基于教學(xué)目標(biāo)的小學(xué)語文高效課堂探究

趙鈺蓮（浙江省浦江縣杭坪鎮(zhèn)中心小學(xué)）

基于教學(xué)目標(biāo)的小學(xué)語文高效課堂探究

趙鈺蓮
（浙江省浦江縣杭坪鎮(zhèn)中心小學(xué)）

小學(xué)學(xué)習(xí)是學(xué)生基礎(chǔ)教育的重要階段，而小學(xué)語文學(xué)習(xí)，更是基礎(chǔ)教育的重中之重。小學(xué)階段語文教學(xué)的主要內(nèi)容在于幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語言、喜愛中文，并能靈活運用語言。由于語文科目的學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)語言的重要方式，因此，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的效率能有效提升學(xué)生對語文的興趣，促使學(xué)生對語言的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

小學(xué)階段；語文教學(xué)；課堂效率

語文是小學(xué)階段的基礎(chǔ)課程，也是最為重要的一門課程。小學(xué)階段語文教學(xué)的主要目標(biāo)在于提高學(xué)生的基礎(chǔ)知識功底，增強學(xué)生的語言運用能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。語文是一門強調(diào)實踐的科目，是幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語言的主要科目之一。因此，小學(xué)語文教學(xué)在學(xué)生基礎(chǔ)階段的教育中至關(guān)重要。而提高小學(xué)語文課堂效率能幫助學(xué)生在有限的課堂時間內(nèi)學(xué)習(xí)到更多的知識，能提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。本文主要論述了小學(xué)語文課堂教學(xué)效率提高的主要目標(biāo)，并針對這些目標(biāo)論述了如何通過構(gòu)建小學(xué)語文高效課堂進一步落實教學(xué)，提高學(xué)生的語文能力，增強學(xué)生的語言素養(yǎng)。

一、小學(xué)語文課堂教學(xué)效率提高的目標(biāo)

小學(xué)語文的教學(xué)需要以教學(xué)目標(biāo)為基準(zhǔn)，同樣語文課堂效率提高的措施也要圍繞提高效率的目標(biāo)展開，才能使課堂有的放矢，現(xiàn)將小學(xué)階段語文科目課堂教學(xué)效率提高的目標(biāo)分析如下。

1.提高學(xué)生的識字、讀句能力

小學(xué)語文課堂教學(xué)從識字、讀句開始，新入學(xué)的學(xué)生在與同學(xué)的初次交往中，最關(guān)注的問題是同學(xué)姓什么、叫什么。我們抓住學(xué)生的這一心理，將班中每個學(xué)生的姓名書寫在教室后面的黑板上。學(xué)生在自主快樂的氣氛中，這種看似無意，實為有心的做法，識字效果真可謂事半功倍。因此，小學(xué)階段語文課堂效率提高的首要目標(biāo)就是增強學(xué)生的識字能力。高效的課堂能激發(fā)起學(xué)生更多的神經(jīng)元連接，從而提高學(xué)生神經(jīng)的興奮度，提高學(xué)生的記憶力，進而提高學(xué)生認(rèn)識字詞、理解字詞、運用字詞的能力。

2.增強學(xué)生的語言理解以及感受能力

語文學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)之一在于幫助學(xué)生學(xué)會理解文章、理解語句，這不只是出于對學(xué)生未來學(xué)習(xí)、工作的考慮，更是因為學(xué)生的生活、與人溝通交流、為人處世不可缺少的能力。因此，這也成為小學(xué)階段提高課堂教學(xué)效率的目標(biāo)之一，提高課堂效率能帶動整個課堂的氛圍，幫助學(xué)生發(fā)揮積極性，促進師生之間、學(xué)生之間的交流，從而提升學(xué)生的語言理解和感受能力。

3.提升學(xué)生的語言運用能力

其實，學(xué)習(xí)語文的主要目標(biāo)，就在于運用，正因為如此，提升學(xué)生的語言運用能力也是小學(xué)語文教師在打造高效課堂的目標(biāo)之一。學(xué)生的語言運用能力包括寫作水平、與人溝通交流的流暢度等，這些都是教師在提高課堂效率的設(shè)計規(guī)劃時需要注意的方面。

二、如何構(gòu)建語文高效課堂

針對上述提高課堂效率的教學(xué)目標(biāo)，教師在教學(xué)中應(yīng)從學(xué)生的角度出發(fā)，通過對課堂教學(xué)精心設(shè)計，才能有效提高小學(xué)語文的課堂效率。

1.使用豐富多變的語言，提高學(xué)生的課堂參與度

小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)動力、課堂參與度等都較低，小學(xué)生集中精力的集中度較差，需要教師在課堂教學(xué)中通過課堂語言的多變、活潑等提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)最重要的動力，小學(xué)語文學(xué)習(xí)也不例外。小學(xué)生在學(xué)習(xí)語文字詞、文章、增強學(xué)生的語言理解能力和運用能力時，離不開學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，只有在小學(xué)生懷抱對語文學(xué)習(xí)的興趣時，才能對語文課程產(chǎn)生源源不斷的動力，提高小學(xué)生語文科目課堂教學(xué)的參與度以及精力的集中度。例如，在低年級小學(xué)語文的教學(xué)中，教師要經(jīng)常使用“同學(xué)們我們一起來學(xué)習(xí)一下伊伊伊”“你看課文中的楊梅多好吃呀”之類口語性較強的語言。

2.使用豐富多樣的教學(xué)模式，增強教師的教學(xué)能力

教學(xué)效率的提高，需要教師針對教學(xué)目標(biāo)，積極采用豐富多樣的教學(xué)模式，增強語文課堂的實踐性，以提升學(xué)生的語言運用能力。例如，教師在教學(xué)中，可以積極采用問題探索式教學(xué)法，在每堂課開始之前以及在課堂的中間階段，有目的地引導(dǎo)學(xué)生提出問題并吸引學(xué)生的注意力，如，提出“從這個故事里，我們學(xué)到了什么呢？”激發(fā)學(xué)生思考，提高學(xué)生在課堂上的活躍度，提高學(xué)生的語言運用能力和語言表達能力。

此外，小學(xué)語文教師還可以將情景教學(xué)法引入語文課堂的教學(xué)中。其中，教師在講解古詩詞部分的內(nèi)容時，由于古詩詞用詞精煉，學(xué)生理解起來較為困難，這時，就需要教師在教學(xué)中，將古詩詞的情景通過教師的口頭描述或再現(xiàn)詩詞的意境讓學(xué)生有身臨其境的感覺，讓學(xué)生通過體會詩詞中的意象、情景在腦海中產(chǎn)生畫面，從而提高學(xué)生的理解能力，提高語文課堂的教學(xué)效率。只有教師動情、引情，學(xué)生才能入情、抒情，語文課堂才會飽含趣味，語文學(xué)習(xí)才會順利進行。作為小學(xué)語文教師應(yīng)該從窗口入手，把課文中描繪的生活畫面及其形象看成文章中情境的本質(zhì)內(nèi)容，并將其化為各種圖畫、音樂、動畫、故事等，讓學(xué)生以最佳的情緒狀態(tài)投入教學(xué)活動中，從而達到兒童主動參與、主動發(fā)展的境界。

總而言之，教師在教學(xué)中要以學(xué)生為出發(fā)點，圍繞學(xué)生不斷完善和改進教學(xué)方法，提高教師在小學(xué)語文課堂上的知識輸出量，并培養(yǎng)學(xué)生對知識了解、吸收、轉(zhuǎn)化、運用的能力。通過使用豐富多變的教學(xué)語言和教學(xué)模式，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)生在語文課堂上的參與度，從學(xué)生的角度設(shè)計課堂內(nèi)容，從而提高課堂效率，增強學(xué)生的能力。

［1］吳華.淺談提高小學(xué)語文課堂效率的方法［J］.讀寫算：教育教學(xué)研究，2015.

［2］王玉芬.淺談提高小學(xué)語文課堂識字效率［J］.北方文學(xué)旬刊，2015.

［3］代莉.淺談如何在小學(xué)語文教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情境提高教學(xué)效率［J］.文理導(dǎo)航：教育研究與實踐，2015.

·編輯薛直艷