試析幼兒區(qū)域游戲環(huán)境構(gòu)建的互動性

白波

（內(nèi)蒙古呼和浩特市新城區(qū)第二幼兒園）

試析幼兒區(qū)域游戲環(huán)境構(gòu)建的互動性

白波

（內(nèi)蒙古呼和浩特市新城區(qū)第二幼兒園）

幼兒區(qū)域游戲的環(huán)境要以幼兒為主體，活動要體現(xiàn)幼兒的主體性，能夠使幼兒充分發(fā)揮自己的想象。幼兒園區(qū)域環(huán)境的構(gòu)建除了由幼兒教師主要負(fù)責(zé)外，還需要幼兒及其家長的積極互動參與。主要論述了在幼兒教師、幼兒及其父母的互動中，如何使用較為低級的材料構(gòu)建幼兒區(qū)域游戲環(huán)境的多樣性，體現(xiàn)了幼兒與外界環(huán)境及人的互動交流。

幼兒；區(qū)域游戲；環(huán)境構(gòu)建；低結(jié)構(gòu)材料；互動性

幼兒園區(qū)域游戲環(huán)境構(gòu)建的互動性，既包括人與人的互動，即幼兒和家長以及教師的互動，也包括人與物的互動，即幼兒與教師、家長一起動手構(gòu)建幼兒園區(qū)域游戲的環(huán)境。幼兒在參加幼兒園區(qū)域游戲環(huán)境的構(gòu)建時，要自己動手利用低結(jié)構(gòu)材料“妙手回春”，充分發(fā)揮幼兒的想象力，提高幼兒的動手能力。

一、構(gòu)建材料要安全，容易被幼兒處理

讓幼兒參與區(qū)域環(huán)境的構(gòu)建，首先要保證這些低結(jié)構(gòu)材料要安全，且適合幼兒使用，較容易進(jìn)行剪、貼等處理。構(gòu)建材料可以包括紙張、有一定厚度的硬紙、奶箱、膠帶紙、雙面膠、彩筆、彩紙、剪刀、圓規(guī)等。這些建構(gòu)材料較為低級，且價格便宜、容易收集。幼兒使用這些材料時，教師和家長要從旁幫助，比如，剪紙、用圓規(guī)畫圓等有一定危險性，教師和家長要注意幼兒的安全。

二、構(gòu)建過程要以幼兒為主體，注意樹立幼兒的自信心

區(qū)域游戲環(huán)境構(gòu)建的互動性就是指環(huán)境的構(gòu)建過程讓幼兒參與進(jìn)來，并以幼兒為主體，依照幼兒的思路來進(jìn)行構(gòu)建，教師和家長不加以阻攔，并適當(dāng)?shù)嘏浜嫌變?，培養(yǎng)幼兒發(fā)散想象力，提高其動手能力。在構(gòu)建過程中，家長和教師要適時夸獎幼兒，引導(dǎo)幼兒解決問題，讓幼兒在動手中產(chǎn)生成就感，樹立幼兒的信心。

例如，在區(qū)域游戲“秋天的城市”主題建構(gòu)活動的環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，需要幼兒、教師與家長的互動，一起收集材料，幼兒動手構(gòu)建圖標(biāo)，給樹葉涂色，并用剪刀剪下來涂上顏色的樹葉等來布置環(huán)境。在整個過程中，要以幼兒為主體，由他們來思考秋天的城市需要什么，有什么，設(shè)計什么樣的圖標(biāo)，并一起動手制作。而教師只需要在旁邊協(xié)助、引導(dǎo)幼兒，當(dāng)幼兒遇到困難時，不能由教師直接告訴他怎么怎么做，更不能直接代勞，而是幫助幼兒觀察現(xiàn)實中的建筑物等，幫助幼兒解決問題，樹立幼兒的信心。

總之，在幼兒區(qū)域游戲環(huán)境的構(gòu)建中，要讓幼兒與家長、教師互動溝通，也要幼兒利用低結(jié)構(gòu)材料自己動手來構(gòu)建多樣性的游戲環(huán)境。

賀建華.論幼兒區(qū)域游戲環(huán)境構(gòu)建的互動性［J］.新課程學(xué)習(xí)：上，2013（04）.

·編輯 韓 曉