如何在體育課上培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)

李金輝

（山東省煙臺(tái)市海陽(yáng)競(jìng)技體育學(xué)校）

如何在體育課上培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)

李金輝

（山東省煙臺(tái)市海陽(yáng)競(jìng)技體育學(xué)校）

體育課大都在室外進(jìn)行，因此體育課具有一定的特殊性。作為課堂的組織者、引導(dǎo)者，體育教師更應(yīng)該利用本門(mén)課程的優(yōu)勢(shì)，排除各種干擾，精心組織教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣。

興趣；意志；品質(zhì)；新鮮

讓學(xué)生成為課堂的主人，在快樂(lè)中掌握體育技能、培養(yǎng)意志品質(zhì)。真正做到從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，并且“喜歡學(xué)”“快樂(lè)學(xué)”。

一、設(shè)計(jì)有趣的游戲，讓學(xué)生愛(ài)上體育課

學(xué)生本性好動(dòng)，愛(ài)新鮮，厭煩過(guò)多的重復(fù)練習(xí)。因此教學(xué)手段和練習(xí)方法多變，提高學(xué)生興趣，延遲疲勞出現(xiàn)。利用學(xué)生的好奇、好新、好勝的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)有趣味的游戲來(lái)集中學(xué)生的注意力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。比如，把教授“投擲”運(yùn)動(dòng)游戲化。上課初始先給學(xué)生擬定一個(gè)“敵人的軍事基地”，把學(xué)生的興趣先調(diào)動(dòng)起來(lái)；然后引導(dǎo)學(xué)生用疊好的紙飛機(jī)對(duì)敵人的基地進(jìn)行轟炸；在墻上畫(huà)出靶位，讓學(xué)生對(duì)準(zhǔn)“碉堡”用壘球做手榴彈練習(xí)投擲打靶；訓(xùn)練結(jié)束后進(jìn)行戰(zhàn)績(jī)?cè)u(píng)比。教學(xué)中要始終讓學(xué)生保持高昂的情緒，這樣既寓教于樂(lè)，也發(fā)展了學(xué)生的投擲能力，收到了良好的教學(xué)效果。游戲教學(xué)法是體育教學(xué)中最常見(jiàn)的方法，也是最行之有效的方法。當(dāng)然，游戲的設(shè)計(jì)也要因地制宜，在考慮實(shí)際場(chǎng)地、學(xué)生素質(zhì)等方面因素的同時(shí)，精心設(shè)計(jì)符合學(xué)生的有趣的游戲，以提高學(xué)生興趣，讓學(xué)生真正愛(ài)上體育課。

二、加強(qiáng)訓(xùn)練強(qiáng)度，讓學(xué)生成為意志堅(jiān)強(qiáng)的人

體育課對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的意志品質(zhì)起到了重要的作用。只要堅(jiān)持對(duì)學(xué)生進(jìn)行有意識(shí)的培養(yǎng)，學(xué)生的意志品質(zhì)就朝著良好的方向發(fā)展?，F(xiàn)在獨(dú)生子女比較多，怕苦怕累的現(xiàn)象容易出現(xiàn)。在教學(xué)中我把學(xué)生認(rèn)為難的、累的都編到有趣的游戲中去，并給這些活動(dòng)取上一些有趣的名字。例如，把30米障礙跑命名為“搶占無(wú)名高地”。把學(xué)生分組進(jìn)行比賽，勝利者可以得到“英雄”的稱(chēng)號(hào)，使活動(dòng)更情緒化、游戲化。學(xué)生雖然在訓(xùn)練中流汗，但興趣濃，積極性高，氣氛十分活躍，唯恐搶不到無(wú)名高地，所以再苦再累也顧不得了。教師在這時(shí)也要不失時(shí)機(jī)的鼓勵(lì)道“你今天表現(xiàn)得很棒，繼續(xù)加油”，“你太了不起了，堅(jiān)持住，勝利就在眼前”。學(xué)生聽(tīng)了情緒高漲，心里美，在以后的活動(dòng)中更會(huì)積極參加、踴躍表現(xiàn)。形式多樣的訓(xùn)練更能調(diào)動(dòng)起學(xué)生的主觀能動(dòng)性，同時(shí)也在快樂(lè)中培養(yǎng)了學(xué)生堅(jiān)定的意志。

三、掌握學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生成為課堂的主人

體育教學(xué)是學(xué)校教學(xué)工作的重要組成部分。在教學(xué)時(shí)，教師不要急于講解新授知識(shí)的動(dòng)作要領(lǐng)，而是要學(xué)生以小組為單位開(kāi)展討論，讓學(xué)生自己提出問(wèn)題、分析問(wèn)題。老師針對(duì)學(xué)生的問(wèn)題進(jìn)行講解、示范，最后引導(dǎo)出正確的動(dòng)作要領(lǐng)。學(xué)生在熱烈討論交談和積極參與思維的過(guò)程中，領(lǐng)會(huì)知識(shí)技能，掌握學(xué)習(xí)方法。啟發(fā)學(xué)生通過(guò)自由組合的小組練習(xí)，開(kāi)拓學(xué)生的思維，提高學(xué)生的組織表達(dá)能力，同時(shí)還要隨時(shí)給學(xué)生創(chuàng)造自我評(píng)價(jià)、自我檢驗(yàn)以及對(duì)知識(shí)點(diǎn)的簡(jiǎn)單分析的活動(dòng)氛圍，給學(xué)生搭建一個(gè)彼此交流、公平競(jìng)爭(zhēng)的理想平臺(tái)。教師授之以漁，學(xué)生終身受益。

四、言傳身教，師生共享教學(xué)樂(lè)趣

學(xué)生是有感情需要的，他們需要從教師那里得到尊重、有愛(ài)、溫暖、情誼和教誨。教師是學(xué)生崇拜和模仿的對(duì)象。教師在行為習(xí)慣會(huì)對(duì)學(xué)生起到暗示的作用，如果教師上課散漫，學(xué)生就會(huì)有令不行、有禁不止。教師要嚴(yán)于律己，要求學(xué)生做到的自己必須做到，學(xué)生就會(huì)模仿教師，嚴(yán)格要求自己。教師一個(gè)優(yōu)美的示范動(dòng)作會(huì)對(duì)學(xué)生造成深深的震撼，會(huì)毫不猶豫地去模仿、去學(xué)習(xí)。教師和學(xué)生同甘共苦，享受教學(xué)帶來(lái)的快樂(lè)和樂(lè)趣。

另外，師生共享教學(xué)樂(lè)趣，還表現(xiàn)在融洽的師生互動(dòng)上。體育課上經(jīng)常有大量的運(yùn)動(dòng)練習(xí)，如果老師只是在一邊指揮，就會(huì)造成學(xué)生積極性的減退。如果教師在課堂上積極參與，與學(xué)生一起練習(xí)，不僅對(duì)學(xué)生是一種促進(jìn)，還起到了多次示范的作用，讓原本對(duì)動(dòng)作理解不夠的學(xué)生能夠看著老師的示范一邊練習(xí)一邊學(xué)習(xí)。學(xué)生看到老師親自參與練習(xí)，以一種平等的姿態(tài)跟學(xué)生一起學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性也會(huì)得到提升。例如，在分組對(duì)抗練習(xí)中，教師可以做一名拉拉隊(duì)員，也可以參與到其中比較弱的一組，平衡實(shí)力。

總之，我們教學(xué)中采用的方法和手段，其目的在于激發(fā)學(xué)生的興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生鍛煉的積極性，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)，為更好的完成體育課堂教學(xué)任務(wù)起到較好的推動(dòng)作用。

［1］孫宇.體育課情緒障礙分析及其對(duì)策［J］.中國(guó)科教創(chuàng)新導(dǎo)刊，2011（15）.

［2］孫海民.讓體育課成為培養(yǎng)孩子心理品質(zhì)的最好陣地［J］.才智，2012（33）.

●編輯 王潔瓊