淺析提高初中生寫作的要領

李昌建

中圖分類號：G633.3文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2016）02-0053-01

生活是語文學習的源泉，"寫日記"訓練讓語言積累、語感培養(yǎng)與思維發(fā)展直接源于生活，要求學生用簡單的篇幅記錄當天發(fā)生在身邊的，或當天聽過、讀過、看過的新聞，做到語言精煉、流暢。構思是中考作文中最為關鍵的環(huán)節(jié)，有些學生拿到題目，習慣于倉促動筆，不會在構思上多下工夫。我們應當引導學生培養(yǎng)正確的構思態(tài)度，在拿到一個作文題后，要從多種角度去構思，在多種方案的比較中，選擇最滿意、最切合自己的一種。著名作家陳村在評價作文時說："最好是有獨創(chuàng)性，就好比，有一個目的地有很多道路可走，但許步人往往愛盯著中間的大道，卻沒發(fā)現(xiàn)旁邊的小路更具風情。"寫作構思發(fā)意要新，其實更強調了要反復醞釀，多維構思，并好中取優(yōu)。

1.作文書寫，美觀大方

文字是作文的外在表現(xiàn)形式，寫字是寫作文最基本的能力。字寫得好壞，在一定程度上直接關系到一個人作文水平的體現(xiàn)。我在語文教學中非常重視寫字訓練，然而寫字是一個漫長的過程，三五天的功夫是不行的。因此，有必要從初一入學時就開始訓練寫字，要求做到工整、美觀、正確。字寫好了，學生的作文分數(shù)能夠整體提高4分至5分尤其在考試中，字寫得太差，文章思想內(nèi)容等無論多么好，恐怕也得不到高分。因此，不首先提高書寫的水平，提高作文水平只能是一句空話。平時有意識地進行訓練是很必要的。作文字寫得美觀大方，你的作文就會給老師留下深刻的印象。

2.作文標題，光彩奪目

標題是文章的眼睛，一個新穎別致、簡潔明快的標題，會讓閱卷老師對作文有一個好的第一印象，在不知不覺中提高作文的品位，難怪古人說"題好文一半"。那么，怎樣給考場作文命一個好題目呢？我認為，題目應該簡潔鮮明，奪人耳目。巧用修辭或格言俗語，使用富有詩意的語言，或揭示現(xiàn)實，都可擬定出令人滿意的作文標題。如屬記敘文，題目可突出主要事件或點明內(nèi)心感受。如屬議論文，題目則可命成論點型題目給人鮮明的印象。例如，《心靈奔跑》《隔著代溝，我望見了您》《理大于情》《給靈魂一個支點》《套圈？圈套》。這些題目，是記敘文的，內(nèi)容清楚，極富懸念，吊人胃口。是議論文的，言簡意賅，觀點明確，富有文采，給人一種過目不忘的感覺。

3.大題小做和小題大做

作文題有大、小之分。所謂大題，就是題目的范圍比較廣泛，或者題目有較強的概括性、普遍性，揭示了事物的規(guī)律、特征。例如"痛并快樂著""充滿活力的歲月""放心吧，有我們在""責任""校園里的樂趣"等，這些題目供學生選材的范圍廣泛，可以從多種角度表現(xiàn)。所謂小題，就是范圍較窄小，如"難忘的一次旅游""我誤會了他"等。這些題目要求學生從具體的事情出發(fā)去記敘、描寫。

一般地說，大題宜小做，小題宜大做。即大題目宜選取身邊的小事或從一個小的角度來表現(xiàn)，而小題目則可以從更大的視角來反映普適性的現(xiàn)象或普遍性的哲理。

相反，小題宜采用"大做"的方法來寫。所謂"大做"，就是從小事情中開掘出大的哲理來，要以小見大，讓讀者獲得思想上的教益。如一篇"難忘的旅游"的考場作文，作者選取了旅游途中的見聞，卻不停留于這一見聞，運用夾敘夾議的方法，小題大做，抒發(fā)了強烈的情感，揭示了深刻的主題：長城是從我們祖先的肩膀上、脊背上修過來的，燦爛的文化是古代勞動人民用血汗創(chuàng)造的，而我們將接過前人的薪火，"從我們的肩上、脊背上修過去"。不由人不產(chǎn)生一種凝重的歷史感。

由此，我們要引導學生注意：主題型的大題目要通過小事情來表現(xiàn)，而范圍性、情境性的小題目要善于揭示出大道理來。

4.厚今薄古和厚古薄今

一個記敘性的題目到手，一般有兩類材料可供選擇：一是表現(xiàn)"我"（或"我們"）或反映身邊的人和事，一是選取歷史風云、名人軼事、藝術作品中的人物等。我們把前者稱為"今"，而把后者稱為"古"。有些學生習慣于選取現(xiàn)實的內(nèi)容，而有些學生則喜歡選取"古"的內(nèi)容來表現(xiàn)。那么，是"厚今薄古"好還是"厚古薄今"好呢？這是審題選材中經(jīng)常碰到的敏感問題。

毫無疑問，作文應當去反映最鮮活的內(nèi)容，反映身邊最新發(fā)生的事。這些充滿生活氣息的文章無疑是極具價值的。2007年上海市的中考作文題為"記住這一天"，許多考生取材于自己親身經(jīng)歷的事情，大多寫得很有感情。

與這種"厚今薄古"的選材策略不同，有些學生運用其廣博的歷史知識、豐富的典故軼事，取材于過去的事情，這種"厚古薄今"的選材策略也取得了極大的成功。仍以"記住這一天"為例。一位考生充分發(fā)揮他知識積淀的優(yōu)勢，選取了二次世界大戰(zhàn)的歷史，把"這一天"定位于1945年5月8日——反法西斯戰(zhàn)爭勝利紀念日，歷數(shù)了英國、前蘇聯(lián)、美國、法國在這一天熱烈而宏大的歷史慶典，寫出了這一天深重的歷史感。這確實是一篇大氣的選材獨特的佳作，在十多萬的考場作文中顯得獨特而亮麗。這應當歸功于"厚古薄今"的思路。

作文猶如作戰(zhàn)。作戰(zhàn)要眼觀敵我形勢，以此確定最佳的作戰(zhàn)方案，"眼中形勢胸中策，緩步徐行靜不嘩"（宋·宗澤《早行》），做到成竹在胸，穩(wěn)扎穩(wěn)打。一樣的道理，作文也必須在把握題目的含義、要求和權衡自己實力的基礎上，從容應對，構建最佳的寫作思路。我們要引導學生善于多維構思，好中取優(yōu)，從而出奇制勝，穩(wěn)握勝券。