巧用文本，培養(yǎng)良好品性

張金珠

摘要：現(xiàn)代教育強(qiáng)調(diào)以人為本，回歸人性本位，促進(jìn)學(xué)生生命全面升華。因此，教師在傳授知識的同時，還要時刻注意對學(xué)生的心靈進(jìn)行愛的教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的品性，讓學(xué)生健康成長，長大成為有用的人。

關(guān)鍵詞：感悟文本；教人求真；鏈接生活；學(xué)做真人

中圖分類號：G622文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B文章編號：1672-1578（2016）02-0036-01

贊科夫說："我們的時代不僅要求一個人具備廣泛而深刻的知識，而且要求發(fā)展他的智慧、情感、意志，發(fā)展他的才能和稟賦。"進(jìn)入一個關(guān)注生命的新世紀(jì)，融合人文性和工具性的小學(xué)語文教學(xué)體現(xiàn)了"以人為本" 的思想，不僅要關(guān)注學(xué)生的終生發(fā)展，更應(yīng)關(guān)愛學(xué)生的生命。

千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做真人。 "教人求真"是教師的職能，教學(xué)生"學(xué)做真人"是教師的使命。因此，教師的責(zé)任是引導(dǎo)學(xué)生追求真理做真人，求取真知做真才。語文教育首先應(yīng)凸現(xiàn)人文性，讓學(xué)生通過閱讀經(jīng)典作品來啟迪心智，陶冶情操，塑造品格，豐富人文素養(yǎng)，夯實人性根基，培植美好人性。

1.感悟文本，教人求真

語文教材中有許多文質(zhì)兼美的好文章，在具體鮮活的敘事中凝聚著深刻的人文性，蘊(yùn)含著豐富的哲理性。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："閱讀教學(xué)要引導(dǎo)學(xué)生感悟和吸收作品的精華，豐富學(xué)生的精神世界。"因此，語文教學(xué)中教師要充分挖掘、運(yùn)用教材中的育人因素，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀，陶冶和感染學(xué)生的心靈。

1.1深思中感悟，培養(yǎng)真誠之心。陶行知提出"愛滿天下，教育為公"的辦學(xué)理念，他認(rèn)為教育不是造神，不是造石像，不是造愛人，而是要創(chuàng)造出"真善美的活人"。而做"真人"的前提條件就是必須具有"誠"的品格。做人做事以誠為本，這是學(xué)校培養(yǎng)人才的重中之重。因此，在智育中要先進(jìn)行德育，先要培養(yǎng)學(xué)生的誠信誠實，再開發(fā)學(xué)生的智力。

一篇文章，作者的表情達(dá)意都蘊(yùn)含在字里行間，只有反復(fù)品析重點(diǎn)詞句，積極深入思考，才能領(lǐng)會作者的旨趣，與作者心心撞擊，情情交融，悟出"道"的真諦。如課文《中彩那天》意義深刻，重點(diǎn)在于理解父親面臨的道德難題，讓學(xué)生懂得如何做一個誠實、有信用的人。文中父親很希望擁有自己的車，但恰恰是自己幫同事買的彩票中了獎，車不是自己的，但父親完全有將車據(jù)為己有的難得機(jī)會，然而"誠信"這一做人原則又不允許他把車留下。教學(xué)時我引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀課文，深入思考父親的感情變化，反復(fù)品讀重點(diǎn)句子，深入理解"一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。"讓學(xué)生受到做人的教育——學(xué)會誠信，同時也讓學(xué)生明白了具有高尚的情操，才是生活快樂的真正源泉。

1.2品讀中感悟，培養(yǎng)關(guān)愛之心。如果說文章的結(jié)構(gòu)呈現(xiàn)的是一種外在美，那么課文的情、理、意、趣便是一種深刻的內(nèi)涵美。打動人心的、讓人久久不能忘懷的恐怕永遠(yuǎn)都是這種內(nèi)涵美，它是文章的生命力所在，是一個人精神內(nèi)涵的最本質(zhì)部分。讀書只有讀到文中的情、理、意、趣皆若出自身，與文本共呼吸，共感動，以一顆完整的心靈去擁抱、去感悟、去體驗、去升華，方為達(dá)到一種至高境界。

讀是理解、感悟的前提，是一項最基本、最經(jīng)常也是最重要的訓(xùn)練。一位教師在教學(xué)課文《小抄寫員》時，首先讓學(xué)生自由讀文，整體感知課文，而后以"愛"為主線，圍繞"父親愛敘利奧嗎？""敘利奧愛父親嗎？"兩個問題讓學(xué)生反復(fù)、細(xì)心地朗讀課文，自己揣摩、感悟角色的內(nèi)心世界。在學(xué)生們有了切實的情感體驗的基礎(chǔ)上，交流各自的想法。學(xué)生通過默讀、感情朗讀，分角色演讀等不同方式全方位地接觸文本語言，與文本進(jìn)行"零距離"的心靈對話，從字里行間體味出"愛"的真正內(nèi)涵，感受到愛的力量。學(xué)生通過學(xué)文深深明白了人與人之間的關(guān)愛是非常重要的，要像敘利奧一樣從小學(xué)會關(guān)愛他人，學(xué)會感恩。

2.鏈接生活，學(xué)做真人

陶行知說："生活教育是給生活以教育，用生活來教育，為生活向前向上的需要而教育。"這句話強(qiáng)調(diào)了生活決定教育，生活含有教育。而教育的意義在于改造生活，主張沖破學(xué)校與社會之間的"高墻"，把學(xué)校的一切延伸到大社會乃至大自然中去，使學(xué)校與社會、教育與生活密切結(jié)合，培養(yǎng)真正適合社會需要的人才。因此，書本知識聯(lián)系社會實際，才能更有利于學(xué)生發(fā)展。語文學(xué)習(xí)的外延與生活相等，生動鮮活的社會生活永遠(yuǎn)是學(xué)生感悟文本語言的沃土。從生活出發(fā)，便能讓文本離得更近，從而大大縮短學(xué)生與文本之間的心理距離。

2.1賞識自我，學(xué)會自信。陶行知的《小孩不小歌》："人人都說小孩小，誰知人小心不小，你若小看小孩子，便比小孩還要小。"告訴我們兒童教育思想的根本點(diǎn)在于正確地看待兒童。和成人比較，兒童小的只是生理，只是年齡，不小的是他的"心"，是他的精神生命。兒童的發(fā)展?jié)摿κ蔷薮蟮模瑑和木裆c成人是平等的。教師要關(guān)愛學(xué)生，用發(fā)展的眼光賞識學(xué)生，鼓勵學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點(diǎn)，揚(yáng)長避短，自信地生活。

如學(xué)完《我是最弱小的嗎》一課后，學(xué)生明白了小薩沙用雨衣保護(hù)了路邊的小花，用實際行動向家人證實了自己不是最弱小的，也是可以保護(hù)弱小的強(qiáng)者了。多么可愛的小薩沙呀！多么可貴的自信、自強(qiáng)呀！小薩沙的思想和行為深深打動了學(xué)生的心。是呀，自信是成功的一半，只有相信自己，才能盡力做好一切。我鼓勵學(xué)生自我發(fā)現(xiàn)，說說自己的優(yōu)點(diǎn)與理由。學(xué)生暢所欲言：有的夸自己跑步快，有的夸自己唱歌動聽，有的夸自己愛勞動，有的夸自己關(guān)心長輩……一張張小臉笑瞇瞇的，充滿著自豪。在日常生活中我還鼓勵學(xué)生給自己寫"優(yōu)點(diǎn)卡"，根據(jù)自己所做的一些有意義的事，設(shè)計精美的卡片，及時進(jìn)行小記錄，總結(jié)歸納自己的優(yōu)點(diǎn)。同時，我還把這些"優(yōu)點(diǎn)卡"粘貼在教室的專欄里，讓學(xué)生互相欣賞。慢慢地，學(xué)生的"小優(yōu)點(diǎn)""放大"了，自信帶來了各方面的進(jìn)步，學(xué)生心中涌動著幸福感。

2.2賞識他人，學(xué)會交往?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出："語文是實踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐。"教師要引導(dǎo)學(xué)生把文章感悟與人生感悟聯(lián)系起來，不斷獲得許多富有伸縮性、吐納性的認(rèn)識，并把這種認(rèn)識轉(zhuǎn)化為自己的血肉生命，形成科學(xué)的人生觀和世界觀，學(xué)會健康快樂地生活。

如教學(xué)課文《稱贊》時，學(xué)生通過反復(fù)朗讀，展開討論，弄懂了"做板凳與做椅子哪一個更難？為什么小獾在泄氣時還能把椅子做好？小獾的稱贊為什么會消除小刺猬一天的疲勞？"等問題，明白了小刺猬和小獾的互相鼓勵竟產(chǎn)生意想不到的效果，欣賞與被欣賞是一種互動的力量源泉，我們要學(xué)會欣賞他人。正如培根所說："欣賞者心中有朝霞、露珠和常年盛開的花朵；漠視者冰結(jié)心城，四?？萁撸瑓采交氖?。"鼓勵學(xué)生相互欣賞，善于發(fā)現(xiàn)他人的閃光點(diǎn)，及時予以贊揚(yáng)，那樣，這世界將充滿溫暖和幸福。讓學(xué)生從日常小事中觀察，贊揚(yáng)同學(xué)的作業(yè)、上課發(fā)言、課后做值日等，贊揚(yáng)家人的能干、對自己的疼愛等，贊揚(yáng)鄰居的好心腸、講衛(wèi)生等。學(xué)生經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，性情逐漸變得溫和起來了，與人交往也更加自信與融洽了。

西方教育家赫.斯賓塞說："無論孩子的成績多好，無論孩子懂多少道理，最重要的是，我們要孩子怎么做個好人。"教育能決定一個人的命運(yùn)，也可以左右一個民族國家的命運(yùn)。因此，教育能否培養(yǎng)出具有愛心、具有社會責(zé)任感，為他人和社會負(fù)責(zé)的人，這是人類教育的一個重大課題。不管是學(xué)校教育還是家庭教育，從小就要對孩子進(jìn)行"愛的心靈教育"，讓他們養(yǎng)成良好的品性，健康成長，長大成為有用的人。