讓家長會成為豐富多彩的交流平臺
——班主任教學(xué)側(cè)記

周啟林

（江西省貴溪市實驗中學(xué)高中部）

讓家長會成為豐富多彩的交流平臺
——班主任教學(xué)側(cè)記

周啟林

（江西省貴溪市實驗中學(xué)高中部）

家長會，作為學(xué)校教育中一項重要的教學(xué)活動，既溝通了老師、家長和學(xué)生，又讓學(xué)校和家庭得到了很好的聯(lián)系，在某種程度上對教育起到了很好的輔助作用。但召開家長會的過程中，很多班主任遇到了困惑：傳統(tǒng)的家長會都是班主任一個人在臺上講，家長像學(xué)生一樣在下面聽，而且班主任主要是匯報學(xué)生成績，這極容易挫傷家長的積極性，特別是一些后進生，明顯有羞愧感覺。年年如此，缺乏新意，讓家長覺得開會疲倦，來開家長會只是為了應(yīng)付。那么，如何讓家長下次開家長會愿意再來，覺得有所收獲，而不是應(yīng)付班主任？這就需要班主任對家長會的形式作改動，把傳統(tǒng)的講授式家長會變?yōu)橐环N交流的平臺，這樣的家長會才能適應(yīng)時代的發(fā)展，符合多數(shù)家長的意愿。

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一、精心準備

開一次成功的家長會其實要比上好一堂公開課更難，需要提前精心準備。首先應(yīng)當列出三年的計劃，定出不同學(xué)習(xí)階段的主題；其次是平時注意收集相關(guān)素材，比如用手機拍攝學(xué)生學(xué)習(xí)、生活方面的照片和視頻，然后做成課件，在家長會中向家長展示。最后設(shè)計好家長會的整個程序，盡量讓學(xué)生參與，讓學(xué)生在開家長會過程中既可以與家長互動，能力又得到了鍛煉，而班主任的講話則可以作為整個程序中的一部分。

二、確定主題

家長會是學(xué)生、老師、家長交流的平臺，是班主任向家長匯報展示自己學(xué)生的途徑，因此召開每次家長會班主任應(yīng)當結(jié)合每個學(xué)期的特點，確定不同的主題，這樣才會有的放矢。特別是我校學(xué)生，成績不理想，因此在基礎(chǔ)年級更應(yīng)當關(guān)注他們的生活、品德和人生價值的引導(dǎo)，但到了高三，即將面臨高考，可以著重成績。為此，我根據(jù)學(xué)生不同時期的特點，在高一的時候設(shè)計了“我的高中新生活”和“青春沒有雨季”主題，高二設(shè)計了“夢想伴我成長”“成長中的歡樂與憂愁”的主題，高三設(shè)計了“高三，你準備好了嗎”和“我們即將沖向終點”的主題。圍繞這些主題，設(shè)計不同的活動，班主任講解各個時段不同的內(nèi)容，目的性很強，關(guān)注了學(xué)生的成長過程，起到了很好的效果。

三、互動交流

新時期的家長會，應(yīng)當更具時代性，有創(chuàng)新精神，家長會應(yīng)當是家長、老師、學(xué)生共同探討學(xué)習(xí)生活的平臺，所以開家長會不能只偏重一方（學(xué)生）。我把家長會定義為：家長師生互動交流會。圍繞這個定義，我們可以設(shè)計很多的活動游戲，例如：高一我設(shè)計了“你比劃我猜”活動，在課件中設(shè)計幾個與學(xué)校、學(xué)生學(xué)習(xí)、學(xué)生生活相關(guān)的詞語（比如，加油，你很棒，打電話），在大屏幕中展示，讓學(xué)生比劃家長猜，這個游戲讓家長和學(xué)生得到了交流，學(xué)生得到了父母更多語言上的關(guān)愛。高二我設(shè)計了“心靈的默契”和“心靈的觸碰”的活動?！靶撵`的觸碰”游戲是讓學(xué)生蒙上眼睛，請一排母親坐在椅子上，學(xué)生通過觸摸母親的手的方式來找到自己的媽媽，找到后讓她對自己媽媽說句話。這個游戲的目的是讓學(xué)生通過觸摸母親手的方式體會父母的辛苦，懂得感恩父母。記得高二的一次家長會，本班一位女生摸到母親的手，當場流淚了，全場的家長和同學(xué)為她和她的媽媽鼓掌起立。高三設(shè)計了“壓力共同面對”的游戲，讓家長和學(xué)生背對背站立，中間放個大氣球，雙方合力將氣球擠破，結(jié)束后請家長對孩子說句鼓勵性的話。當然有好多老師也設(shè)計了很多活動，比如，學(xué)生發(fā)言、表演、詩朗誦等，這些活動使家長會氣氛輕松，又讓學(xué)生和家長得到交流。

四、注重主次

剛剛說了家長會可以搞很多活動，那是不是越熱鬧越好呢？其實不然，如果不注重家長會內(nèi)容的主次，讓家長會成了游樂會，那就違背了家長會的初衷。因此家長會另一個重頭戲就是班主任的發(fā)言，班主任的發(fā)言除了介紹學(xué)校的相關(guān)政策外，最重要的還是介紹學(xué)生情況，因為到會的家長最想聽的是子女的情況。關(guān)于班主任介紹學(xué)生的情況，如何做到讓家長比較滿意，這里我和大家分享一個以前我同事的經(jīng)驗，我一直沿用。那就是不要籠統(tǒng)，要把來了的每位家長的孩子都介紹到，班主任可以按分數(shù)表依次介紹，不一定要念出分數(shù)和排名，但根據(jù)你的了解，放大學(xué)生優(yōu)點，指出不足，可以講學(xué)習(xí)，也可以講習(xí)慣等等，以鼓勵為主。在介紹中不一定會很到位，但家長覺得你在關(guān)注他的小孩，又覺得你作為班主任很了解學(xué)生，一定會有很好的效果。

五、科任老師是橋梁

關(guān)于老師的發(fā)言，我覺得，可以采用發(fā)言和私下交流的方式，可以叫一個老師代表發(fā)言，可以固定安排整個程序的某一個時段，和老師說好，在什么時候，我設(shè)計為“導(dǎo)師諍言”版塊。其他科任老師可以與一些需要了解情況的家長個別交流，讓老師成為家長互動交流會的紐帶。

總之，家長會是一項重要的教學(xué)手段，新時期的家長會對班主任提出了更高要求，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已不適應(yīng)時代的發(fā)展，讓家長會形式多樣，而又不失重心，成為一個豐富多彩的互動交流的平臺，這才是一個新時代班主任必須具備的素質(zhì)。

文津.讓新型家長會成為家校交流的新風(fēng)景［J］.中小學(xué)德育，2013（08）.

·編輯 趙飛飛