小組討論中，學(xué)生發(fā)揮了自己對(duì)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，完成了任務(wù)，會(huì)有一種自豪感。在小組學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與人合作的重要性，在解決問題的過程中知道了解決問題的方法，培養(yǎng)了他們自主、合作的學(xué)習(xí)方法。第二，是探究式學(xué)習(xí)，教師要在課堂中不斷的提出問題，讓學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下解決問題，教師通過一定的引導(dǎo)和提示，學(xué)生自己說出答案，在探究中體驗(yàn)成功的喜悅，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂趣。