美術(shù)教學(xué)開學(xué)第一課之我見

朱秀榮（江蘇省常州市武進區(qū)星辰實驗學(xué)校）

美術(shù)教學(xué)開學(xué)第一課之我見

朱秀榮
（江蘇省常州市武進區(qū)星辰實驗學(xué)校）

良好的開端是成功的一半。美術(shù)學(xué)科的開學(xué)第一節(jié)課到底應(yīng)該講什么呢？激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣，樹立他們學(xué)習(xí)的自信心，確立新學(xué)期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，明確基本的課堂常規(guī)，以及巧妙地選取第一個美術(shù)教學(xué)內(nèi)容都是需要思考研究的一項內(nèi)容。

第一課；興趣激發(fā)；個性展示；教學(xué)語言

用心起跑，在要求學(xué)生不輸在起跑線的時候，我們的教師是否也為開學(xué)第一課做好準(zhǔn)備了？一成不變的自我介紹？抑或直接從第一節(jié)教學(xué)內(nèi)容講起？針對如何起跑好第一節(jié)美術(shù)課在實際上課過程中做了很多嘗試。以下是我對開學(xué)第一節(jié)美術(shù)課的一點探究：

一、從教師的自我展示中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣

興趣是最好的老師。作為一門審美藝術(shù)，美術(shù)教師在開學(xué)第一課上首先給人的感覺尤其是給第一次見面的學(xué)生留下的印象就是審美的最好教育題材。所以，如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣即是我們追求的一項長遠(yuǎn)學(xué)問，又是第一節(jié)課我們所需要深思推敲的。

1.不一樣的第一面

是否可以利用美術(shù)這一特殊學(xué)科元素給學(xué)生留下印象深刻的第一面，既能展現(xiàn)學(xué)科元素又能給學(xué)生一個親切感，更加容易記住自己呢？作為低年級美術(shù)教師，開學(xué)第一課我們可以學(xué)習(xí)幼兒教學(xué)中常常用到的一些兒歌教學(xué)，親切地與幼兒接觸再來介紹自己。作為中高年級美術(shù)教師，由于學(xué)生對于之前的各個學(xué)科都有一定的了解和認(rèn)知，根據(jù)其心理特點，美術(shù)教師可以以自身對美術(shù)的理解從畫入手，這樣既能征服學(xué)生，又能展現(xiàn)個人魅力，讓學(xué)生記住自己，從而開始自己的美術(shù)課。

2.風(fēng)趣精煉的教學(xué)語言

“開言知肺腑，出口見精神”，美國著名教育專家夸美紐斯在其名著《大教學(xué)論》中，生動地將學(xué)習(xí)比喻成吃飯，吃飯要有食欲才能吸收，學(xué)習(xí)要有興趣才能接受，所以對教師來說，第一節(jié)美術(shù)課語言的精心準(zhǔn)備，必須煞費苦心，一炮打響。這也是讓學(xué)生“死心”愛上美術(shù)課的第一步。

舉例說明：每節(jié)課我們都需要提前走進教室候課，這段時間對于我們美術(shù)課來說是非常寶貴的，如何讓學(xué)生在第一次見面時消除一定的緊張感，又讓學(xué)生對眼前見面的新教師感興趣，離不開幽默風(fēng)趣的課前暖場。

在正式的教學(xué)活動中，學(xué)生對于教師指令的執(zhí)行更需要精煉的教學(xué)語言。

二、從巧妙設(shè)計、樹立信心正確引導(dǎo)

我們很容易發(fā)現(xiàn)，在我們的教學(xué)過程中經(jīng)常發(fā)生這樣一些案例，偶然一次無意中表揚了一個學(xué)生的畫，可能你就有第二次、第三次，或者更多表揚的機會，可見在教學(xué)中這種表揚、學(xué)生個性展示的機會有多么重要。

1.個性展示，樹立信心

第一節(jié)課上，不妨多備一些小紙片，如果用一種顏色、一個愛好、自己的名字、自己的外貌……你想選擇哪個，用一幅簡單的畫來介紹自己呢？簡短的五分鐘，也許你就可以獲得更多的學(xué)生信息，我相信無論是低年級學(xué)生還是高年級學(xué)生，在這個環(huán)節(jié)展現(xiàn)的自己都是不一樣的。既可利用多媒體讓學(xué)生通過一幅畫來富有個性地介紹自己，又能大大地給予表揚，提升他們對于美術(shù)學(xué)習(xí)的一個信心和激情。

2.智慧比較，正確引導(dǎo)

在第一節(jié)美術(shù)課上，我們在組織學(xué)生介紹自己的同時更需要給學(xué)生一些正確的引導(dǎo)，比如對于畫的一些賞析能力。

我們總習(xí)慣向?qū)W生強調(diào)什么樣的畫好，首先從畫的內(nèi)容上要求選取得新穎巧妙，畫面構(gòu)圖上要做到大、突出主體物、飽滿……總之，不同階段有不一樣的層次要求，可是這樣生硬的講述，或者之前準(zhǔn)備一些較好的學(xué)生優(yōu)秀作品來作為范畫介紹，在學(xué)生一天的學(xué)習(xí)疲勞下很難達(dá)到預(yù)期的效果。

為此我也苦惱過很多次，但在平時的一次聽課中，我們常?？吹嚼蠋焸兿矚g拿好的學(xué)生作品和這方面需要修改的學(xué)生作品用來做比較，以此來達(dá)到評價提升的目的。而在第一節(jié)美術(shù)課上，既然我們需要提升學(xué)生一些辨析作品的能力，那是否可以利用課堂資源和課前準(zhǔn)備用現(xiàn)場學(xué)生的范畫來進行智慧比較，從畫面的內(nèi)容、構(gòu)圖、色彩等方面引導(dǎo)學(xué)生對比，從而完成教學(xué)目標(biāo)。

三、從教材入手，色彩標(biāo)注學(xué)習(xí)領(lǐng)域分類

不知道各位美術(shù)老師在第一節(jié)有沒有給大家介紹本冊新教材特點的習(xí)慣，我個人習(xí)慣性地從新書的目錄入手，利用PPT多媒體之便，用不同的四種顏色分別代表的是四個美術(shù)課的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，如，藍(lán)色代表的是欣賞·評述；橙色代表的是造型·表現(xiàn)、綠色代表的是設(shè)計·應(yīng)用；紫色代表的是綜合·探索。學(xué)生既能一目了然地了解本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容，又能更加鮮明地根據(jù)顏色分類找到自己有興趣的學(xué)習(xí)領(lǐng)域進行學(xué)習(xí)了解。

四、從教材第一課入手，讓精彩課堂綻放智慧之花

以上是一些基本的課堂常規(guī)設(shè)計與思考，對于中高年級的開學(xué)第一課，這樣的一節(jié)課會顯得簡單，不充實。所以教材上的開學(xué)第一節(jié)美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇和設(shè)計也是作為一名美術(shù)教師需要不斷探索的新領(lǐng)域。

俗話說：良好的開端是成功的一半。因此，我們必須上好每學(xué)期的第一堂課。因為第一堂課上得如何，往往能產(chǎn)生激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的特殊效果。教師若能抓好開學(xué)第一課精心設(shè)計，使學(xué)生覺得教師的講課“有聽頭”，學(xué)科的內(nèi)容“有看頭”，就會激發(fā)強烈的求知欲，這對后續(xù)教學(xué)無疑大有幫助。

顧華平.美術(shù)就是這只蝴蝶：我的開學(xué)第一課［J］.中國美術(shù)教育，2012（4）.

·編輯薄躍華